2025年湘教版九年级语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年湘教版九年级语文上册月考试卷967考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、《爱的教育》中，在“卖炭者与绅士”的故事中，诺琵斯的父亲坚持让诺琵斯给培谛道歉的原因是（）A.诺琵斯打伤了培谛B.诺琵斯冲着培谛辱骂培谛的父亲是“叫化（花）子（乞丐）”C.诺琵斯诬陷培谛偷了同学的钱D.诺琵斯弄坏了培谛的书包2、下列句子中加点问语使用正确的一项是（）A.经过细细，她明白了“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽”的含义B.旧房改造项目实施之后，我市乡村住房，整齐亮丽的新居遍布右江南北C.由于唐雯生病，前些日子见不到他的作品，一段时间后，她又开始写作了D.暴恐分子制造的多起爆炸、砍杀事件对整个社会造成了的恶劣影响3、下列各句中没有语病的一句是（）A.知识分子一般眼界比较开阔，富有正义感，民族的荣辱、国家的盛衰，往往更能激起他们的一腔报国之情．B.孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的．C.我们在本月中旬前后有个重要会议，所以现在就要好好准备．D.地震发生之后，当地政府及解放军部队全力救助，目前灾区群众已住进了临时帐篷，防止余震再次发生．4、《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡巴山楚水凄凉地，____年弃置身。

怀旧空吟____；到乡翻似烂柯人。

____侧畔千帆过；病树前头万木春。

今日____；暂凭杯酒长精神。

5、下列加点词语注音全部正确的一项是（）A.分（qí）告（dǎo）劝（wèi）号（chuò）B.芽（nèn）徘（huí）感（kǎi）记（míng）C.别（jué）蔽（yīn）开（zhàn）抖（sǒu）D.树（chà）纷（jiū）停（zhì）息（xī）6、下列各句中，有语病的一项是（）（2分）A.这几年，湖北黄冈援疆八十三团的民生工程、产业调整等工程随处可见，援助资金已达2600万元左右。B.为帮肺癌晚期的老父亲实现游北京夙愿，28岁的湖北黄冈英山女孩胡雪莹辞掉工作，推着轮椅带着父亲到北京。C.北京街头每天流动数百万辆轿车，而入夜后大部分轿车歇停，但污染物并未有效扩散，让不少市民感到不解。D.学校经常性的开展安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护意识。7、下列句子中没有语病的一项是（）A.在遭受强烈地震后，尼泊尔面临着饮用水、食品、帐篷等物资短缺，基础设施损坏严重，救援工作很难开展。B.我们欣赏散文，既要细心领会作者对于自然和人生的感悟，又要认真品评作者表达这种感悟所用的形式。C.据悉，目前只有部分省份使用高考课标卷，该“阵容”包括由海南、吉林、河北、河南、陕西等省份组成，且队伍日趋壮大，加入的省份数量呈上升趋势。D.为加大宣传文化进校园的力度，学校采取了丰富多彩的读书活动，学生在活动中陶冶了情操，领会了做人、修身、行事的道理。8、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)9、请从括号里所给的三个词语中；选出一个最符合语境的填写在横线上．

（1）当命运的绳索无情地缚住少年刘伟的双臂，当别人的目光叹息他生命的悲哀，他依然____．（执拗顽固固执）地为梦想插上翅膀；用双脚在琴键上写下：相信自己．

（2）三秦大地，____（五光十色水光山色五彩纷呈），相得益彰：陕南山青水绿，风景如画；陕北黄土悠远，浑厚质朴；关中风光秀丽，气象万千．10、阅读选文；按要求完成下题．

火锅的分子美食学。

①跟许多著名美食一样；火锅起源于民间．在经过多年的演变之后，今天的火锅算是走入了大雅之堂，甚至可以代表成都重庆的饮食文化．作为一种“简单偷懒”的烹饪方式，火锅为什么会有那么大魅力呢？让我们用分子美食学的方式来探讨一下．

②火锅首先需要用高温的油来炒制底料．越高档的火锅，炒制的调料就越多．调料中有不同的香味物质，有的溶于水，有的溶于油．经过高温炒制，那些只能溶于油中的也就能被萃取出来．再加水煮，水溶性的也被溶解到到汤里了．____．不同的底料组合；不同的炒制细节；会得到不同的香味物质组成，也就导致了不同的风味．不同的火锅店各有自己的“秘笈”，也就造成了千变万化的火锅风味．

③多油是火锅这种烹饪方式的特色，也是它被营养学家们所诟病的一个重要方方面．但是油对火锅实在太重要的--减少了油的火锅，实在是难以吃出火锅的韵味．一方面，许多香味物质只溶于油中--油之不存，香将焉附？油再附着在菜上，那些香味物质才能与人体的香味感知系统．另一方面，在水开之前，油的存在隔绝了水与空气的接触，从而减少了水的蒸发，也就使得汤“开”得更快．而快速加热，恰恰是火锅的之一．

④提到火锅的油；就不能不说到“老油火锅”．客人吃完之后，锅中还有大量的油．这些油通过澄清；过虑、熬制，回收再用．在食品安全极为敏感的今天，这样的老油甚至可以归入“广义的地沟油”行列．它是否含有“有害物质”是另一个问题，光是心理上的不适就让许多人难以接受--比如就曾经有媒体以“含其他客人的口水”来形容．在“媒体曝光”和网民的口诛笔伐之下，许多火锅店甚至火锅协会也纷纷表态“停用老油”．

⑤不过老油火锅可以算是重庆火锅的特色与传统．这不仅仅是减少用油；节约成本的问题；更重要的是与味道有关．许多“地道火锅”的爱好者，就认为老油火锅的味道更好．这并非完全是心理作用--在涮的过程中，火锅底料中的香味物质会留下一些在油中，食材中也有一些香味物质进入油中，因而老油与新鲜的油相比，也就会有更丰富的味道．

⑥从食品安全的角度说；经过传统流程规范回收的老油未必有多大问题．但是，老油毕竟是别人吃剩下的回收产物，对于很多人来说，很难克服心理上的不适．在传统的“经典美味”与“食品安全”或者“心理感受”之间，不同层级的吃货们或许会有不同的抉择．用法律的手段来进行“一刀切”或许并没有什么必要，保证消费者的“知情权”和“选择权”，应该是更合理的解决方案．

⑦火锅这种形式很容易形成热烈的用餐氛围；对于家庭或者朋友聚会相当适宜．食物本身而言，它也有别具一格的吸引力．首先，火锅底料的风味很丰富，食材通常又都切得很薄，这使得它们能够快速熟透，避免了长时间加热破坏食材本身的风味．同时，表面积大又便于吸收汤中的调料，从而更加“入味”．其次，食材除了吸附走香味物质，自身也会有一些香味物质溶出到汤中．不同食材溶出的香味物质不尽相同，又可能使得火锅汤中的风味更加丰富．第三，食物的风味很大程度上来自于嗅觉感知的“香气”．产生香气的分子是挥发性的，烹饪结束之后，那些挥发性的分子就不断散失．火锅边烫边吃，就可以在食材的香气散失之前把它吃掉．

⑧所以；要充分发挥火锅的这些优势，涮火锅的时候应该是“每次少下，烫熟即吃“．下得少，对汤温的影响小，就可以更快地变熟．熟了的也就可以赶快吃掉，而避免了长时间的炖煮或者捞出来之后香味的散失．有些人喜欢一次下多种食材，花花绿绿的很养眼，不过就类似于煲汤--固然也没有什么不可以，但火锅的优势，也就难以发挥了．

⑨不同食材下锅的先后；对于火锅的体验也不无影响．象蘑菇；鱼肉之类的食材，烫熟过程中溶出的主要是氨基酸和核苷酸等增香的成分．而蔬菜中溶出的草酸、丹宁、维生素、多酚化合物等等，往往都不是美好的味道．从健康的角度，营养学家们推荐先吃蔬菜等“健康食材”，以便于控制肉的食用量．不过，这样的顺序，会使得蔬菜萃取到汤中的那些成分多少破坏了汤的“纯正”，再来涮肉，味道就没有那么美妙了．

（1）读完本文；请你简要说说就火锅本身而言，它具有这么大魅力的原因．

（2）文章第②段画线句子运用了什么说明方法？有何作用？

（3）按要求回答下面两题．

1）结合文章解释第③段加点词“亲密接触”的含义．

2）文章第③段加点词“之一”有什么作用？

（4）以下说法与文章相符的一项是____

A．火锅起源于民间；吃法奔放，不拘一格，难登大雅之堂．

B．营养学家和美食家所站的角度不同；因此对吃火锅的看法也大相径庭．

C．经过传统流程规范回收的老油属于广义的地沟油；存在很大的问题，因此很多火锅店已经取缔老油的使用．

D．一些人觉得老油比新油更能够使火锅的味道鲜美正宗．是缺少科学依据的；完全是心理作用．

（5）结合文章中的知识，请身为地道吃货的你给外地来的朋友小东推荐重庆的火锅，并介绍火锅地道的吃法．11、下面一段话中有四个错别字；把它们找出来填入表中，然后改正。

也许是“润物细无声”的春雨之夜，低回、沉思的旋律，撩拔起我心中倦倦难忘的思乡之情。也许是“一钩凉月天如水”的秋夜，音乐宁静、澹远，婉若山涧清泉，细语淙淙。轻柔的旋律，似金风拂过水面，安抚、慰籍着我怅惘的心灵。烦燥、嘈杂潜沉了，灵魂在秋水般宁静中升华。。错别字________________正确字________________12、根据你对《水浒传》的了解；完成下列填空。

A道：“不敢拜问先生高姓？贵乡何处？”那先生答道：“贫道复姓公孙；单讳一个胜字，道号一清先生。小道是蓟州人士，自幼乡中好习枪棒，学成武艺多般。为因学得一家道术，亦能呼风唤雨，驾雾腾云，江湖上都称贫道做入云龙。贫道久闻郓城县东溪村保正大名，无缘不曾拜识。今有十万贯金珠宝贝，专送于保正，作进见之礼。未知义士肯纳受否？”A大笑道：“先生所言，莫非北地么？”

此段中，A是____（人名），全书中他具有的性格特点是____，全书中最后他因____（填写情节名）而陨落。13、解释下列句子的加下划线的词。

（1）腰白玉之环____（2）野芳发而幽香____（3）长跪而谢之曰____（4）小大之狱____14、给加下划线字注音并根据拼音写汉字。徘____（）驰chěng（）15、阅读下面的连环画；完成填空．

。1．在乡村酒店饮了几杯酒，林冲觉得身上暖和了，便买了一葫芦酒和一些牛肉，冒着风雪，飞也似的向草料场奔去．2．林冲来到草料场，只见两间草房已被大雪压倒，这时天色已黑，林冲想到买酒时路上见到的古庙，便想去那里暂宿一夜．3．林冲来到古庙，只见墙壁破败不堪，他用一块石头顶住门，然后坐下来，慢慢饮酒吃肉．忽然，听得外面噼里啪啦地爆响．4．林冲从门缝向外观看，只见草料场起了大火．他拿了花枪，正要出去救火，忽听门外有人说话，便伏在门边倾听．5．林冲听出原来是高太尉派陆谦、富安和差拨来陷害他，不由得心头怒火万丈，大喝一声，冲出门外．6．三人见是林冲，慌忙逃走，林冲紧赶几步，一枪刺倒差拨，又一枪结果了富安，翻过身来，抓住陆谦丢在地上，直取他的性命．上面连环画的内容取材于古典小说《①____》．连环画讲述的②____的情节，反映出了林冲由当初隐忍到现在反抗的思想性格转变．后来，连冲毅然投奔了梁山．他的这段经历体现了这部古典小说③____的主题．16、根据下面句子的句式特点及修辞方法；在横线上补充恰当的语句．

母亲的叮咛，是融化冰霜的阳光；母亲的背影，是唤醒记忆的照片；____，____．母亲是风景中的风景，母亲是诗歌中的诗歌．17、阅读连环画；回答下面的问题。

上面几幅连环画出自法国科幻小说之父____（作者）的《海底两万里》，作者令人叹服的想象力是建立在科学基础之上的，连环画中讲述的就是源自我们所学习的化学知识。图六所描述“诺第留斯号”就是我们现在军事普遍使用的____外形。观察图五，尼摩船长的话使我____（写出我的心理活动）评卷人得分三、问答题(共5题，共10分)18、阅读《最后一课》中的一段文字。

接着；韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言--最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来；脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊；”他说，“我--我--”

但是他哽住了；他说不下去了。

他转身朝着黑板；拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿；头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，--你们走吧。”

（1）“这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们；一下子塞进我们的脑子里去。”试根据上下文，说说句中“可怜”一词所表达的感情。

（2）脸色“惨白”常和“病态；无力”联系；小弗郎士却认为先生“从来没有这么高大”，两者矛盾吗？为什么？

（3）如果把结尾改为“我的朋友们啊；”“我--我--”“法兰西万岁！”“散学了，--你们走吧。”好不好？为什么？

（4）如果这最后一节法语课结束前，韩麦尔先生让听课的人各讲一两句话，请你选择一个角色，以他的身份写出要说的话。19、阅读下面选文；完成文后下列各题。

书中自有黄金屋①“书是人类进步的阶梯。”书是生命飞翔的羽翼。读书使人睿智；读书可以怡情，读书可以享受和丰富人类文化的成果。因此，我们应该广泛深入；持之以恒地读书。

②“书中自有黄金屋。”书本中的知识是无穷无尽的；读书是为了更好地获取更多知识，开阔自己的视野，帮助自己创造，实现自己的人生目标。战国时期，苏秦去秦国以“连横”进行游说，多次给秦惠王上书也未被采纳。回到家中，父母妻嫂都不理睬他，于是他找来许多与治国相关的书籍发奋研读，终于以“合纵”之策而身佩六国相印。

③“活到老学到老”。一个人之所以能够不断提高，与他始终如一的学习态度是密不可分的，这种学习态度是每个人都应该具备的。庄子说：“吾生有涯，而知无涯。”人活得再长也总有死去的一天；但是知识的海洋却永不停歇的奔流着。坚持学习让人始终立于不败之地，但若不能不断补充知识和积累知识，便会被时代的步伐所抛弃。著名作家歌德认为：谁落后于时代，必将承受那个时代所有的痛苦。在21世纪这个知识爆炸的年代里，若不能不断供给自己新的知识，将会被时代所淘汰。

④“取其精华；去其糟粕。”读书最重要的不是数量，而是质量。一本好书能使一个人思维缜密，见解精辟，道德高尚，从而塑造自己的性格。那些内容粗糙的“劣制品”完全可以省略不读。在这一方面，伟大的导师恩格斯就是一个典范。恩格斯虽然只上过中学，但是他发奋研读许多有价值的好书，因此十九岁就会用十二种语言说话和写文章。在参加工作后依然多年如一日地勤奋学习更多的知识，终于成为一个知识广博的人，在后来指导国际共产主义运动和准确传播科学，研究共产主义理论中作出了很大贡献。

⑤“学而不思则罔。”在读书的过程中；要给思考留下余地。你在求知时，学进来的东西，如果没有同你原有的知识碰头，就只能摆在那里，不发生“化学作用”，无法变成你自己的养料。人的胃能够处理各种食物，自动地把它们划分为营养和废料，再根据人体的需要，分别输送给不同的器官。读书者需要动脑思考，吸收书本上的知识，为增长学问所用，这也和胃功能的原理是一样的。读书而能消化，书本知识就能与原有的知识融合在一起，产生化学变化，然后把需要补进的知识变成自己的学问，把不需要的东西排除掉，当做垃圾处理。

⑥“读史使人明智；读诗使人灵秀。”可见，读书能开发人类的智慧，增长知识和才干。我们只有博览群书，融会贯通，才能与时俱进。

（选自星育网，有删改。）（1）本文的中心论点是什么？作者是从哪些方面来阐述中心论点的？

（2）文章第③自然段中画线的部分采用了什么论证方法；论证了什么观点？

（3）联系上下文；解释第⑤自然段中加点的词“消化”的含义。

（4）学习中，你也一定有过“学而不思则罔”的体验，请联系自己的读书实践谈谈对这句话的认识。20、按要求作文。

请以“回家”为题写一篇文章。

要求：

①联系自己的生活体验作文。

②文体不限；文章不少于500字。

③文中不要出现真实的人名、校名等。21、阅读文章；完成下列各题。

在心田种一畦黄瓜秧①十三岁那年的夏天；酷热难耐。在城里读书的我，一放假便回父母工作的小学度假。

②回到家；看见门前的池塘干涸龟裂，池中原本翠绿的茭白失去了往日的生机，几丛枯茎耷拉着脑袋，在炫目的阳光下泛着白光，先前那一群群自由游弋的鲫鱼早已不知去向。好在池塘边的沙地上，一畦黄瓜秧正郁郁葱葱地蔓延着，一朵朵金黄色的小花迎着骄阳绽放笑脸，一群群蜂蝶在花丛中翩翩起舞，茂密的瓜叶下隐隐约约点缀着许多黄瓜条。一向爱吃黄瓜的我不禁一阵暗喜，仿佛看见了父亲早晚为瓜秧浇灌的身影--在这样一个大地备受饥渴煎熬的时节，只有勤劳的父亲才能赋予这一畦黄瓜如此蓬勃的生机

③清晨天刚亮；母亲便起床煮饭，我跟着起来晨读。推开房门，一眼就瞥见一个熟悉的身影，正在我家的瓜地里捣腾着什么。“爸，有”我本能地想告诉父亲有贼在我们的菜地里偷黄瓜，母亲却一把捂住了我的嘴，快速把我拉回房里，轻轻关上房门。父亲忙问我们到底发生了什么事。“有贼！”我气愤愤地说，“有人在我们的菜地里偷摘黄瓜呢，可妈妈却不让我喊，难道就任由那人偷我们的黄瓜吗？”

④我见父亲没反应；就接着说：“我认得那人，是我同学小磊的爸爸阿根叔，哼，真丢人，这么大的人还干这事！”“嘘！小声点，别吓着人家了！”母亲边朝我打手势，边指指隔床正睡着的弟弟；妹妹，示意我不要让他们听见。我嘴里不说什么，心里还是气恼：刚回来，还没尝过鲜呢，现在可好，那几根大的肯定被偷了

⑤我急得想哭；希望父亲能出去制止那人的恶行。然而，父亲却用宽厚的手掌抚摸着我的小脑袋，轻声说：“孩子，你妈刚才做得很对。我们丢失几根黄瓜是小事，让人家丢了面子那可是大事呀！你想想，要不是今年这样干旱的天气，往年这时候可是家家户户菜蔬最丰富的时节啊！人家如果不是实在没菜下饭了，怎么会去干这种不光彩的事情呢？”最后，父亲郑重地说：“记住，今后在任何人面前都不得提起这件事！决不能让你弟弟；妹妹知道。”

⑥“可我昨天跟弟弟妹妹说好了今天早上一起去摘黄瓜的啊！我们可都数过了；今天有十二根可以摘了，那等下怎么跟他们交代呢？”

⑦“这好办；等下发现瓜少了，我就告诉他们是给田鼠吃了吧！”母亲的话打消了我的几分顾虑。

⑧“没错；就按你妈说的办！”父亲边说边温和地看着我

⑨尽管我心中仍有丝丝的气恼；但想想阿根叔养活一家十口的不易，顿时觉得自己先前的举动确实有点过分。我不敢迎视父亲殷切的目光，不禁感到有些惭愧：去年，阿根叔因为孩子学费减免一事产生误会，当众数落身为校长的父亲，父亲也没多加辩解，而我

⑩过了许久；母亲悄悄推开房门，看清菜地里的人已走了，才让我跟她一起出去记忆中，这是我家最迟的一顿早餐。吃完早饭，父亲还叮嘱母亲到菜地里摘些茄子；豇豆，派我给阿根叔家送去，好让刚回家度假的小磊能吃上新鲜的蔬菜。过了一会儿，父亲又改了主意，交代菜不要我送，叫弟弟、妹妹送去

⑪岁月如歌；往事如风。转眼间二十多年过去了，每当酷暑来临时，每当餐桌摆上脆嫩可口的凉拌黄瓜时，我总会想起年少时的那个清晨，想起父母那一番质朴却让我终身受益的话，想起家门口那一畦翠绿蓬勃的黄瓜秧

（1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。

（2）请结合文章具体内容；分析文中的父亲是个怎样的人。（谈到两点即可）

（3）结合加点词语品析句子。

①一畦黄瓜秧正郁郁葱葱地蔓延着，一朵朵金黄色的小花迎着骄阳绽放笑脸；一群群蜂蝶在花丛中翩翩起舞。

②母亲却一把捂住了我的嘴，快速把我拉回房里，轻轻关上房门。

（4）根据文章内容展开合理想象；描写阿根叔收到“我”弟弟；妹妹送去茄子和豇豆时的心理活动。

（5）从结构和内容两方面分析文章最后一段的作用。22、答丁元珍①【宋】欧阳修春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有橘，冻雷②惊笋欲抽芽。

夜闻归雁生乡思，病入新年感物华③．曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟④．【注释】①这是作者被贬为峡州夷陵（今湖北宜昌市）县令时酬答丁宝臣的诗。丁宝臣字元珍；时被降职为峡州判官。②冻雷：指初春的雷。③物华：眼前的景物。④嗟jiē：叹息。

（1）请对颔联中加点的“惊”字进行赏析。

（2）这首诗表达了作者哪些情感？评卷人得分四、默写(共3题，共27分)23、古诗文名句填空．

提示：（1）-（8）任选6小题完成；（9）-（10）小题必做．

（1）子曰：“由，诲女知之乎！____，____；是知也．”（《论语•为政》）

（2）____；浅草才能没马蹄．（白居易《钱塘湖春行》）

（3）余独爱莲之出淤泥而不染，____．（周敦颐《爱莲说》）

（4）感时花溅泪，____．（杜甫《春望》）

（5）但愿人长久，____．（苏轼《水调歌头》）

（6）野芳发而幽香，____；风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也．（欧阳修《醉翁亭记》）

（7）____；化作春泥更护花．（龚自珍《己亥杂诗》）

（8）海内存知己，____．（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（9）星汉灿烂的中国诗歌；有许多有妙理哲思的诗句，这些诗句如一把把智慧的钥匙，开启我们的人生之门．你能仿示例写出两句上下相连的富有人生哲理的古诗名句吗？（课内外均可）

示例：欲穷千里目；更上一层楼．

（10）李白《送孟浩然之广陵》诗中“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”将离别的景与情表达得淋漓尽致．岑参《白雪歌送武判官归京》诗中“____，____”有异曲同工之妙．24、根据提示填空。

（1）“苛政猛于虎也”与《观刈麦》一诗中的“____，____”；都体现出赋税的沉重。

（2）杨绛（1911-2016），我国著名文学家、翻译家。她一生简朴，家中不装修，一直是水泥地面，白灰墙壁；她笔耕不辍，著作等身，捐资助学，不求回报。这不禁让我们想起刘禹锡《陋室铭》中的“____，____”。25、根据下面的语境填空．（任选一题）

（1）从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”到文天样的“____？____”；我们看到了仁人志士对“生死”所作出的最简单而又最精辟的诠释．

（2）洞庭湖的壮美景象引来不少文人的咏叹，这里有杜甫“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的苍凉，又有孟浩然“____，____”的壮阔，范仲淹也因其万顷碧波的阴晴明暗，发出了先忧后乐的拳拳心语．评卷人得分五、写作题(共2题，共4分)26、下面两题，选做一题。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数在500字左右；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、BC等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。（1）以生活中真实的故事为背景，记叙或描写一位关心爱护你的亲人，写一篇文章，题目自拟。（2）在学校生活和家庭生活中，会有好多让我们难忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；“那一次，我真尴尬”这里的“笑”“哭”“后悔”“尴尬”，正是表达了某一次的真实情感和心理活动。请你以“那一次，我____”为题写一篇有真情实感的记叙文。27、

历史长河中；总有一些先贤的生活，令你神往；现实生活中，总有一些感人的生活，令你难忘；大千世界中，总有一些美好的事物，给你生活的启迪人生旅途，五彩纷呈，人总是在追求自己想要的生活。

请以“像____那样生活”为题；写一篇文章。

要求：

（1）自选文体（诗歌除外）；不少于600字。

（2）结合自己的生活体验；感情真挚，不得抄袭。

（3）文中不得出现真实的人名；校名、地名。

（4）书写分3分，请认真书写。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、B【分析】【分析】本题要结合名著知识来分析．在平时的学习中，对名著内容进行积累，包括名著的作者、人物、故事情节．【解析】【解答】该故事的主要内容是：诺瑟斯是个家庭富裕的孩子；他的爸爸是个了不起的绅士．而佩蒂家里很穷，爸爸是个卖炭的．诺佩斯看不起佩蒂，一次和他吵架，最后诺佩斯破口大骂：“你爸爸是个叫花子．”佩蒂气得满脸通红，眼泪直往下掉．他的爸爸知道了，气愤地跑到学校，把这件事告诉老师．诺佩斯的父亲正好在场，知道了后，让儿子道歉．诺佩斯急忙说了对不起的话．两个家长的手握在了一起，他们两个也成了好朋友．

故选：B．2、A【分析】【分析】此类词语题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断．【解析】【解答】A．品味：①尝试滋味；品尝：经专家品味；认为酒质优良．②仔细体会；玩味：他经过细细～，才明白了那句话的含义．③（物品的）品质和风味：由于吸收了异味，茶叶品味因而大受影响．符合语境，采用第二种解释；

B．改头换面：佛教语；指人在轮回中只改变外形而已．比喻只改变外表和形式，其内容；实质不变．贬义词．句中褒贬误用，可改用“焕然一新”，指改变陈旧的面貌，呈现出崭新的样子；

C．败笔：多指某件事中或某件物品不完美的部分．望文生义；可改为“搁笔”，放下笔；[写作；绘画]停笔；

D．耸人听闻：夸大或捏造事实；使人听了感到惊异或震动．句中不是夸大或捏造的事实，改用“骇人听闻”，使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）．

故选：A．3、A【分析】【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因．可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因．更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力．【解析】【解答】A正确；

B删除“问题”；

C“本月中旬前后”不准确；

D“余震发生”不可能“防止”；另外“余震”与“再次”表意重复，可改为“以防地震再次发生”或“以防备发生余震”；

故选A．4、A【分析】本题考查学生对诗歌重点词句的含义和作用的理解能力。揣摩诗中的词句，领会它在诗歌中的作用。词语的赏析可以从动词、形容词、色彩词等入手；句子的赏析可以从句中描述的画面、意境及蕴含的情感、哲理入手。具体技巧有：抓关键词；分析遣词造句；描述画面；体会意境；把握情感；领悟哲理；赏析写作手法等。A项对本诗解说有误，“二十三年”，指刘禹锡因参加政治改革失败后一再遭贬的前后时间。故选A。【解析】【答案】A5、C【分析】【分析】本题要结合平时的课文学习来辨析字音字形．要结合汉字的拼写规则掌握字的读音，要根据形声字的规律辨析字形．对一些同音字、多音字、形声字、形近字能准确辨析．【解析】【解答】A．全部正确；

B．“徘徊”应读作“páihuái”；

C．“荫蔽”应读作“yìnbì”；

D．“栖息”应读作“qīxī”．

故选：C．6、A【分析】试题分析：此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。A项属于语意不明，去掉“左右”。要求学生多读课文，养成熟练地语感。识记常见的语病类型。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】A7、B【分析】本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。A项属于成分残缺，在“物资短缺”后添上“的情况”；C项属于结构混乱，去掉“由”和“组成”；D项属于搭配不当，把“采取”改为“开展”。故选B。【解析】【答案】B8、B【分析】本题考查学生对诗歌的内容主旨及其写作手法的分析能力。仔细读诗歌内容，分析诗歌所描写的景物特点，体会作者的思想感情。然后再分别分析题目各项是否正确。本题A、C、D项表述都正确；B项中正确的表述是：“过五溪”说明诗人旅途之遥远，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。故选B。【解析】【答案】B二、填空题(共9题，共18分)9、略

【分析】【分析】词语选用的四个注意点：①分析词语的含义，有些词语看起来意思比较接近，但其所表达的内容常有细微的差别，因此一定要理解词语的确切含义，比较其异同，这是解答此类试题的关键．②体会词义的轻重，有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同．③明察适用的对象和范围，有些词语在使用对象和范围上有一定的区别，结合适用对象也能加以分辨．④体会词语的色彩，有些词语，因感情色彩、语体色彩不同，在使用时也要注意区别．【解析】【解答】（1）“执拗”“顽固”“固执”

执拗：形容词；形容固执任性，坚持己见，听不进别人的意见．；

顽固：指思想保守；不愿接受新鲜事物，对待自己的看法或想法十分认真，坚信自己是对的，甚至否定他人，或付出行为使他人被迫接受自己的想法．

固执：本指坚持不懈；后多指坚持成见．

根据语境“梦想插上翅膀”；应该选用褒义词，选用“固执”，采用“坚持不懈”的意思；

（2）“五光十色”“水光山色”“五彩纷呈”

五光十色：形容色彩鲜艳；花样繁多，颜色光彩鲜艳多色．

水光山色：泛指山水景色．

五彩纷呈：形容颜色繁多；非常好看．

根据后文语境“陕南山青水绿”；选用“水光山色”最为恰当．

答案：

（1）固执（2）水光山色10、略

【分析】【分析】这篇说明文首先引出说明对象“火锅”，接着从分子美食学具体介绍了火锅的魅力，然后从火锅本身介绍了火锅的魅力，最后介绍了火锅的地道吃法．【解析】【解答】（1）本题主要考查的是对说明内容的理解和提取；因为题目要求“就火锅本身而言”，所以找到第七段“食物本身而言，它也有别具一格的吸引力．首先其次第三”，摘抄原文即可解答．

（2）本题考查辨析说明方法及其作用；常见的说明方法有：举例子；分类别、列数字、作比较、下定义、打比方等，结合具体内容来辨析方法及作用即可．由“就像”可以看出运用了打比方的说明方法，利用打比方的说明方法的作用答题模式解答即可．

（3）第一问考查的是说明文中词语的含义；结合上下文具体语境，即可解答．“香味物质才能与人体的香味感知系统”亲密接触，是说香味被充分感知．

第二问考查的是说明文的语言特点；理解加点词语的含义，结合语境，具体分析其在文中的作用以及去掉之后的意思变化，最后点明说明文语言准确性的特点．

（4）本题主要考查的是对说明内容的筛选；根据第一段“今天的火锅算是走入了大雅之堂，甚至可以代表成都重庆的饮食文化．”可知A选项所说“难登大雅之堂”是错误的；

B正确；

根据第六段“从食品安全的角度说；经过传统流程规范回收的老油未必有多大问题”，所以C选项说法是错误的；

根据第五段“这并非完全是心理作用--在涮的过程中；火锅底料中的香味物质会留下一些在油中，食材中也有一些香味物质进入油中，因而老油与新鲜的油相比，也就会有更丰富的味道．”所以D选项说法是错误的．

故选B

（5）本题是综合考查口语交际；以及对说明内容的理解筛选，根据最后两段如何吃才能充分发挥火锅的优势的方法，向朋友介绍即可；需要注意的是，口语交际要注意开头必须有称呼．

答案：

（1）（3分）①火锅的食材切得很薄；不用煮很长时间，保留了食物的风味，食材面积大，吸收汤料多，更加入味（1分）．②食材的香味和火锅的香味融为一体，使味道更加丰富（1分）．③火锅边烫边吃，能及时吃到食物里的香味（1分）．（可摘抄原文）

（2）（4分）打比方（1分）把各种不同香味物质所形成的特定组合比作是不同乐器合奏的交响乐（1分）；生动形象地（1分）说明了火锅不同底料组合；不同炒制方法会产生不同风味的特点（1分）．

（3）①（1分）指香味物质被我们的香味感知系统充分感知；体味．

②（2分）“之一”限制范围（1分）指油隔绝空气；减少水分蒸发使汤开得更快是火锅很多优势中的一个，体现了说明文语言的准确性（1分）．

（4）B（2分）

（5）（4分）示例：亲爱的小东，欢迎你到重庆来（1分）．重庆最有名的当属火锅了，火锅是重庆的特色，它十分适合朋友聚会，希望你能喜欢上它（1分）．吃火锅的时候，菜要每次少下，汤熟即吃，先吃鱼肉之类的晕菜，最后放蔬菜，这样才不会破坏火锅的味道．11、拔婉籍燥拨宛藉躁【分析】【分析】本题要结合字形知识来分析．在我们平时的学习中，要注意根据同音字的读音进行归纳，对于形似字的特点进行总结．【解析】【解答】解答此题要靠平时学习过程中对字形的积累．

答案：拔-拨婉-宛籍-藉燥-躁12、晁盖仗义疏财，专爱结交天下好汉；虚怀若谷，耿直真诚；重情重义，刚正不阿攻打曾头市【分析】【分析】本题考查了《水浒传》中的人物形象和故事情节的积累．【解析】【解答】解答此题首先要读懂这段文字的大意；确定故事中的人物，一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容．

答案：①晁盖②仗义疏财，专爱结交天下好汉；虚怀若谷，耿直真诚；重情重义，刚正不阿（任写一个即可）③攻打曾头市13、腰里挂着花道歉案件【分析】【分析】本题主要考查点是文言实词的理解．【解析】【解答】（1）句意：腰间挂着白玉环．“腰”：这里名词作动词；腰里挂着的意思．

（2）句意：野花开了；有一股清幽的香味．芳：花。

（3）句意：直身而跪；向唐雎道歉的说．谢：道歉。

（4）句意：大大小小的案件．狱：案件14、略

【分析】此题考查学生根据拼音写汉字及给汉字注音的能力。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。此题中的“徊”容易读错；“骋”容易写错。【解析】huái骋15、略

【分析】【分析】这道题主要考查的是对名著中故事情节识记、对小说主旨的把握，我们要在平时认真阅读名著，将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象细细品味，这样就能轻松解答．【解析】【解答】《水浒》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说；众多梁山好汉的经历都印证了一个主题--“官逼民反”，林冲是其中的重要人物，他遭高俅陷害，被发配到沧州看守草料场，高俅派陆虞候到沧州谋害林冲，一把火烧了草料场想把林冲烧死．林冲出门打酒，因天降大雪压倒了草厅而在山神庙中过夜，在山神庙中听到了陆虞候说要烧死自己，才明白事情真相，将陆虞候杀死，雪夜上梁山．

答案：①水浒（或水浒传）；②林教头风雪山神庙；③官逼民反16、略

【分析】【分析】本题句子仿写注意句式和修辞手法，内容与被仿句相关，结构与被仿句相同．【解析】【解答】本题句式为：母亲的；是的，可以填入微笑；关怀等等，注意采用比喻的修辞．

参考示例：母亲的微笑，是抚慰心灵的良药17、凡尔纳诺第留斯号获取电的过程震惊，他以为我软弱可欺，还是胡乱吹牛呢？将来我一定弄个明白．【分析】【分析】本题考查的是法国作家凡尔纳的名著《海底两万里》的相关知识，解答此题要结合名著内容，根据要求给出答案．【解析】【解答】解答这道题我们首先要需熟悉文学名著的相关知识；以及主要故事情节，特别是最后一空要符合人物心理，与上下文连贯．

答案：

①凡尔纳②诺第留斯号获取电的过程③潜艇④使我震惊，他以为我软弱可欺，还是胡乱吹牛呢？将来我一定弄个明白．三、问答题(共5题，共10分)18、略

【分析】【分析】本题语段出自课文《最后一课》，省略号前的内容主要描写韩麦尔先生在最后一课上对法国语言的赞美，以及小弗郎士在韩麦尔先生的感染下变得爱国了；省略号后面的内容主要描写最后一课下课时韩麦尔先生的悲痛表现．整篇文章通过法国阿尔萨斯小镇一所学校的最后一堂法语课，来以小见大，表现法国人民对祖国的热爱之情．【解析】【解答】（1）本题考查人物情感的体会．解答此题关键要整体感知文本内容；结合上下文，去理解人物的心理情感．从文章内容可以看到，小弗郎士在听了韩麦尔先生上课所说的话后，变得懂事与爱国了，这时他理解了老师的一片苦心，所以“可怜”表现了他老师同情和理解，韩麦尔先生作为法语教师以后再也没有机会上法语课了，所以说他可怜．

（2）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要整体感知文章内容；根据上下文内容去判断．“惨白”是因为韩麦尔先生心里无比的悲痛，“从没这么高大”是因为韩麦尔先生的爱国热情打动了小弗郎士，所以二者并不矛盾．

（3）本题考查小说结尾的赏析．解答此题要对原文结尾进行分析；比对出修改前后的差异．原文结尾是对韩麦尔先生的动作描写，仅用动作描写结尾，可以表现韩麦尔先生痛苦到了极点，他内心活动十分复杂，多种感情交织．而修改后将所有内容都写清楚了，显得无味，不能达到让读者回味的余地．

（4）本题考查根据原文内容展开合理的联想与想象．这是一道开放性题；解答扣住人物身份，表达对祖国的热爱与没有好好珍惜学习机会这一要点即可．

答案：

（1）这是对老师同情和理解；韩麦尔先生作为法语教师以后再也没有机会上法语课了，所以说他可怜．

（2）不矛盾．韩麦尔先生因为心中充满了悲痛；因此才会脸色“惨白”，而小弗郎士被先生的爱国深情所打动，因此认为先生“从来没有这么高大”．

（3）用动作描写结尾；再现了人物极其复杂的心理活动，多种感情的交织．此时无声胜有声，留给了读者反复回味的余地．

（4）示例：郝叟老头：我曾经以为自己无所不知，今天才知道我还有好多法语知识都不知道，才发现法语这么美，孩子们记住我们的法语，总有一天，我们会胜利的！19、略

【分析】【分析】本题中第一小题考查学生对中心论点的理解与掌握．第二小题考查学生对论证方法的理解与掌握．第三小题考查学生分析词语的能力．第四小题考查学生的语言表达能力．【解析】【解答】（1）本题考查学生对中心论点的理解与掌握．中心论点是作者的看法和观点；一定是一句完整的话．一般出现在文本的开头或末尾．第一段中的“我们应该广泛深入；持之以恒地读书”就是本文的中心论点．第二段讲的是读书的目的，第三段讲的是读书的态度，第四段和第五段讲的读书的方法．据此可作答．

（2）本题考查学生对论证方法的掌握．第三段中划线句是庄子的一句话；这是引用的论证方法，证明的观点是学习要始终如一的观点．据此可作答．

（3）本题考查学生分析词语的能力．赏析句子中的某个词语时；一定要认真阅读这个词语所在的部分，结合具体的语境来分析这个词语的意义．根据第五段中的“读书而能消化，书本知识就能与原有的知识融合在一起，产生化学变化，然后把需要补进的知识变成自己的学问，把不需要的东西排除掉，当做垃圾处理”可以作答．

（4）本题考查学生的语言表达能力．作答此类题目；一定要认真读题，明确学而不思则罔的意思，然后从自己的学习过程中找出适用于这句话的例子即可．据此可作答．

答案：

（1）论点：我们应该广泛深入；持之以恒地读书．（论点2分）论证思路：一是读书的目的或作用（获取更多知识；开阔自己的视野，帮助自己创造，实现自己的人生目标．）二是读书的态度（始终如一）；三是读书的方法（讲求质量、学思结合）．（归纳出三个要点即可，只答具体内容也可．每点（1分）共（3分）．）

（2）引用论证（道理论证）；（2分）论证了学习要始终如一的观点．（或论证了“活到老，学到老．”）（2分）

（3）读书者在读书求知过程中；动脑思考，取其精华，把书本上的知识与自己原有的知识融合在一起，变成自己的学问．

（4）示例：我在学数学、物理时，几乎背熟了所有相关的公式，但很少去思考某一公式应如何运用，以至在解题时我无从下手．现在我知道了学和思必须结合，才能解决问题．20、略

【分析】【分析】这是一道命题作文试题；初次见到该作文，一定会大跌眼镜，这是一个太普通的作文题目了，从小学就写过很多次，但我们转化一下思路，越是一个看似平常的作文题目，能写出新意难度非常大，也非常难能可贵．

【立意】“回家”的这道全命题作文；在写作时可供考生选择的角度至少有两个方面：一是原义的“回家”，即回到自己的家或者家乡；二是比喻义或者引申义的“回家”，泛指会到像家一样的地方，这个地方可能带给我们心灵温馨的感觉，所以重回此处，我们有回家之感．

【写作手法】以小见大：比如写自己回家乡的一次经历；通过在一路上的所见所闻，来反映我们国家的沧桑变化．

【思路创新】写作文时；可以写人的”回家“，也可以写动物或者动画片人物的”回家“例如：写动画片《熊出没》中熊大的一次回家经历，用熊的眼睛来观察森林里的树被砍光这一事件，来表现环保主题，就是一个不错的创意．

【文体选择】本文适合写记叙文；或者以记叙为主的文章，不适合写议论文．

【表达方式】因为题目的关键是“回家”，所以要以记叙文字为主，但要使用其他的表达方式作为补充，最好是夹叙夹议，或者先叙后议．【解析】【解答】【例文】

回家。

这是我回家必经的一条路．

起点--怀着愉悦的心情。

周五放学后；便开始踏上了回家的路．走出校门，这便是起点了．风，轻轻地；温和地吹着，吹过了我的脸颊，就像妈妈的手抚摸着的感觉．穿过人海，向公路十字路口徒步前进．贪婪地呼吸着清新的空气，抬头望着瓦蓝瓦蓝的天空，倍感心旷神怡．两排的树绵绵延伸到远方，就如希望般不尽的绿色火炬．自然的音乐洗礼着这颗焦躁的心，唯有喜悦还在心里荡漾．这时候，我拿起电话对家里说自己即将回家．唉，一贯沉默内向的我，竟不知该和另一边的家人说些什么，只能轻轻挂断电话．再走一小会儿，就到了等校车的地方．

中点--无限的遐想。

坐上了公交车也闲着没事；就喜欢坐在靠窗边的位置看不断退却的风景展开一系列联想．有时车子是一路顺风；有时就有可能被交警拦下，拖了极长一段时间．不管怎样，还是喜欢车子里的人可以少一些，这样可以安静一点．风不断地从窗口溜进来，就好比一股股的清泉汩汩地流到身边．当看到一片片美丽的田野，绿树和绿草，以及远山的时候，就不禁想起《田园交响曲》，耳畔也不禁响起了主旋律，人也随着虚幻的田园飘了起来；一切都瞬息万变：风景一转，就看到就看到一层层高楼大厦．头脑就油然产生一种想回归大自然的强烈欲望，而这里浊恶的空气令我深感厌恶．于是脑海中又出现了一幅美妙的自然风景画．我想，等我将来实现了自己的梦想，我就带着全家回那个大自然的天堂--家乡，在那里专心研究；寻找大自然的灵感与启发．当我眺望远处大海的时候，思绪就更加飞舞了．我想到了将来自己的计划、自己的情况等等．当碰到车被抓的时候，我又想起了家里的平安，心中烦恼着、默默祈祷着．我明白，此时至少会晚半个小时到家，家里也必定打来电话，然而，我听不到那声音了，因为车里的嘈杂．

终点--急切的尾声。

下了车，我便使劲往家的方向跑，说不出的兴奋和急切．匆匆过了天桥，家似乎就近在咫尺了．回家的喜悦，冲淡所有的一切．顺着公路一直走，不知不觉中已到楼下．21、略

【分析】【分析】这篇文章讲述了干旱时节，邻居来偷我家地里的黄瓜，我很气愤，父母却不让我惊动偷瓜人，还让我们送其他菜到他家，表达了父母的善良和宽厚的优良品质，这种品质让我受益终生．【解析】【解答】（1）该题考查的是对文章内容的总结和概括；这要结合记叙文的六要素去概括总．能够总结出在什么时间，主要人物做了那些事，结果怎么样．我们可以以这种方式概括主要内容．

这篇文章是说（时间）在我小时候；恰逢干旱时节，（事件）结果遇到邻居来我（人物）家菜地偷黄瓜，我很气愤但是父母却止住了我去抓人的行动，（结果）并且还让我弟弟妹妹送去了其他的菜．能够概括出大概的意思即可．

（2）该题考查的是对文中人物形象的分析；这要结合具体的事例内容去总结概括．

在文章的第二段中；当我回家看到在干旱的情况下只有我家的黄瓜一片翠绿，可见父亲的辛苦勤劳；

在文章的第五段中父亲阻止我去抓偷黄瓜的人；是为了顾及他人的颜面，可见父亲的善良；

在文章的第九段中写父亲没有因为阿根叔的误解而辩解；可见父亲的宽厚；

在文章的第十段中写父亲还让我的弟弟妹妹给阿根叔送了其他的菜；可见父亲的细心，同时也教育了我们，反映了父亲，教子有方．

能够结合具体的事例；总结出父亲的性格，回答出两点即可．

（3）该题考查的是对句子的赏析；赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析．首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住．

①句子使用了拟人的修辞手法；写出了黄瓜的生机勃勃，以及我盼望着能够摘黄瓜的喜悦之情．

②“一把”“快速”“轻轻”是对母亲的一系列动作描写；描写了母亲急切的样子，她害怕我惊动偷黄瓜的人，突出了母亲能够为别人着想，以及他宽厚善良的品质．

（4）该题考查的是对人物心理活动的揣摩和理解；根据具体的事例，发挥自己的想象．一定要写出阿根叔那种愧疚和感恩的思想，阿根叔愧疚是因为他曾经误会过自己的父亲，但是父亲没有计较过．他他感恩是因他觉得不好意思，自己曾经数落过人家，人家还送来那么多的菜．能够表达出这两种感情即可．

示例：“真是好人啊！我偷了他家黄瓜；还曾数落过他，他居然还送来这么多菜，唉，真是真是太不好意思了．”

（5）该题考查的是对文章最后一段的理解；我们可以从文章的结构和内容两个方面去分析它的作用．

结构上：最后一段儿在结构上的作用；往往是与文章的开头相呼应，同时起到总结全文的概括作用．

内容上：最后一段儿在内容上的作用；往往起到点明文章的主题思想这作用．文章的最后一段儿富含哲理，点明主题思想，作者告诉我们父母善良宽厚的品质会让孩子受益终身．意思相近即可．

答案：

（1）干旱时节；邻居来偷我家地里的黄瓜，我很气愤，父母却不让我惊动偷瓜人，还让我们送其他菜到他家，长大后我才明白母亲的善良使我终生受益．

（2）①勤劳：早晚为瓜秧浇灌；

②善良：看见他人偷自家的黄瓜；却为了顾及他人的颜面而不去阻止；

③细心：

④教子有方．（任写两点即可；但要结合内容．）

（3）①运用拟人辞手法；生动地写出黄瓜长势生机勃勃，烘托我盼望摘黄瓜的喜悦心情．

②动作描写；“一把”“快速”“轻轻”等词生刻画了母亲怕我惊动偷瓜人时急切的样子，体现了母亲一心为别人着想，宽厚善良的品质．

（4）示例：“真是好人啊！我偷了他家黄瓜；还曾数落过他，他居然还送来这么多菜，唉，真是真是太不好意思了．”

（5）结构上：总结全文；照应标题．（1分）

内容上：点明文章中心，用哲理性语言告诉我们父母善良、宽厚的品质会让孩子终身受益．22、略

【分析】【分析】本题考查诗歌鉴赏．作者贬官到峡州夷陵任县令时，他的朋友丁元珍写了一首题为《花时久雨》的诗送给他，诗人因此写了这首诗作答．诗题冠以“戏”字，实不为游戏之作，而是政治失意的掩饰之辞．首联破“早春”之题，点出写诗的时间、地点和山城的早春气象，流露出诗人被贬后的抑郁情绪．夷陵是有名的橘乡和竹乡，诗人抓住山城二月最典型的景物展开描写，呈现出一幅山城早春画卷．颈联由景生情，从往事的回忆联想到目前的处境，让人感慨万千．末句是自我宽慰，淡化了诗人的消极情绪．【解析】【解答】（1）赏析“惊”字；要抓住“惊笋”这一拟人手法的运用，结合生动形象的表现力和对春天意境的营造．

（2）结合全诗意思及注释；“乡思”可以理解为诗人的思乡之情，“感物华”之“感”应为感叹虚度年华，“不须嗟”则