2024年主题活动教案：动物朋友

2024年主题活动教案：动物朋友

主题活动教案：动物朋友1

设计意图：

转眼春夏季来临了，地处城郊人幼儿园里到处都有小动物的身影，蝴蝶，蟾蛉等小动物也经

常光顾，原以为平时苦口婆心地教育幼儿要爱护小动物能有效果，却惊奇地发现，小动物被"分

尸”的惨案时有发生，看来孩子们的破坏欲望真是不容小视，针对这个现象，我设计了本活动,

通过活动让幼儿学会关心，同情弱小的生命，能和它们和睦相处。

活动（一）

故事：

小蜜蜂为什么哭？把手一活动目标：通过活动培养幼儿的同情心，学会关爱弱小的生命。

活动准备：

故事挂图录音磁带

活动过程：

1教师配合挂图有表情地讲述故事。第一段小动物玩耍时配上优美欢快的背景音乐讲述，

第二段配上忧伤的背景音乐讲述，让幼JL感受到强烈的情感变化。

2根据故事提出问题，让幼儿自由发言.（在交流中激发幼儿同情小动物的情感）

A小蜜蜂为什么哭？

B说说你们喜欢故事中的小朋友吗,为什么？

C如果你是故事中的小朋友，你会怎样做？

3小结：通过幼儿讲述，结合教师的引导，让幼儿明白要关心爱护，不伤害小动物，有了

它们，我们的生活才会更美好，小动物是我们的好朋友。

附：故事：小蜜蜂为什么哭？在美丽的田野里，小蜜蜂，小蝴蝶，小瓢虫三个好朋友正在花

丛中愉快地飞来飞去，你看！它们的翅膀多么漂亮，它们玩得多么高兴啊。忽然，小蜜蜂说："你

们看，那边有好多花，我去采花蜜了，你们在这儿等我吧！小蝴蝶和小瓢虫说："好吧，你快去

吧。正在这个时候，几个小朋友放学了，也来到田野里玩.一个小男孩看见了小蝴蝶，就把小蝴

蝶捉走了。一个小女孩看见了小瓢虫，把它也捉走了，其他的小朋友也跑来了，他们在小蝴蝶和

小瓢虫的身上抓呀撕呀，把它们的翅膀弄断了，把它们的身体弄疼了，它们大声地哀求："求求

你们，别打了，我们好疼啊！"可是，小朋友们不听它们的话，还是继续地打它们I,慢慢地，它

们的声音越来越小了。小蜜蜂采蜜回来了，可是它怎么也找不到它的‘朋友了，后来，它终于在

草丛中看见了小蝴蝶和小瓢虫。可是，它们已经死了，小蜜蜂伤心地哭了，小朋友，你们知道小

蜜蜂为什么哭吗？

嗣（二）

美工活动：

涂涂，撕撕，贴贴

活动目标：

1让幼儿通过涂涂，撕撕，贴贴各种小动物，培养他们喜爱小动物的情感。

2发展幼儿的动手能力。

活动准备：

画好轮廓的各种动物形象。如：青蛙蜜蜂蝴蝶等。浆糊闪光纸蜡光纸三

活动过程：

1引题："小朋友，今天我们一起动手用可爱的小动物来打扮我们的教室好吗？”

2教师示范方法。

3提出操作规则和要求，让幼儿自由选择材料操作。（在活动中要尊重幼儿的意愿，不要

过多干预幼儿的操作）

4涂好撕好后，师幼共同装饰活动室。共同商量作品的装饰位置和设计造型，并在活动中

播放优美的曲子.

5欣赏作品。幼儿向同伴介绍自己的作品，欣赏评价别人的作品。

活动（三）

我和动物交朋友

活动目标：

1让幼儿通过活动掌握饲养小动物的基本方法和技能。

2学会关心和照顾小动物，进一步理解弱小的生命也不能轻意伤害。

3知道动物也是大自然的一部分,培养初步的保护自然保护环境的意识。

活动准备：

1知识准备：（由于本园地处城郊，能收集较多的小动物）请家长配合利用双休日和孩子

一起收集蝌蚪蚯蚓毛毛虫小鱼蚕等，教师与家长引导幼1序习正确的饲养方法，并在家中饲

养一周时间。2请幼儿把自己饲养的小动物带来。

活动过程：

1把小动物摆放在活动室，让幼儿自由参观.

2简单介绍饲养过程。

A说说你饲养的是什么动物，你是怎样照顾它们的。

B教师小结饲养各种小动物的基本方法和技能。

3说说你饲养的小动物身上发生了什么变化，互相交流各种小动物的成长过程，你和小动

物发生的小故事。

4放归自然组织幼儿到户外放归小动物，告诉幼儿各种小动物都有自己的家，我们送它们

回家吧。

延伸活动：

家园共同配合收集有关小动物的图书，玩具，绘画材料，歌曲舞蹈等,在晨区:舌动中让幼儿

自由选择区域进行游戏.

主题活动教案：动物朋友2

活动意图

动物是人类的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个地球上。保护动物是一个全社会

都应该参与的问题。环保，应该从娃娃抓起，从自我做起。基于此，我设计并组织了本次教育活

动。旨在从小就培养孩子的环保意识，激发幼儿关心、爱护动物的情感。为了深入浅出地阐释道

理，化抽象为形象，我围绕"保护动物朋友"这一主题，精心设计了以下几个步骤：开火车去旅

游，认识动物，激发兴趣；观察照片，发现问题，引起幼儿的同情心；观赏课件，了解真相，明

白道理；讨论制定保护动物的方法，从身边的事做起,并自觉去实践。教学中，教师始终创造各

种机会，引导幼油只极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，从而体现了《纲要》中所规定

的"发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位"的思想。

活动目标

1、简单了解人与动物的生态关系，激发幼儿关心、爱护动物的情感，形成初步的环保意识。

2、了解一些动物受到伤害的原因，探讨保护动物、保护自然环境的方法。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、在活动中将幼儿可爱的'一面展现出来.

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1、各种动物受伤的照片。

2、动物受伤原因介绍的课件。

3、环境布置：森林、草原、海洋。

4、小动物头饰、/」南苗、小草、标牌、透明胶等。

活动重难点

重点：了解动物受到伤害的原因。探讨保护动物的方法。

难点：通过看照片能自已总结出动物求救的原因。

活动过程

一、导入部分：

1、老U币带领小朋友开着“小火车"去旅游，导入活动。师：小朋友，今天呀咱们要开着小

火车去旅游。你们准备好了吗？火车要出发了.呜---------（放课件音乐《火车开了》）。师

带领小朋友开着小火车经过草原。师：小朋友，我们来到那里了？幼：大草原。师：咦？你是谁

呀？扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介绍："我是梅花鹿，我的家在大草原上，这JL还有很多动

物朋友呢！"师：是吗？草原上除了有梅花鹿，还有那些动物朋友？幼：羚羊、牛、马、兔子……

师：有这么多动物朋友呀！它们在一起唱歌跳舞，做游戏，真高兴呀！我们请梅花鹿坐上旅游

车好不好?火车继续出发，呜一

2、师带领小朋友开着小火车来到森林。师：现在，我们到哪儿了？幼：大森林.扮演"老

虎”的小朋友作自我介绍："小朋友好？我是大老虎，我住在大森林里，在这儿还有很多动物朋

友呢「是：森林里除了有老虎，还有那些动物朋友呢？幼：狮子、豹、棕熊、野猪……师：我

们请老虎坐上旅游车好不好？

3、师带领小朋友开着小火车来到大海边。师：现在，我们又到哪儿了？幼：大海。扮演"海

豚"的小朋友作自我介绍："小朋友好？我是海豚，我住在大海里，在这儿还有很多动物朋友呢！"

师：是吗？大海里还有哪些动物呢？幼：鲨鱼、鲸鱼、海星、海龟、海马、海豹……师:大海里的

动物们可真多，我们一时半会也说不完，时间不多了，我们该回家了，请小海豚到我们家去做客

吧！

4、师带领小朋友开着小火车回到座位上。师：刚才，我们旅游了这么多的地方，见到了可

爱的动物朋友，你们高兴吗？你们喜欢动物朋友吗？你喜欢哪种动物？

二、基本部分

引导幼儿讨论动物对我们人类有什么好处？师可是动物对我们人类有什么好处？小结：

动物给我们带来快乐.有的动物可以帮助人类劳动，像牛和马。有的动物是有益动物，可以保护

庄稼，消灭害虫。像啄木鸟、猫头鹰、壁虎等。有些人类饲养的动物可以提供给我们肉、蛋、奶，

供给我们人类食用。

总之，动物是我们的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个世界上，谁也离不开谁.

活动延伸

继续做各种环保标牌，以自已的实际行动保护动物朋友，保护自然环境。

活动反思

兴趣是学习的动力和源泉。作为年龄幼小的孩子来说，所有可以产生效果的教育活动，都源

自于兴趣，而动物是小朋友最感兴趣、最喜欢的。因此，在选题上我选择了以动物为主题的教育

活动。从培养孩子的爱心、同情心出发，激发幼儿关心、爱护动物的情感，形成初步的环保意识。

从本次活动来看，幼儿情不自禁地发出感叹："好可怜啊！"是达到了这个目的.

活动的开始部分，我带领小朋友开着火车在三个场景中游览、参观，用孩子最喜欢的这种游

戏方式，帮助孩子回忆认识各种动物.孩子情结高涨，反应热烈，愉快地体验出了动物是人类的

朋友这种生态关系。如何让小朋友自己去探索，去发现动物受到伤害的原因？

如何让深奥的道理变得直观、浅显，一看就明白呢？为此，我搜集了大量的、有代表性的动

物受伤的图片，幼儿人手T分，通过观察交流、讲述、以及教师有针对性的提问，让小朋友自己

去发现、去理解、去体会，真正体现了发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位的思想。

如何去保护动物这是一个必须落实到行动中的问题，只有让孩子做过了，他才能记忆深刻，

只有让孩子乐于去做，自觉去做，并坚持去做,才能达到教育的目的。因此，我设计和孩子共同

去探讨保护动物的方法，并且从孩子所能做的活动入手，去种树、种草、捐零花钱、做标牌，因

为形式多样，而且都是孩子所能身体力行容易操作的，所以，小朋友特别感兴趣,自己选择、自

由分组，忙碌而又有序地进行着。

当然，在这次教育活动中也存在着不足之处，像个别语言不够简炼，有的环节进行得不够深

入。这提醒我在今后的工作中，还要不断学习、丰富知识，认真领会新《纲要》的精神，多钻研、

多实践、做一名幼儿喜欢、家长满意的优秀的幼J檄师。

主题活动教案：动物朋友3

设计思路

中班幼儿对事物的观察已从笼统转向具体化。但观察仍不够仔细，常会用一些随意的图形来

表现物体的特征。在图形组合的方位上也还存在随意性。此活动旨在引导幼儿通过观察动物头部

特征，学会用不同图形组合，正确表现动物的基本部分，并学习分辩动物耳朵的方位，区别表示

不同动物的明显特征，提高观察和表现力。

活动目标

1.分辩头部不同的特征，画各种动物。

2.有了解动物的愿望。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.发展幼儿的动手能力。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动重难点

能用头部不同的特征，（主要是耳朵的位置）表现各种动物。

活动准备

1.彩色水笔、蜡笔、绿色水粉。

2.长毛绒布偶：象、猴、熊、虎、狮、狗、兔等。

活动过程

谈话引起兴趣——欣赏讨论一讨论作画方法一幼儿创作一引导讲评

1.语言引导，引起活动兴趣。

建议可让幼儿谈谈野生动物园。知道野生动物园又要来一批新朋友，激发幼儿对动物的兴趣

及参加活动的愿望。

2.欣赏讨论.

建议让幼儿观察动物头部的轮廊线，猾猾动物园新来的朋友是谁？

可设问：耳朵长在头顶的是谁？

耳朵长在头顶两边的是谁？

耳朵长在头的两侧的是谁？

说明：幼儿的回答不可能是统一的,要允许幼提出自己不同的看法，如：耳朵在头的两侧

的有大象、狗、猴等，形状的不同可放到示范中去分辩。

3.讨论作画方法。

建议让幼儿在已画好的图形上添画动物耳朵，集体分辩是否对。如：大象、狗、猴耳朵都在

两侧，可大象耳朵大，小猴耳朵，狗的耳朵可画椭圆形往下垂等，动物的眼、鼻、嘴可由老师示

范。

设问：熊、虎、猴耳朵的形状，位置差不多，有什么办法区别？建议在观察布袋偶的.基础

上，让幼儿自来发现。（狮子加鬃毛、虎额上加"王"）等。

4.幼儿创作

建议教师可提示：（1）把动物的头画得大些，画出各种动物的重要特征。

（2）把动物梳洗得整整齐齐迎接游客（涂色要涂满，涂浓）

（3）准备好的动物可去草地上与游客见面。（用水粉色点划小草.）

5.引导评价

野生动物园来了这么多新朋友，看看有谁呀?（除了以上讲过的动物,还有谁也来了？鼓励

幼儿发挥自己的创造力大胆作画.）

活动反思

通过孩子4门对动物的认识，根据动物的习性特征进行作画，孩布门产生了浓厚的兴趣，这样

孩子们不仅学到了知识，还能在快乐中成长。

主题活动教案：动物朋友4

设计理念：

语文的外延等于生活的外延，作文的课堂教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活

的再现，让作文与孩子的生活融为一体。创造生动有趣的活动场境，利用形象直观的多媒体教学

手段，为学生提供愉快轻松的氛围。

教学目标：

1、引导学生能按一定的顺序,抓住动物的特点进行观察。

2、在互动的语言实践中，能较详细地讲述动物的样子和生活习性，把自己与动物之间发生

的趣事说完整，发展学生形象思维及语言表达能力。

3、能把要说的话写下来，并学会修改写话。

4、培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

课前准备：

布置学生观察小动物，搜集自己喜欢的动物资料；多媒体课件。

教学过程：

一、趣味引入，感知动物.

1、在口语交际课上，我们认识了许多动物朋友，请同学们说说你最熟悉最喜欢的动物朋友

是谁？

(课件相机出示动物图片：长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马……)

2、你们喜欢动物，动物朋友也喜欢你们，瞧，有几只动物要跟你们做游戏呢！

(1)猜猜我是谁

你能根据叫声猜出是谁来了吗？

课件放音频：公鸡的叫声。

生：这是大公鸡。

师：想像一下：公鸡喔喔叫，好像在对我们说什么呢？

生：公鸡喔喔叫，好像在对我们说："天亮了，快起床呀！"

师：你的想像真丰富。接着看下一个是谁在叫呢？它又好像在对我们说什么呢？

(同样的方法猜、说：4班青蛙4的)

(2)猜谜语

师：好奇妙的动物朋友，能用自己的叫声告诉我们他是谁，想不想知道，它还能用什么方法

告诉我们它是谁吗？那好，听仔细了，动物们可聪明了，编了谜语让大家猜呢.

①课件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

生：这是大象。

师：哦，你是怎么猜出来的？

生：我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子长长的，像绳

子。

师：你是联系平时看到的大象的样子来猜测的。（板书：可爱的样子）

②课件出示：戴副黑眼镜，穿件白背心，家住深山里，竹子当点心.

生：这是大熊猫。

师：正确！你又是怎么猜出来的呢？

生：大熊猫住在深山里，而且它吃竹子。

师：对呀，你对熊猫很了解。"住在深山里，吃竹子。"这是大熊猫独特的生活习性。（板

书：生活习性）

3、小结：动物真的很奇妙，每一种动物都有它与众不同的地方，声音、样子、行为、颜色，

喜好，都能告诉别人：我是谁。

（点评：喜欢做游戏是孩子的天性。设计这样富有悬念性的游戏就能紧紧抓住学生好奇的心

理，引导学生在快乐轻松的游戏氛围中发挥想像，尽情表达。在不经意间，学生感受到动物独特

的外形和有趣的生活习性，老师不仅水到渠成地引入到本次说话写话的主题之中，还有意识地帮

助学生梳理选择了素材，为下面的说写作好了自然铺垫。）

二、走近动物，具体表达：我朋友真可爱

1、刺激感官,初步表达。

（课件出示我的朋友真可爱：各种动物图片）师：说说你最喜欢的动物朋友是谁？为什么喜

欢它？

广泛交流，要求学生用一两句完整的话说说。如，我喜欢小兔子，它长着长长的耳朵，喜欢

吃白菜。我喜欢孔雀，因为它的尾巴像一把五彩洒金的大扇子，很美丽。（师相机板书：生活习

性一吃，睡，住，行）

（点评：感官刺激，充分激活学生的思维，同时老师创设的情景，可以让学生平时在阅读中

习得的书面语言在课堂的动态生成中被激活。这样多角度的语言训练，势必能让学生笔下的动物

更加生动。）

2、范文引路，具体表达。

（1）看你们说得这么高兴，老师也忍不住要说一说自己喜爱的动物，想知道它是谁吗？听

好了。（课件出示范文，师有声有色地说范文内容。）

小猫布布一布布是一只可爱的小花猫，它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的，

眼睛亮晶晶的，像两只绿色的.小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神气极了！

布布喜欢白天睡觉，晚上抓老鼠。它可聪明了，再狡猾的老鼠也脱不过它的眼睛和爪子。它

喜欢吃鱼，常常"蒯苗”地叫着，好像在说："我饿了，我要吃鱼。"

我喜欢小猫布布！

（2）精彩点评。

师：布布可爰吗？

生（齐）：可爱！

师：老师是怎么把布布说得这么可爱的？哪些地方让你觉得布布可爱？请你评一评。

生:我觉得布布这些地方很可爱：圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、

长长的尾巴……（相机点击重点词变成红色）

师：这些叠词读起来琅琅上口，优美动听，具体写出了布布的样子。

生：我喜欢这一句：眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡。

师：谢谢你对老师的欣赏，这是一句比喻句,展开想像使小猫的样子更加生动。

生：老师还写了"它可聪明了"，"我喜欢小猫布布！"

师：对，这些词句是夸布布呢！表达了老师对小猫的喜欢之情。

师：你们再看看，老师写了〃靖的哪些^位？

生：写了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。(师相机板书：头、耳、眼、身子、尾巴)

师：看板书，你发现了什么？

生：老师是按从头到尾的JI顺序在介绍小猫的样子。

师：对了，我们介绍自己的动物朋友的样子时一定要按一定的顺序来说，这样才能说得清清

楚楚,听的人才能听得明明白白。

(3)现在就请你也像老师这样，跟同桌说说你的动物朋友长什么样子，有什么奇妙的生活

习性。注意按一定JII娇说动物朋友的样子，还要用上好词好句夸夸好朋友，让你的同桌也喜欢上

它。

(4)同桌互说，师参与.

(5)请同学把你的动物朋友介绍给全班同学听。

生：我家有一点小白兔，全身雪白，像穿了T牛白毛衣。它长长的耳朵，两只眼睛像红宝石,

三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑起来可快啦,还有一短尾巴。它最喜欢吃萝卜和白菜。它

是我们家的宝贝，所以我给它取名叫贝贝。

(6)指名评议。你喜欢他的朋友吗？为什么？哪些词句让你欣赏？

生1：我喜欢他的朋友，"长长的耳朵，两只眼睛像红宝石."这只小兔子太美了。

生2:兔子的三瓣嘴总是一动一动的，他观察得很仔细。小兔子真可爱。

生3:他说兔子全身白白的像穿了T牛白毛衣，很可爱。而且他介绍小兔子样子的时候从头

到尾，说得很清楚。

师：同学们真会评论。是的，只要你能按顺序说上青动物朋友的样子,用上好词好句，别人就

会喜欢上你的朋友。还有谁能介绍你的好朋友？

(点评：二年级习作是起步阶段，老师的引领是至关重要的.低年级孩子最可贵的品质是善

于模仿，易于向他人学习，老师的下水文，进一步开拓了学生的思路，学生在老师提纲挈领式的

板书提示下，观察时有顺序，说话更生动具体，效率也更高，引导学生参与评价，在交流中对事

物感知的印象更加清晰。）

3、拓展空间，说说趣事：我的朋友真有趣。

听了你们的介绍，老师感觉到你们非常喜欢动物，我想你和动物朋友之间一定发生过许多有

趣的事，谁愿意把你和动物朋友之间的快乐跟大家说一说。

生：我家的小兔子贝贝可好玩了，每天蹦蹦既畿匕的。每次我喂它青菜，它就站起来，举起两

只前腿，好像给我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，还撒了一泡尿到我床上呢！

师：那它撒尿在你床上，你生气吗？

生：我不生气，我很喜欢它.

师（向大家）：他说得有趣吗？哪些地方让你觉得有趣？

生2:我觉得贝贝向我作揖要吃的有趣。

生3:我觉得贝贝撒尿到床上也有趣.而且，小主人一点也不生气，说明小主人很喜欢小兔

子。

师：是啊，你和你的朋友之间有哪些快乐回忆，小组里也说一说，与同学分享你的快乐吧。

学生小组说。

（点评：喜欢动物是孩子的天性，和动物朋友之间有着说不完的趣事，这一环节让学生尽情

表达自己对动物的情感，情感达到高潮。）

三、由说到写，展我风采：我的朋友我会写。

同学们都想介绍自己的动物朋友,那好，我们就把自己想说的内容工工整整地写下来，让更

多的人去认识、了解、喜欢我们的朋友。

（课件出示：我会写）

1、提要求

可以写动物的样子，可以写动物的生活习性，也可以写你与动物之间发生的趣事，如果想把

这几方面都写下来，那更好。可以先写上一个自己喜欢的题目，注意每一自然段开头要空两格，

标点符号要占格，不会写的字可以用拼音代替.写时别忘了用上好词好句，融入自己的情感，让

读者也喜欢上你的朋友。

2、学生写话，教师巡视。

(点评：写话要求灵活，不作硬性规定，让不同层次的学生都能快乐地完成写话任务.)

四、师生修改，群星闪耀。

1、请写完的同学轻声读读自己的写话，自己修改通顺。

2、展示学生的习作，让学生彼此欣赏学习，然后针对普遍问题提出修改意见。

(1)小作者读文

(2)学生评，这样写你喜欢吗？哪些地方让你喜欢?

(3)有哪些地方你认为不好？你帮他出出主意，改一改。

师生一起修改错字、不当的词语、不通顺的句子、用错的标点符号。

(4)现在文章改完了，请小作者再美美地读一读。

3、小结：文章不厌百回改，好文章是改出来的，说说刚才我们怎样修改写话的？

生1:先读一读自己的写话，看哪些地方不好.

生2:修改错字，不恰当的词语，不通顺的句子，还有不正确的标点符号。然后再读一次。

［教师板书：读——改(字、词、句、标点)一读

4、请你们也按这种方法改一改自己的话，再与同桌互相改一改，看一看。

5、全班交流写话，欣赏美文。

(点评：对于二年级学生来说，乐于口头表达和乐于书面表达是两个不同的阶段，有些学生

会说，但不一定会写。让学生欣赏别人的习作，可以让学生尝到成功的快乐。让学生找毛病，目

的就是让他发现别人的问题，修正自己的不足，起到观人正已的作用。同时，老师引导修改，让

学生知道修改作文的方法。当然，让二年级的学生"我手写我心”，把自己喜欢的动物朋友介绍

得有条理，较生动有趣即可.只要他们努力了，就一定能不断地带给我们惊喜.）

五、小结

写话课就要结束了，同学们，今天这节课你们快乐吗？你有什么收获？是啊，动物朋友带给

我们快乐的回忆，保护动物，和动物朋友友好相处，是我们永恒的主题.

（点评：语文习作应是孩子们精神家园，这美好的结束即将成下一快乐的驿站。同时也激发

学生对动物关注的兴趣。）

主题活动教案：动物朋友5

设计意图：

转眼春夏季来临了，地处城郊人幼儿园里到处都有小动物的身影，蝴蝶，蟾蛉等小动物也经

常光顾，原以为平时苦口婆心地教育幼儿要爱护小动物能有效果，却惊奇地发现，小动物被"分

尸”的惨案时有发生，看来孩子们的破坏欲望真是不容4收，针对这个现象，我设计了本活动,

通过活动让幼儿学会关心，同情弱小的生命，能和它们和睦相处。

活动（一）故事：小蜜蜂为什么哭?把手

-活动目标：

通过活动培养幼儿的同情心，学会关爱弱小的生命。

乐意参与表演，大胆学说角色对话。

根据已有经验，大胆表达自己的想法。

二活动准备：

故事挂图录音磁带

三活动过程：

1教师配合挂图有表情地讲述故事。第一段小动物玩耍时配上优美欢快的背景音乐讲述，

第二段配上忧伤的背景音乐讲述，让幼＞1屐受到强烈的情感变化。

2根据故事提出问题，让幼儿自由发言。（在交流中激发幼儿同情小动物的情感）A小蜜蜂为

什么哭?B说说你们喜欢故事中的小朋友吗，为什么?C如果你是故事中的小朋友，你会怎样做?

3小结：通过幼儿讲述，结合教师的引导，让幼儿明白要关心爱护，不伤害小动物，有了

它们，我们的生活才会更美好，小动物是我们的好朋友。附：故事：小蜜蜂为什么哭?在美丽的

田野里，小蜜蜂，小蝴蝶，4赢虫三个好朋友正在花丛中愉快地飞来飞去，你看!它们的翅膀多

么漂亮，它们玩得多么高兴啊。忽然，小蜜蜂说："你们看，那边有好多花，我去采花蜜了，你

们在这儿等我吧!小蝴蝶和小瓢虫说："好吧，你快去吧.正在这个时候，几个小朋友放学了，

也来到田野里玩。一个小男孩看见了小蝴蝶，就把小蝴蝶捉走了。一个小女孩看见了小瓢虫，把

它也捉走了，其他的小朋友也跑来了，他们在小蝴蝶和小瓢虫的身上抓呀撕呀，把它们的翅膀弄

断了，把它们的身体弄疼了，它们大声地哀求："求求你们，别打了，我们好疼啊!"可是，小

朋友们不听它们的话，还是继续地打它们，慢慢地，它们的声音越来越小了。小蜜蜂采蜜回来了，

可是它怎么也找不到它的朋友了，后来，它终于在草丛中看见了小蝴蝶和小瓢虫。可是，它们已

经死了，小蜜蜂伤心地哭了，小朋友，你们知道小蜜蜂为什么哭吗？

活动（二）美工活动：涂涂，撕撕，贴贴

一活动目标：

1让幼儿通过涂涂，撕撕，贴贴各种小动物，培养他们喜爱小动物的情感。

2发展幼儿的动手能力。

二活动准备：

画好轮廓的各种动物形象。如：青蛙蜜蜂蝴蝶等。浆耦闪光纸蜡光纸

三活动过程：

1引题："小朋友，今天我们一起动手用可爱的小动物来打扮我们的教室好吗?”

2教师示范方法。

3提出操作规则和要求，让幼儿自由选择材料操作。（在活动中要尊重幼儿的意愿，不要过

多干预幼儿的操作）

4涂好撕好后，师幼共同装饰活动室。共同商量作品的装饰位置和设计造型，并在活动中

播放优美的曲子.

5欣赏作品。幼儿向同伴介绍自己的作品，欣赏评价别人的作品。

活动（三）我和动物交朋友

-活动目标：

1让幼儿通过活动掌握饲养小动物的基本方法和技能。

2学会关心和照顾小动物，进一步理解弱小的生命也不能轻意伤害。

3知道动物也是大自然的一部分，培养初步的.保护自然保护环境的意识。

二活动准备：

1知识准备：（由于本园地处城郊，能收集较多的小动物）请家长配合利用双休日和孩子一起

收集蝌蚪蚯蚓毛毛虫小鱼蚕等，教师与家长引导幼J导习正确的饲养方法，并在家中饲养一

周时间。

2请幼儿把自己饲养的小动物带来。

三活动过程：

1把小动物摆放在活动室，让幼儿自由参观。

2简单介绍饲养过程。

A说说你饲养的是什么动物，你是怎样照顾它们的。

B教师小结饲养各种小