部编版八年级语文上册第三单元《短文二篇：记承天寺夜游》教学设计

部编版八年级语文上册第三单元《短文二篇：记承天寺夜游》教学设计一.教材分析《记承天寺夜游》是部编版八年级语文上册第三单元的两篇短文之一。本课主要描绘了苏轼在承天寺与张怀民一起夜游的所见所感。文章语言简洁、意境深远，通过细腻的描写展现了作者内心的情感和对生活的独特见解。本课的教学内容主要包括朗读理解、文言文词汇的学习、以及对文章深层次情感的把握。二.学情分析八年级的学生在语文学习方面已经有了一定的文言文基础，对苏轼这位作者也有一定的了解。但学生在理解文章深层次情感方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生对文言文词汇的理解，以及引导学生深入体会作者的情感。三.教学目标能够正确朗读并背诵文章。掌握文中的重点文言文词汇。理解文章内容，体会作者的情感。培养学生的文学鉴赏能力。四.教学重难点重点：文言文词汇的理解，文章的朗读和背诵。难点：引导学生深入体会作者的情感，培养学生的文学鉴赏能力。五.教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，提高学生的学习兴趣。使用案例分析法，通过具体的文章分析，培养学生的文学鉴赏能力。采用小组合作学习法，鼓励学生互相讨论，提高学生的团队协作能力。六.教学准备教师准备PPT，内容包括文章内容、文言文词汇、作者简介等。准备相关的学习资料，如苏轼的其他作品、文言文词汇的解释等。准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾苏轼的相关知识，如他的生平、其他作品等。然后简要介绍本课的内容，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）教师带领学生朗读文章，注意停顿和语气。朗读过程中，教师适时解释文言文词汇，帮助学生理解文章内容。操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考。如：“文章中的哪些句子让你感受到了作者的情感？”“你认为苏轼是一个怎样的人？”学生分组讨论，分享自己的观点。巩固（10分钟）教师总结学生的讨论，对文章内容进行讲解。重点强调文言文词汇的含义和作者的情感。然后，学生进行课堂练习，巩固所学知识。拓展（10分钟）教师引导学生思考：“苏轼的这种情感在其他作品中是否也有体现？”学生分组查找苏轼的其他作品，分析其中相似的情感。小结（5分钟）教师对本课内容进行总结，强调文章的主题和作者的情感。学生进行课堂笔记的整理。家庭作业（5分钟）学生回家后，完成背诵文章的任务，并对文言文词汇进行复习。板书（课堂过程中进行）教师在课堂上适时板书重点内容，如文言文词汇、作者情感等，帮助学生理解和记忆。以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。在完成《记承天寺夜游》的教学设计之后，进行了一次实际的教学实践。在课堂实施过程中，遇到了一些问题，也找到了一些解决办法和改进措施。以下是对这次教学实践的反思。首先，在导入环节，我通过提问方式引导学生回顾苏轼的相关知识，但发现部分学生对苏轼的了解并不深入，导致课堂氛围略显冷清。针对这一问题，我在课后进行了反思，决定在今后的教学中，提前让学生预习，并要求他们查找与苏轼相关的资料，以便在课堂上能够更好地参与到讨论中。在呈现环节，我在带领学生朗读文章时，适时解释了文言文词汇。但部分学生反映，对于一些生僻的文言文词汇仍然难以理解。为了解决这个问题，我开始尝试在课堂上使用多媒体教学，通过展示文言文词汇的图片、注释等形式，帮助他们更好地理解。同时，我也鼓励学生在课后主动查阅资料，加深对文言文词汇的记忆。在操练环节，我提出了问题，引导学生深入思考。然而，在小组讨论过程中，我发现部分学生并没有积极参与，而是停留在表面。针对这一问题，我开始尝试改变课堂讨论的方式，采用角色扮演、情景模拟等形式，让学生更直观地感受到文章中的情感。同时，我还加强对学生的引导，鼓励他们发表自己的见解，提高他们的课堂参与度。在巩固环节，我进行了课堂练习的安排，但发现部分学生对文言文词汇的掌握并不扎实。为了解决这个问题，我开始尝试在课后增加一些文言文词汇的练习，要求学生在课后进行巩固。同时，在课堂上，我也加强对文言文词汇的讲解，尽量用简单明了的语言，帮助他们理解和记忆。在拓展环节，我引导学生思考苏轼的这种情感在其他作品中是否也有体现。然而，由于时间有限，我们并没有来得及查找苏轼的其他作品。针对这一问题，我开始尝试在课后增加一些拓展任务，要求学生在课后查找苏轼的其他作品，分析其中相似的情感。在教学实践过程中，我也发现了一些值得改进的地方。例如，在课堂节奏的把控上，我有时过于急躁，导致学生没有足够的时间进行思考。为此，我开始尝试放慢课堂节奏，给学生更多的思考时间。同时，我还加强对学生的关注，尽量让每一个学生都能参与到课堂讨论中。此外，我还发现在课堂评价方面，过于注重学生的答案是否正确，而忽视了他们的思考过程。为此，我开始尝试改变评价方式，注重学生的思考过程，鼓励他们大胆发表自己的见解。总之，在这次教学实践中，我遇到了一些问题，但通过反思和调整，也找到了一些解决办法和改进措施。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。在完成《记承天寺夜游》的教学设计后，我精心设计了以下作业，旨在巩固学生的学习成果，并激发他们对文言文学习的兴趣。作业一：文言文词汇练习请学生根据课文内容，选出以下句子中的文言文词汇，并解释其含义。念无与乐者（）遂至承天寺（）庭下如积水空明（）水中藻、荇交横（）请学生用现代汉语翻译以下文言文句子：怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横。作业二：文章分析请学生结合课文内容，分析以下问题：文章标题“记承天寺夜游”中的“记”字在文言文中有哪些常见的用法？请举例说明。文章中苏轼与张怀民的夜游活动反映了他们怎样的生活态度？请结合课文内容进行阐述。作业三：文学鉴赏请学生结合课文，思考以下问题：文章中的景物描写是如何体现作者的情感的？请举例说明。苏轼的《记承天寺夜游》与其他作品在情感上有何异同？请进行比较分析。作业四：创意表达请学生以“如果我夜游承天寺”为主题，发挥想象，写一段话，描述自己夜游承天寺的经历和感受。在作业布置后，我对学生的完成情况进行了一次点评。在点评中，我注意以下几个方面：关注学生的作业完成质量，对文言文词汇的掌握情况和文章分析的深度进行评价。鼓励学生发挥创意，对创意表达作业给予积极的肯定。针对学生在作业中出现的问题，给予具体的指导和建议，帮助他们改进学习方法。在点评过程中，我发现大部分学生对文言文词汇的掌握情况较好，能够正确翻译和解释文言文词汇。但在文章分析方面，部分学生对苏轼的生活态度和情感的理解不够深入。针对这一问题，我给予了具体的指导，鼓励他们在课后继续深入阅读苏轼的作品，以加深对作者情感的理解。在创意表达作业中，学生们展现出了丰富的想象力。我对他们的创意给予积极的肯定，并鼓励他们在今后的学习中，继续发挥创意，将所学知识与实际生活相结合。通过这次作业点评，我深刻地认识到，作业设计不仅是对学生学习成果的检验，更是对教师教学效果的反馈。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断优化作业设计，以提高学生的学习兴趣和效果。在教学实践过程中，我也意识到，专家点评对于提高教学质量的重要性。因此，我积极寻求专家的指导和建议。在一次专家点评中，专家对我课堂教学的优点给予了肯定，同时也提出了一些改进意见。例如，专家建议我在课堂上更多地关注学生的学习过程，而不仅仅是结果；同时，专家还建议我注重培养学生的批判性思维能力，鼓励他们提出自己的见解。对于专家的点评，我深感受益匪浅。我将在今后的