2024年学习6的加法教案

2024年学习6的加法教案

学习6的加法教案1

活动设计背景

为了让幼儿更快一步适应学前班的加减法，同时也为养成良好的学习习惯，为进入学前班打

下良好的基础。

活动目标

1.知道6的数量，并能够快速的计算出其数量。

2.让知道快速算出有几只猴子的技巧与方法。

3.让幼J晞成乐于学习数学的好习惯。

4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维实力。

教学重点、难点

重点：知道画面上猴子的数量；

难点：能够计算出其数量，并能够快速的说出其数量；

活动打算

1.带有猴子的图片一，有一只大猴子，五只小猴子

2.带有桃子的图片二，2个绿的，4个红的；

活动过程

（一）导入部分

小挚友们，今日〃班子们旅行回来了，我们一块去看看他们吧！

（老师出示图片一，问小挚友们，小猴子在哪里呀，他们都在干些什么事情呢？）

（二）绽开部分

老师引导幼儿可以运用加法、减法的算式进行运算，并说一说每个数字表示的意思是什么？

老师：小挚友们，你们能用一道算式来表示吗？如：1+5=6,表示的是1只猴子和5只猴

子，他们呀，加起来就是6只猴子。

老师：你们还能说出和刚才不一样的'算式吗？

老师：列完后呢，老师就请一个小挚友说一说他列的算式好不好？

老师：老师请一位来挚友将他列的算式根据排列的方式写到黑板上来好不好？

加法:1+5=65+1=64+2=63+3=6

（三）结束部分

请小挚友们好好想T这位小挚友列的算术对吗？可以进行探讨

教学反思

通过本节课的学习，幼儿轻松地驾驭了6以内的加减法,并且学会了猴子、绿、红、树上

等词语，有利于汉语水平的提高，同时也为学前班学习加减法，打下了良好的基础；

不足之处:课程过于简洁。我会在今后总结阅历，会把自己的课上的更好，表现的更加优秀。

学习6的加法教案2

活动目的

1、学习按所出物品列算式，进一步了解加号、等号的含义。

2、体验共同嬉戏的愉悦。

重点、难点学习按所出物品列算式，进一步了解加号、等号的含义。体验共同嬉戏的愉悦。

活动打算

1、教具：实物卡、看图列算式卡

2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记载卡、看图分类计数等

教员活动

一、温习6以内数的组成

1、碰球嬉戏师：我们来玩一玩碰碰球的嬉戏，我和你合起来是5,嘿嘿，我的’2球碰几球?

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

师：我和你合起来是6,嘿嘿,我的4球碰几球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示实物卡，温习6的组成，引出6的加法师：看，这张图片上有几只小猫啊?

幼：6只师：上一次啊我们帮这些〃播分过类了，如今我们来动动脑筋，怎样样用算式表示

(请3-4位幼儿)

二、引出新嬉戏出示看图列算式卡，请幼儿操作

三、分组操作

(1)看图列算式(实物卡、数字卡)

(2)6的组成卡

(3)看图分类计数或用算式记载

(4)看实物用算式记载

(5)算式接龙四、总结评价集体考证局部幼儿的操作卡。

学习6的加;檄案3

活动目标：

1.学习6的加法，初步体验交换律。

2.对应用题形成初步的相识并会变应用题。

活动打算：

果蔬图片、6的加法算式。

活动过程：

四、小结活动效果

学习6的加法教案4

一、活动目标：

1.复习6、7的分解组合，在此基础上进行6、7的加法运算。

2.学习6、7的加法，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法

算式所表达的数量关系。

3.主动探究数学活动，体会数学的趣味性。

4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5.体验数学集体嬉戏的欢乐。

二、活动打算：

1.教具：数字卡片1-7."+;购物券2张，像皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具

盒各1个。（大的）2.学具：数字卡片1-7."+;购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶

棒、笔记本、文具盒各1个。（小的）三、活动过程：

L谈话导入活动：

老师用教室里现有的.物品进行互动。如：老师先拿出3本书，问幼儿有几本书？又拿出4

本书，问幼儿总共几本？进行点数并说出总数。

2.老师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔i己本、文具盒，请幼儿拿出相应的

学具。

3.老师让幼J能识购物券上的价格，先看看每个商品的价格，然后问幼儿："6元购物券能

买到哪两样东西？"请幼儿自由发言。老师将幼儿两两分为一组，一人拿6元分别买到了什么？

另一人拿着物品，然后进行创设购物。最终让每组幼儿回答自己用6元钱分别买到了什么？

三、老师总结。

4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西，嬉戏规则同上。

5.听辨反应：幼儿依据老师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上，然后，幼儿摆上

加号和等号，请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼J碎仑番来嬉戏。

6.幼儿完成《课堂活动册》.神奇花园"：老师引导幼儿先根据颜色、大小、形态等特征分类，

然后根据分类列算式，并进行加法运算。

四、活动延长：

在班内的区域《阳光超市》，利用学具购物券和标价商品，老师让幼儿想想，7元购物券可

以买3样或4样商品，可以买哪些，有几种方法。

活动反思：

只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习

规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学

习、理解、运用数学。

学习6的加法教案5

活动目标：

1、学习依据不同的画面进行归类并讲解并描述事物间的数量关系，列出相应的加法算式,

进一步蝴加法的含义。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、主动探究数学活动，乐于讲解并描述探究结果。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5、提高数数的爱好和主动思维的实力。

活动打算：

教具教学课件

学具人手一份数字卡片答题卡小青蛙操作材料及答题纸每组一份数字卡及答题卡

活动重点：

看图学习6的加法

活动难点：

能依据不同的画面进行讲解并描述,并列出相应的算式

活动过程：

一、邀请小青蛙：复习6的组成

春天到了，田里的庄稼请小青蛙帮忙捉害虫，小青蛙要听到密码它才来。小青蛙的密码是这

样的，请小挚友细致听小青蛙叫了几声，然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。

那么小青蛙就来了，你们情愿邀请它们吗？

那让我们快点对密码吧。

"小挚友，请听好，我叫3声呱，你叫几声呱？"

“小青蛙，请听好，你叫3声呱，我叫3声呱。”

二、找找小青蛙：依据画面，启发幼儿边分类边列式

1数数一共几只小青蛙。

2请幼儿分别按小青蛙的大小、颜色、花纹等特征，列出加法算式，看谁列的快。

3请个别幼儿说说自己列的算式表示什么，老师出示算式。

4启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容，老师出示算式。

5”这些算式的得数都是6,而且都是加法，那么这5道算式就是6的加法算式。它们有个

小隐私，看谁能先找出来？"

（将幼儿列出的算式汇总，启发幼视察，并找出互换规律。）

6老师小结：像1+5=6、5+1=6这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到

1+5=6立亥！J就想至I」5+1=6,我们把他们称为挚友题，同撇们看至2+4=6就会想至！J什么呢?

看至113+3=6又会想至U什么？…

三、小组闯关：幼尝试按图意讲解并描述应用题，并列出相应的'算式

1小青蛙要在池塘闯关胜利才能顺当到达，我们大家帮帮它吧！

2小组力气大，我们以小组为单位答题，每组都答对了，就闯过了一关，你们有信念吗？

3依次出示图片，幼儿以小组为单位，尝试按图意讲解并描述应用题，并用数字卡摆加法

算式以

及相关挚友题。

四、嬉戏：捉害虫。进一步巩固幼儿对6的加法的学习

1、小青蛙这么能干，我们也来帮它们一起捉害虫吧。

2、小青蛙一下子吃进了6条虫子，它跳一跳，发觉6条虫有两种种类，一种红一种绿，它

请我们帮它记录下来,并列算式算算。当然还要列出挚友题。

3、幼儿操作

四、结束：小挚友真能干，小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。

活动反思：

这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，在大班开展10以内数的组成教学，最重要的

一点就是让幼儿通过自己的操作探究驾驭10以内除1以外的任何一个数都可以分成两个部分数,

所分得的两个部分数合起来又是原来的数，引导幼儿探究、体验、感受其中所蕴含的一些简洁的

数量关系，如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性。"小

青蛙捉害虫”这一嬉戏情境，旨在让幼儿在欢乐的嬉戏中学习5的组成，积累关于数的组成的

阅历。

一、操作在先，自主体验

我们知道学习组成最好的方法是让幼儿操作，通过自身的体验去发觉数的分合规律，进而驾

驭数的组成。而幼JL参与学习活动的主动性完全来自于新奇心发展起来的求趣心，是幼儿产生爱

好、参加学习、获得欢乐的划桨，因此幼儿数学教化必需创设嬉戏情境，充分利用幼儿的求趣心，

寓教于乐。设计有嬉戏情节的操作活动，可以将"就事论事"地摆布材料，变为好玩味的手脑并

用的活动，可使幼儿多次反复操作而不感到枯燥乏味，有利于幼儿保持学习的爰好，提高学习效

果。在活动中，我设计了小青蛙捉害虫这一嬉戏情景，能立即吸引孩子的爱好,并开心、主动地

参加到活动中。在引导幼J浮习捉虫本事的过程中，我让幼儿用捉虫的工具"刀"将虫子一分为

二，从而发觉其中总数与分成的两个部分数之间的关系。同时，每个孩子在记录的过程中，感受

到将以一个数分成两个部分数时，可以有不同的结果。在这里，我让幼儿操作体验在前，老师的

引导归纳在后，这样有助于幼儿对组成要领的理解和驾驭。

二、归纳规律，提升概念

"数的组成"教学中的互补、互换规律是一个重点也是难点。嬉戏中孩子除了与材料之间的

互动，活动后老师与孩子的互动无疑是非常关键的，老师在关键时刻的"提问"能起到一种"支

架"的作用。因此，幼J府沟通归纳"捉虫阅历"的过程中，我的问题呈阶梯式地抛出。首先设

计了一个初步性问题："你是怎样捉到虫子的?怎么记录?”通过这样的提问，帮助幼J麻理记

录过程中有可能出现的状况。接着设计了一个关键性问题：”找出两组相像的记录，用自己的方

式表现出来。”目的是引导孩子能够在视察的基础上，分析比较多组分合记录的相同点和不同

点，并沟通探讨、自己操作，来体验互换关系。最终我又设计了一个具有挑战性的问题："怎样

的记录最简单让人记住，又不会漏掉和重复呢"，引导幼儿思索如何排列更有序等。这些问题无

疑为孩子供应了一个深化探究与探讨、互动与思索的有效平台，提升了活动的内涵。让幼儿在开

放的环境中自主的探究、发觉，学着自己来归纳数的组成中几个重要的关系。这些问题的设计不

但符合了幼儿的学习特点，同时也提高了幼JL学习的爱好和实力。

三、重在运用，迁移阅历

数学来源于生活实践，也应用于生活实践，儿童的思维是感性的、详细的，只有应用于生活

的数学教化活动，才能使他们真正体会到数学与自然及人类社会的亲密联系。对于数的学习，我

更加重视阅历的迁移，运用在生活中，我通过"找挚友”活动一嬉戏情境的持续，让幼儿在

找挚友过程中迁移自己的已有阅历，"每个小挚友都有一张数字卡片，宝宝们要找和自己的数字

卡片合起来是5的宝宝当舞伴"，巩固对5的组成的理解。整个学习活动的始终幼儿都在欢乐

地学习，实力得到更加自主的发展。

不足：

1、目标的制定偏低，应考虑从情感看法、实力、学问三方面来制定，制定得更为全面、详

细、相宜些。

2、在提问环节只顾及到个别幼儿，不能面对全体。

3、自己在总结5的组成时语言可再简练、规范些。

4、设计时内容略显单薄，如能稍加充溢会更好。

在学习5以内教的组成教学活动中，我为幼儿供应了多种操作材料，设计了贴近幼儿生活

的情景和嬉戏，让幼儿通过自身的探究、操作活动对数学嬉戏产生爱好，获得有关数的组成的感

性阅历，建构初步的数概念。在教学活动中，引导幼儿用所学的数学学问解决生活和嬉戏的中实

际问题，使学与用结合起来。

学习6的加法教案6

1、学习按图意编题列出算式。

2、复习6的组成，学习运用数的组成学问进行加法运算。

3、在活动中提高幼J导习数学的爱好。

图片一副、算式卡片、幼儿人手一份练习纸、笔。

一、复习6的组成。

二、学习6的'加法

1、出示一幅图，引导幼视察图上内容。

师：春天来了，鸭妈妈带小鸭到草地上玩。小挚友看一看，有几只大的鸭子，（一只），有

几只小鸭（5只），有几只黄色的鸭子，有几只红色的，几只在游水，几只在草地上？

2、依据图上动物的颜色、大小、位置的不同列出算式。

师：我们先依据鸭子的大小来编一道题。

1+5=6

5+1=6

3、启发幼儿说出算式及表示的含义。

请幼儿说出1表示什么，5表示什么，6表示什么。比较两个。算式有什么不一样。启发幼

儿说出前后两个数位置调换，得数是一样的。

师：你怎么知道

1+5=6

5+1=6

弓I导幼儿运用数的组成学问进行加法运算。

4、师编题请幼式与运算、幼儿编题清同伴列式。

三、幼儿操作活动，供应作业纸人手一张。

1、出示作业纸讲解操作方法。

2、幼儿操作，师巡回指导。

3、师幼共同验证作业状况。

学习6的加法教案7

活动设计背景

为了激发和发展幼儿对数学的爱好和爱好;提高幼儿的想象力，视察力。

活动目标

1.依据同一事物的不同特征分解画面，感知分合式，算式所表达的数量关系学习6的加法。

2.引导幼J修习用语言讲解并描述算数所表达的用以。

3.培育幼儿比较和推断的实力。

4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

教学重点、难点

1、学习6的5种加法；

2、学习感知分合式；

活动打算

教具：实物图（一颗大树，6个苹果，1个大，5个小;2个红色，4个黄色;3个有叶子的，3

个没叶子的）。

装有6的5组加法算式礼物盒一个。

活动过程

一，复习6的组成。

老师："我们来碰球，你的球和我的球和起来要是6".运用拍手嬉戏和碰球嬉戏。（在黑

板上的一边写好6的分合式）。

二，学习6的加法。

1.引导幼儿细致看图，分解画面。

2.集中沟通。

3.带领幼儿读6的5种加法算式。

老师："我们把6的5种加法算式用好听的声音来读一读吧"。

三，"小动物们送礼物"的嬉武

1.老师："我这里有T礼物盒,这礼物盒里有着许多美丽的礼物，但是你们要先读出老师

出示的'算式并回答问题才能得到很美丽的礼物。（交代嬉戏要求）。

2.老师口报应用题，幼儿口列算式。

3.评价幼儿嬉戏结果。

4.整理学具结束本次活动。

教学反思

我觉得这个活动让孩子们学会了许多在欢乐的心情中讲解并描述幼儿也很欢乐的学习,

而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是欢乐，孩子fl］欢乐，作为老师的我也很欢乐。

学习6的加;檄案8

1、学习6的加法，进一步理解加法的意义，理解加法交换律。

2、能运用数学解决生活、嬉戏中的简洁问题。

3、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

4、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。

1、老师演示材料：5以内的加去算式若干，4叱（1朵白色的花，5朵粉红色的花）,苹果树

的图片（树上2个绿色的苹果，4个红色的苹果），列式用的卡片若干。

2、幼儿分组活动材料：

1）、编有3、4、5、6的号码大树四棵，写有6以内加法式子的树叶若干；

2）、分别编上2、3、4、5、6号码车厢的火车，写有6以内加法的算式的火车票若干；

3）、盘子上摆放6只鸭子Q只大鸭、5只小鸭，两只戴帽子、四只没戴帽子，3只红色，3

只黄色）；

4）、服装柜上有6件服装（3件上衣、3条裤子，2件红色、4件黄色,1件厚的、5件薄的）。

一、以嬉戏复习5以内的.加法和6以内数的组成分解。

1、玩嬉戏“开火车"：老师出示5以内数的加法算式，幼儿按座位依次以开火车形式一个接

一个答出得数。

2、玩嬉戏"碰球"，复习6以内数的组成分解。

二、引导幼儿依据老师口述应用题用卡片列式计算。

1、老师操作手上的花编题：孙悟空先变出1朵白色的花，又变出5朵粉色的花，一共变出

几朵花。

2、请幼JUI」出加法式子并计算，老师视察幼＞1片1」式状况。

3、沟通共享：请说一说你列的式子（1+5=6）。孙悟空一共变出了几多花?你是用什么方法算

的?你怎么知道用加法算？

三、运用交换规律列加法算式。

1、引导语：假如老师把手上的花交换下，你们能列出一道新的式子吗？

2、引导幼儿运用交换律列出另一道加法式子，并请一名幼儿到黑板上用卡片列式（5+1=6）。

3、老师结合两个加法算式"1+5=6"、"5+1=6",引导幼视察：交换加号前后两个加数的

位置，得数不变。

四、用同一张卡片列出两道加法算式。

1、引导语：孙悟空又变出一棵苹果树，树上有2个苹果核4个苹果，一共有几个苹果？

2、引导幼儿用卡片列出两道加法式子并计算，老师视察幼式状况。

3、请个别幼儿到黑板上用卡片列出两道加法式子并计算(2+4=6,4+2=6)。

4、引导幼儿接着视察苹果树上的3个大苹果和3个小苹果列一道加法算式计算(3+3=6)。

五、师幼共同婕6的fill力口法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.

六、幼儿分组活动，巩固6以内数的加法。

1、介绍分组材料。

⑴帮助树叶宝宝找树叶妈妈：先算出树叶上式子的得数，再去找和得数一样的树，并将树

叶贴在树上。

(2)找火车车厢：先算出火车票上的加法算式的得数，再找出和得数一样的火车车厢，并把

车票贴在车厢上。

(3)依据盘子上的情景列式：依据鸭子的不同特点列出五道6以内数的加法算式并计算。

(4)依据服装柜上的情景列式：依据服装的不同特点列出五道6以内数的加法算式并计算。

(5)幼儿自选小组活动。

(6)师幼共享沟通。

我觉得这个活动让孩子们学会了许多在欢乐的心情中讲解并描述幼儿也很欢乐的学习,

而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为老师的我也很欢乐。

学习6的加法教案9

一、活动目标:

1.复习6、7的分解组合，在此基础上进行6、7的加法运算。

2.学习6、7的加法，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法

算式所表达的数量关系。

3.主动探究数学活动，体会数学的趣味性。

二、活动打算：

1.教具：数字卡片1-7、"+""二'；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具

盒各1个。（大的）

2.学具：数字卡片1-7、"+购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具

盒各1个。（小的‘）

三、活动过程：

1.谈话导入活动：

老师用教室里现有的物品进行互动。如：老师先拿出3本书，问幼儿有几本书？又拿出4

本书，问幼儿总共几本？进行点数并说出总数。

2.老师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒,请幼儿拿出相应的

学具。

3.老师让幼）好§识购物券上的价格，先看看每个商品的价格，然后问幼儿："6元购物券能

买到哪两样东西？"请幼儿自由发言。老师将幼儿两两分为一组，一人拿6元分别买到了什么？

另一人拿着物品，然后进行创设购物。最终让每组幼儿回答自己用6元钱分别买到了什么，老

师。

4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西，嬉戏规则同上。

5.听辨反应：幼儿依据老师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上，然后，幼儿摆上

加号和等号，请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼仑番来嬉戏。

6.幼儿完成《课堂活动册》.神奇花园"：老师引导幼儿先根据颜色、大小、形态等特征分类，

然后根据分类列算式，并进行加法运算。

四、活动延长：

在班内的区域《阳光超市》，利用学具购物券和标价商品，老师让幼儿想想，7元购物券可

以买3样或4样商品，可以买哪些，有几种方法。

学习6的加法教案10

活动目标：

1.复习6、7的分解组合，在此基础上进行6、7的加法运算。

2.学习6、7的加法，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律,感知加法

算式所表达的数量关系。

3.主动探究数学活动，体会数学的趣味性。

4.发展视察、辨别、归案的实力。

5.能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动打算：

1.教具：数字卡片1-7、"+""二'；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具

盒各1个。（大的）

2.学具：数字卡片1・7、"+""二・；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具

盒各1个。（小的）

活动过程：

1.谈话导入活动：

老师用教室里现有的物品进行互动。如：老师先拿出3本书，问幼儿有几本书？又拿出4

本书，问幼儿总共几本？进行点数并说出总数。

2.老师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒，请幼儿拿出相应的

学具。

3.老师让幼识购物券上的价格，先看看每个商品的价格，然后问幼儿："6元购物券能

买到哪两样东西？"请幼儿自由发言。老师将幼儿两两分为一组，一人拿6元分别买到了什么？

另一人拿着物品，然后进行创设购物。最终让每组幼儿回答自己用6元钱分别买到了什么，老

师总结。

4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西，嬉戏规则同上。

5.听辨反应：幼儿依据老师拍手的次数来举出相应的'数字卡片摆在黑板上，然后，幼儿摆

上加号和等号，请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼儿轮番来嬉戏。

6.幼儿完成《课堂活动册》.神奇花园"：老师引导幼儿先根据颜色、大小、形态等特征分类，

然后根据分类列算式，并进行加法运算。

活动延长：

在班内的区域《阳光超市》，利用学具购物券和标价商品，老师让幼儿想想，7元购物券可

以买3样或4样商品，可以买哪些，有几种方法。

活动反思：

本节课的教学内容得数是6、7的加法，教材从前面的“一图一式”过渡到“一图两式"，

让学生通过学习,感受相应的两道加法算式之间的联系。

例题的教学我引导学生视察场景图，让学生说一说图意，但孩子的语言表达实力还须要在今

后的学习中多多加强指导与训练。

"试一试"通过由两部分物体合成的一幅图，引导学生学习计算相应得两道得数是7的加

法算式，进一步体会相应的两道加法算式之间的联系，初步学会由一道加法算式的得数推想出相

应的另一道加法算式的得数，从而培育初步的思维实力。

课内容是教学《和是6、7的加法》看上去是一堂计算学习课，但实际我觉得重点是一堂算

理的相识课，口算当然是低年级数学中的重头戏，但对于得数是6、7的加法，由于学生在幼儿

园与平常的生活中，对于这些算式已有所接触，在计算方面短暂不是难点。因此，课堂上我着重

引导学生用三句话表达图意，但事实上，不少学生"能说"，但并不"善说"，要表达清晰题目

的意思的确不是一件简单的事，这还须要我们逐步训练，循序渐近。

学习6的加法教案11

活动目标：

1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

2、体验共同嬉戏的偷悦。

重点难点：

学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。体验共同嬉戏的愉悦。

活动打算：

1、教具：实物卡、看图列算式卡

2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等

老师活动：

一、复习6以内数的组成

1、碰球嬉戏师：我们来玩一玩碰碰球的嬉戏，我和你合起来是5,嘿嘿，我的'2球碰几球?

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

师：我和你合起来是6,嘿嘿,我的4球碰几球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法师：看，这张图片上有几只小猫啊?

幼：6只师：上一次啊我们帮这些〃编分过类了,现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示

（请3-4位幼儿）

二、引出新嬉戏出示看图列算式卡，请幼儿操作

三、分组操作

1、看图列算式（实物卡、数字卡）

2、6的组成卡

3、看图分类计数或用算式记录

4、看实物用算式记录

5、算式接龙

四、总结评价

集体验证部分幼儿的操作卡。

学习6的加法教案12

目标：

L学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

2、体验共同嬉戏的愉悦。

3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动打算：

1、教具：实物卡、看图列算式卡2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看

图分类计数等活动过程:一、复习6以内数的组成1、碰球嬉戏师:我们来玩一玩碰碰球的嬉戏，

我和你合起来是5,嘿嘿，我的2球碰几球?

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

师：我和你合起来是6，嘿嘿我的4球碰几球？

幼：嘿嘿，我的.4球碰2球。

2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法师：看，这张图片上有几只小猫啊？

幼：6只师：上一次啊