北师版小学四年级上册数学教案总复习

总复习

第1课时数与代数

■教学设计

【教学内容】

教材第99,101102页。

【教学目标】

1.整理与复习本书学过的数与代数的相关知识,巩固加深对所学知识的理解,沟通各部

分知识之间的内在联系。

2.结合具体情境，收集数学信息,提出数学问题并解决问题,进•步整理解决问题的方法

和学习体会,提高学生解决问题的能力。

3.激发学牛学习数学的兴趣，体会数学知识的应用价俏,培养学牛勒干思考、善于总结

的习惯。

【教学重点】

系统掌握“数与代数”部分的知识，全面复习整理。

【教学难点】

巩固对所学知识的理解,提高解决问题的能力。

【教学准备】

PPT课件。

，教学过程

教学过程教师批注

一、谈话引入

同学们,时间过得真快啊:这本书的内容我们就学完了，现在咱们回过

头来进行系统的整理与复习，这节课我们主要复习“数与代数”。(板

书:数与代数)

二、回顾交流

1.梳理学过的各种数。

(1)到目前为止,我们学过哪些数?你能尝试整理一下吗？

(2)学生独立回忆整理,然后小组展示交流。

(3)汇报交流,师引导归纳，构建知识网络。

中小学课堂教学精品资料设计

2.复习“认识更大的数”的内容。(板书:认识更大的数)

(1)在这一部分,你学到了哪些知识？

(2)学生独立反思、回顾整理,然后小组展示交流。

(3)汇报交流,师引导归纲，构建知识网络。

'数位顺序表(数位、计数单位、数级)

数的读写(读数、写数)

认识更大的数(数的大小比较

数的改写(1)(大小不变,计数单位改变)

.数的改写(2)(四舍五入求近似数)

(4)即时练习。

①完成教材第101页第1题。

②完成教材第102页第3题。

3.复习“生活中的负数”的内容。(板书:生活中的负数)

(1)在这一部分,你学到了哪些知识？

教学过程教师批注

(2)学生独立反思、回顾整理,然后小组展示交流。

(3)汇报交流,师引导归纲，构建知识网络。

4.复习“乘法”的内容。(板书:乘法)

(1)在这一部分,你学到了哪些知识？

(2)学生独立反思、回顾整理,然后小组内展示交流。

(3)汇报交流,师引导归纲,构建知识网络。

(4)翻阅自己的作业本，整理以前的错题，说•说三位数乘两位数的计

算方法及注意事项,在小组内交流。

5.复习“除法”的内容。(板书：除法)

(1)在这一部分,你学到了哪些知识？

(2)学生独立反思、回顾整理，然后小组内展示交流。

⑶汇报交流,师引导归纲，构建知识网络。

(4)翻阅臼己的作业本，整理以前的错题，说一说三位数除以两位数的

计算方法及注意事项,在小组内交流。

(5)即时练习，完成教材第102页第4题。

6.复习“四则混合运算顺序”的内容。(板书：四则混合运算顺序)

(1)说一说四则混合运算为运算顺序。

(2)翻阅自己的作业本，整理以前的错题,说一说进行四则混合运算时

的注意事项，在小组内交流。

中小学课堂教学精品资料设计

7.复习“运算律”的内容。(板书:运算律)

(1)在这一部分,你学到了哪些知识？

(2)学生独立反思、回顾整理，然后小组内展示交流。

(3)汇报交流,师引导归纲，构建知识网络。

⑷完成教材第102页第5题。

三、课堂小结

通过这节课的复习，你有什么收获?你还有哪些问题？

四、巩固练习

教材第102页第6〜9题。

五、布置作业

《全科王・同步课时练习》相关习题。

阂教学总结

【板书设计】

数与代数

认识更大的教

生活中的负数

数与代数宿；

除法

运算律

四则混合运存照序

【教学反思】

［成功之处］1.本节课从I可顾交流和练习两个大方面入手，系统地I可顾了所学的知识，

并利用所学的知识解决实际问题，根据学生的不同情况设计不同梯度的练习题，紧紧围绕知

识的重点、难点、易错点等问题展开，提高了学生的复E效率,便于学生掌握和整合知识。

2.根据不同学生的需求，多安排一些练习题。对于学习有困难的学生,有针对性地辅导,

从而使所有的学生都能在任习的过程中有所提高。

［不足之处］1.在读数和写数的练习题上设计得有点少了。

2.在运算律的复习中忽略了字母公式的表达方法。

［再教设计］在进行数与代数这部分知识梳理时\可以让学生在课前绘制思维导图,让学

生自己梳理知识，让学生主动发现问题,课上教师和同学再交流互动,答疑解惑,从而培养学

生自主学习的能力。

第2课时图形与几何

'线段、射线、直线（特点、区别、联系）

相交与垂直（垂直属于相交）

....线与角平移与平行

线与角《

旋转与角，认识平角、周角

角的度量单位、量角

、画角

4.说说自己对平行与垂宜的理解,和同学交流一下怎样画平行线和垂

线。

5.结合自己操作时的体会,说说画角、量角时应注意什么,在小组内交

流自己的成功经验。

6.我们再来一起谈谈“线”在生活中的应用吧。

教学过程教师批注

7.线在生活中的应用是很广泛的。我们还学习了线的平移与平行、相

交与垂直,你们还记得如何画一条直线的平行线吗?在小组里跟同学交

流一下。

学生在小组里讨论交流平行线的画法,教师巡视了解情况。

8.谁来给大家讲一讲？

9.除了关于线与角的知识,我们还学习了方向与位置的知识，你能完成

下面的练习吗？（PPT课件出示教材第100页“独立思考”第3题图）

学生独立解答，教师巡视了解情况。

10.组织学生交流汇报，引导学生说•说自己的好办法。

（二）复习“方向与位置”的内容。（板书:方向与位置）

1.在这一部分,你学到了哪些知识？

2.学生独立反思、回顾整理,然后在小组内展示交流。

3.汇报交流,师引导归纳,构建知识网络。

（方向与位置

方向与位置J用方向和距离描述线路图

（用数对确定位置

4.寻找回家的路时,方向是怎样变化的？

5.学生在小组内交流,教师巡视了解情况。

选取有代表性的学生交流汇报。

三、课堂小结

通过这节课的复习，你有什么收获?你还有哪时问题？

四、巩固练习

中小学课堂教学精品资料设计

1.教材第103页第14题。

2.教材第103页第5题。

3.教材第104页第6~8题。

五、布置作业

《全科王・同步课时练习》相关习题。

限教学总结

【板书设计】

图形与几何

图形与几何（线与角

方向与位置

【教学反思】

［成功之处］L通过结合具体事例加深学生对物体的认识，使数学更贴近学生,让学生

用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物,让学生们感受到数学与生活的紧密联系，展现

数学的魅力。

2.在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯；引导学生自主

探究,关注学生的学习过程,关注学生的发展提高,让每个学生都能在学习的过程中获得成功

的体验。

［不足之处］在方向勺位置的问题上，没有重点引导学生区别画图与实际生活中的方向是

不一样的。

［再教设计］引导学生注意生活中的方向和路线图中的方向的区别。

第3课时统计与概率

■教学设计

【教学内容】

教材第100,105页。

【教学目标】

1.复习整理本书所学过的统计知识,巩固并加深对所学知识的理解，了解知识间的内在

联系。

2.培养学生善于观察、思考、总结的习惯，提高学生解决问题的能力。

3.培养学牛的实践能力、分析能力与合作意识.

中小学课堂教学精品资料设计

【教学重点】

能根据实际情况判断事情发生的可能性，提高预见的能力。

【教学难点】

培养学生的综合数学素养。

【教学准备】

PPT课件.

阂教学过程

教学过程教师批注

一、谈话引入

师：同学们，今天我们要复习整理的内容是“统计与概率”的部分。在

我们的日常生活中应用很广泛,联系非常密切，首先想一想,在“统计

与概率”部分，我们学习了哪些知识？（板书:统计与概率）

二、回顾交流

1.学生独立反思、回顾整理,然后小组展示交流。

2.汇报交流,师引导归纳、构建知识网络。

学生可能会说：

⑴我们认识了新的表述方式,对于一件事情是否发生,我们用“可

能”“一定”“不可能”来描述，提高预见的准确性。［板书:可能性）

（2）我能根据实际情况,准确判断事件是否会发生。

（3）我知道了事件发生的可能性是有大小的。（板书:可能性的大小）

3.关于“不确定性”，你能举出一些生活中的例子吗？（板书:不确定

性）

4.谁能具体地说说每种描述语言的特点是什么？

生1：“可能”表示的是有可能发生，也可能不发生。

生2:“一定”表示的是无论在什么情况下，永远会发生。

生3:“不可能”表示在已知某种条件时，发生的可能性为0。

5.你能从生活中找出一些恰当的例子来说明这三种表述方式的科学性

吗？

学生可能会说：

（1）明天会下雨。可能会下，也可能不下。因为不确定，所以只能用

“可能”。

中小学课堂教学精品资料设计

(2)太阳朝升夕落，一定是东边升西边落。因为这是永远不变的自然规

律,所以用“一定”。

⑶如果昨晚一直下雨，那么月亮是不可能出现在天空中的。

6.小结:每一种表述都有各自的优点和缺点。选择不同的表述方式的

时候