部编版七年级下册语文第9课 阿长与《山海经》 重点练习课后习题教学设计

部编版七年级下册语文《第9课阿长与《山海经》重点练习课后习题教学设计一.教材分析《阿长与》是部编版七年级下册语文中的一篇课文，通过讲述作者鲁迅与阿长之间的故事，反映了鲁迅对长妈妈的尊敬和感激之情，以及他对《山海经》的渴望和热爱。这篇课文既有文学价值，又有历史价值，对学生具有很高的教育意义。二.学情分析学生在进入七年级下册之前，已经学习了一定的文言文和现代文，对于文学作品的分析和理解能力有一定的基础。但是，对于这篇课文中所涉及的历史背景、文学手法等方面，可能还需要进一步的引导和讲解。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。三.教学目标知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握关键语句和词语的含义，了解鲁迅与阿长之间的关系，以及鲁迅对《山海经》的渴望和热爱。过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。情感态度与价值观：培养学生尊敬长辈、热爱书籍的良好品质，引导学生正确对待困难和挫折，培养坚持不懈的精神。四.教学重难点重点：课文内容的理解和分析，鲁迅与阿长之间的关系，鲁迅对《山海经》的渴望和热爱。难点：课文中的历史背景和文化内涵，文学手法的运用和鉴赏。五.教学方法讲授法：讲解课文内容，分析鲁迅与阿长之间的关系，阐述鲁迅对《山海经》的渴望和热爱。讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。写作法：鼓励学生写读后感，表达对课文的理解和感受。六.教学准备教材：部编版七年级下册语文《阿长与》课文。参考资料：关于鲁迅、阿长、《山海经》的相关资料。多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。七.教学过程导入（5分钟）利用多媒体展示鲁迅和阿长的图片，引导学生思考：你们对鲁迅和阿长有什么了解？进而引出本课的主题《阿长与》。呈现（15分钟）学生自读课文，教师巡视课堂，解答学生的疑问。引导学生关注课文中的关键语句和词语，如“我所佩服她的精神”、“我所记得的鲁迅先生”等。操练（15分钟）学生分小组进行讨论，分享对课文的理解和感悟。教师引导学生关注课文中的文学手法，如对比、讽刺等，并分析其作用。巩固（10分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结课文的主要内容和精神内涵。引导学生正确对待困难和挫折，培养坚持不懈的精神。拓展（10分钟）学生结合自身经历，谈谈自己对尊敬长辈、热爱书籍的理解和感悟。教师进行点评和指导。小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调鲁迅与阿长之间的关系，以及鲁迅对《山海经》的渴望和热爱。家庭作业（5分钟）布置作业：写一篇关于尊敬长辈、热爱书籍的作文。板书（随教学过程进行）板书内容：鲁迅与阿长之间的关系，鲁迅对《山海经》的渴望和热爱。教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和环节。同时，注重培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力，引导学生正确对待困难和挫折，培养坚持不懈的精神。教学反思是教师在教学过程中对教学活动进行回顾、思考和总结的过程，旨在发现问题、解决问题、提高教学质量。在本次教学设计中，我注重了教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备和教学过程等方面，但在实际操作中仍存在一些问题。一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题一：在导入环节，学生对鲁迅和阿长的了解不够，难以引起他们的兴趣。解决办法：在导入环节，可以利用多媒体展示鲁迅和阿长的图片，并结合课文内容简要介绍他们的生平事迹，以激发学生的兴趣。问题二：在呈现环节，学生阅读课文过程中可能遇到生僻词语和句式，影响理解。解决办法：教师在学生阅读过程中适时提供辅导，解答学生的疑问，帮助他们理解课文内容。问题三：在操练环节，学生讨论时可能局限于表面理解，未能深入挖掘课文的文学手法和内涵。解决办法：教师在讨论过程中引导学生关注课文中的关键语句和词语，指导他们分析文学手法及其作用。问题四：在巩固环节，学生对尊敬长辈、热爱书籍的理解可能较为片面。解决办法：教师通过举例、讲述自身经历等方式，引导学生从多个角度理解尊敬长辈、热爱书籍的含义，以拓宽他们的思维。问题五：在拓展环节，学生可能因自身经历有限，难以谈出深刻的感悟。解决办法：教师鼓励学生从生活中的小事出发，分享自己的感悟，同时提供适当的引导和启发。二、改进措施注重课前准备，全面了解学生的知识背景，以便更好地进行教学设计。在教学过程中，注重启发学生思考，引导他们从多个角度分析问题，提高他们的批判性思维能力。增加课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和合作能力。注重因材施教，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。教师应不断学习，提高自身的文学鉴赏能力和教育教学水平，以更好地指导学生。在教学过程中，注重情感教育的融入，培养学生尊敬长辈、热爱书籍的良好品质。三、教学改进方向进一步优化导入环节，激发学生的学习兴趣。在呈现环节，注重对课文内容的解读，帮助学生更好地理解课文。在操练环节，引导学生深入挖掘课文的文学手法和内涵。在巩固环节，注重对尊敬长辈、热爱书籍的理解和感悟的引导。在拓展环节，鼓励学生从多个角度分享自己的感悟，提高他们的思维能力。在教学过程中，注重培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。不断提高自身的文学鉴赏能力和教育教学水平，以更好地指导学生。通过本次教学设计，我深刻认识到教学反思的重要性，以及在教学过程中关注学生需求、因材施教的重要性。在今后的工作中，我将不断学习、总结经验，努力提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。一、作业设计作业是教学过程中的重要环节，有助于巩固学生所学知识，提高学生的实践能力。针对本节课的内容，我设计了以下作业：阅读作业：请学生回家后，阅读一篇关于尊敬长辈、热爱书籍的作文，并写下自己的阅读感悟。写作作业：以“我尊敬的一个人”为主题，写一篇作文，要求描述这个人的事迹，并说明为什么尊敬他。实践作业：学生可以在家中找出一本自己喜欢的书籍，向家人介绍这本书的内容和特点，并分享阅读这本书的感悟。小组讨论作业：分组进行讨论，每组选择一个关于尊敬长辈、热爱书籍的主题，进行深入讨论，并准备在课堂上分享讨论成果。二、专家点评在本次教学设计中，我注重了教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备和教学过程等方面，但在实际操作中仍存在一些问题。专家点评如下：导入环节：专家认为导入环节设计得较好，能激发学生的学习兴趣。但建议在导入过程中，可以适当增加与学生生活实际相关的内容，以更好地引发学生的共鸣。呈现环节：专家认为呈现环节中，教师对课文内容的解读较为准确，但建议在学生阅读课文时，教师应更加关注学生的阅读体验，引导他们感受课文的情感内涵。操练环节：专家认为操练环节中，学生的讨论积极，但建议教师在讨论过程中应注意引导学生的思考方向，确保讨论深入且有价值。巩固环节：专家认为巩固环节中，教师对学生的理解和感悟进行了很好的引导，但建议在实际操作中，可以适当增加学生的互动环节，以提高他们的表达能力和合作能力。拓展环节：专家认为拓展环节中，学生分享了自己的感悟，但建议教师在拓展环节中，应注意引导学生从多个角度思考问题，提高他们的批判性思维能力。教学方法：专家认为教师在教学过程中运用了多种教学方法，但建议在实际操作中，教师应注意根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和环节。作业设计：专