2024年有关四年级上册数学教学工作计划模板锦集八篇

2024年有关四年级上册数学教学工作计划模板锦集八篇

四年级上册数学教学工作安排篇1

一、班级状况分析

1、班级概况：

四（1）班现已注册的学生有36人，四（2）班已注册学生29人，其中大多数都是男同学。

大部分学上都是来自外地，极少数是本地生。

2、学问驾驭状况：

从上学期的期末质量检测来看，学生对双基学问驾驭得还不够，对长方形和正方形的相识、

吨千米的相识驾驭得不太好。

在计算方面，学生的差别匕徽大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对

于乘除学问驾驭不好，干脆影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特

别之大。对于一些计算式题,部分学生的计算速度极待提高,各种计算的良好习惯有待养成。应

用题驾驭得还不够，只有部分学生能仔细分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关

系去分析题意，对各种应用题的结构驾驭的还不够。同时解决实际问题实力有待于提高。这对本

学期的教学带来了肯定的困难。

3、学习习惯、爱好、方法及心理特征：

从学习习惯、爱好、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习爱好深厚，能按正确

学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心、投入，仔细完成作业，对不懂问题能刚好大

胆提问。有半数以上的学生平常学习习惯学习看法不好课堂上不能用心致志上课留意力分散，

思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，有些学生在课堂上不止自己不能

用心发影响四周的同学。而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不主动。这个学期有效开展课堂

探讨和提高学习效果是本学期要努力的方向。

从心理特征看，多数学生喜爰在别人面前表现自己，喜爰表扬夸奖，班上竞争意识浓；差生

上课比较被动,不闻不问，主动性不高，作业完成较难，但也喜爱激励。

4、其他因素：

学生多数来自农村，他们酷爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的

文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教化方法不当，家校协作不够，并对"减

负，推素"存有相识偏差。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的

度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的相识，

三位数乘两位数，除数是诙位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的

重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学

习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展

数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和副会贯

穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、

分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技

能.

在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元,这些都是本

册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上通过丰富的数学活动让学生进一步相识直线、

线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究

学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的

复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，迸一步

体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算

学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角"的教学内容，引导学生通过视察、

揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习

应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探

究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用

—"1亿有多大"和"你寄过贺卡吗？"，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景

的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦,

培育学生的数学意识和实践实力。

三、教学内容

本册教材共分八个单元：大数的相识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除

数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统

计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。详细分析如下：

1、数与代数领域的学问包括大数的相识，•三位数乘两位数；除数是两位数的除法三个单元。

以上三块内容是小学阶段整数教学的总结完善阶段，因此，以上内容是小学阶段的重要基础学问

和基本技能。是本册教材的教学重点之一。

2、空间与图形领域的学问包括角的度量；平行四边形和梯形两个单元。以上两块内容是小

学阶段系统学习几何学问的起先。（第一学段学习的相关几何学问基本是属于直观相识阶段）因

此，这部分内容学习对以后进一步学习和培育学生的空间观念有着重要的作用。是本册教材的又

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

9.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理

的实力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

五、教学重难点

第一单元：大数的相识

①教学重点：万级数的读、写法。

②教学关键：把个级数的读、写推广到万级。

其次单元：角的度量

①教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。

②教学难点：量角的方法。

③教学关键；量角器刻度的相识。

第三单元：三位数乘两位数

①教学重点：口算、笔算的方法

②教学难点：积的改变规律

第四单元：平行四边形和梯形

①教学重点：平行四边形和梯形的特征.

②教学难点：垂直线与平行线的画法。

③教学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。

第五单元：除数是两位数的除法

①教学重点：驾驭两三位数除以两位数的计算方法。

②教学难点：了解商的改变规律。

第六单元：统计

①教学重点：相识两种复式条形统计图，依据统计图提出并回答简洁的问题。

②教学难点：培育学生的合作意识和实践实力。

第七单元：数学广角

①教学重点：相识到解决问题策略的多样性，形成找寻解决问题最优方案的意识。

②教学难点：使学生渐渐养成合理支配时间的良好习惯。

第八单元：总复习

①教学重点：使学生对本学期所学的学问进行系统的整理和复习并巩固和提高。

②教学难点：使学生养成系统整理学问的习惯。

四年级上册数学教学工作安排篇2

一、学生状况分析：

通过上学期的接触与沟通，对所带班四年级三班、四年级四班的学生有了全面的了解。两个

班学生的学习习惯及个体差异有很大的差别。但总体来讲，有70%的学生基础好、实力强，能

完成老师交给的学习任务，学习主动性高，爱好大，有剧烈的求知欲、自觉性高。有和20%的

学生处于中等,学习比较被动，其中有10%的学生自觉性差，常常不能按时完成作业。从学习

习惯、爱好、方法看，多数学生的学习习惯和学习看法都较好，对数学课学习爱好较深厚，能按

正确学习方法去学数学.他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能刚

好大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新学问的主动性较好，新奇心，好

强心都很强，详细形象思维活跃。

四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级。是小学数学起先进入系统学习的远先。

经过前三年的教学，学生在驾驭的数学学问有了肯定的基础，逻辑思维和智能有了肯定的发展，

学生在接受程度上，分析问题的实力上，以及语言表达的实力上都有较明显的提高。

二、教材分析

（一）数与代数1、相识更大的数（数一数、人口普查、国土面积、森林面积）

（在学生相识万以内的数的基础上，进一步相识亿以内的数并了解其在实际生活中的意义,

驾驭大数读写的方法，相识近似数及其作用。）

2、乘法（卫星运行时间、体育场、奇妙的计算器、期与发觉（一）、（二）、（三））

（在学生学习了两位数乘两位数的基础上学习了两位数乘三位数对一些较大数进行估计，

相识计算器以及运用计算器探究一些数学规律。）

3、除法（买文具、路程、时间、速度、参观苗圃、国家体育场秋游、探究与发觉、抗震

救灾）

（本单元主要学习三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度的数量关系，

探究商的运算规律以及整数四则混合运算。

4生活中的负数（温度、正负数）

（本单元主要使学生相识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活阅历。

主要了解负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日莒

生活中的现象。

（二）空间与图形1、线与角（线的相识、平移与平行、相交与垂直、旋转与角、角的

度量、画角.）

（通过本单元的学习，学生能识别直线、线段、射线，会用字母表示直线、线段与射线；相

识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线,两点间全部连

线中线段最短；相识平角、周角；会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。

2、图形的变换（让学生经验把一个简洁图形经过变换来制作漂亮图形的过程，并能在方格

纸上将简洁图形旋转90度；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移和

旋转的过程。

3、方向与位置（通过本单元的学习，学生将能在详细的情景中，用数对来表示物体的位置；

在详细的情景中，用方向和距离表示物体的位置。）

（三）统计与概率统计（栽蒜苗一、二、三）（通过本单元的学习，学生将体会统计图中

1格表示多少单位的必要性，并进一步了解条形统计图的特点，理解复式统计图的实际意义，并

能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；了解单试折线统计图的特点，能将生活中的一些数据

绘制成折线统计图，并能从折线统计上预料事物改变的趋势。）

三、教材特点：

1、供应亲密联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所

学的数学学问。

2、创设探究数学规程的情境，使学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。

3、体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得胜利。

4、重视在多种活动中培育空间观念，发展空间观念。

5、注意在统计过程口学习处理数据的方法，把数据收集、整理、描述、和分析的过程融

会在一起。

6、设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的阅历、学问、策略进行综合

应用.

7、用数学的眼光分析四周的事物，培育对数学美的理解，展示数学发展的历史，渗透数

学的文化价值。

四、本学期教学目标和任务：

第一单元：相识更大的数

教学目标：

1、经验收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际

意义。

2、通过实践操作活动，相识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正编读、

写以及匕瞰数的.大小。

3、在收集数据的过程中，相识数据改写单位的必要性，驾驭万、亿为单位表示大数的改写

方法。

4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探究、驾驭近似数的方法，能对更大的数

进行估计。

教学重点：大数的读写。教学难点：数位中含有0的读写。

其次单元：线与角。

教学目标：

1、通过详细的操作活动，相识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。

2、通过动手操作的活动，相识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；通过

探究活动，体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。

3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区分角的大小之间的关系；会用量角器量指

定度数的角与画指定度数的角。

教学重点：相识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线，会用量角器画角.

教学难点：直线、射线概念的理解。

第三单元：乘法

教学目标：

1、使学生能依据两位数乘两位数的计算方法，探究并驾驭三位数乘两位数的计算方法，并

能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。

2、使学生驾驭乘法的估算方法。在解决详细问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。

3、通过对乘法以及好玩算式规律的探究，经验数学问题探究的过程，并会运用乘法运算定

律进行简便运算。

教学重点：三位数乘两位数的乘法。

教学难点：理解乘法安排律的算式意义及简便条件。

第四单元：图形的变换

教学目标：

1、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的改变过程，并能在方格纸上将简

单图形旋转90。。

2、通过实例视察，了解一个简洁图形经过平移或旋转制作困难图形的过程，并能设计简洁

的图案。教学重点：让学生体会图形变换的特点。

教学难点：能在方格纸上将简洁图形旋转90。。

第五单元：除法

教学目标：

1、结合实际情境，探究并驾驭除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。

2、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简洁的问题。

3、结合详细情境，体会万、亿等大数的实际意义.

4、经验探究的过程，发觉商不变的规律，并能运用规律进行简便计算。

5、在解决实际问题中，相识引入中括号的必要性，并能进行简洁的整数四则混合运算。

教学重点：引导学生探究并驾驭除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：引导学生驾驭除数是两位数的除法的试商方法

第六单元：方向与位置

教学目标：

1、在详细的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。

2、通过详细的情境，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能依据方向和距离确定

物体的位置。

3、能描述简洁的路途图。

教学重点：

1、学会用数对表示物体的位置。

2、学会用方向和距离表示物体的位置。

教学难点：能描述简洁的路途图。

第七单元：生活中的负数

教学目标：

了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学重点：会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学难点：引导学生把对负数的理解从感性相识升华为理性相识。

第八单元：统计

教学目标：

1、通过处理试验数据的活动，体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，并理解条形

统计图上的数据所表示的意义。

2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。

3、通过处理试验数据的活动，了解单式折线统计图的特点；能将一组相关的数据绘制成单

式折线统计图，并能从折线统计图上获得数据改变状况的信息。

教学重点：体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，能把生活中的一些数据绘制成单

式条形统计图或单式折线统计图。

教学难点：学会简洁的收集整理和分析数据，制成统计图表

总复习

教学目标：通过总复习，使学生把本学期所学的学问系统化，使学生全对所学的数学概念、

计算法则、规律性学问得到进一步巩固，计算实力和解答应用题的实力等进一步得到提高，全面

达到本学期的教学目标。

教学重点：三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法及有关的实际问题。

教学难点：针对学生存在的问题,弥补学问缺漏，促进学问系统化，提高学生应用所学学问

解决实际问题的实力。

五、本学期进度支配表

周次

教学内容备注

第一周

相识更大的数

其次周

四年级上册数学教学工作安排篇3

时间过的好快，转瞬间开心的假期已经过去了.新的学期起先了，新学期我担当四年级数学

教学工作。为了能够较好的完成四年级的数学教学工作，现对本学科安排如下：

教学措施

(-)切实加强基础学问和基本技能的教学

基础学问和基本技能的教学一向是数学教学的核心资料，我在教学中也力求持续和发扬这一

传统，并做好以下两点：（1）加强对小学数学基础学问的理解，教学时，在使学生驾驭数学概

念、法则、数量关系的同时,重视数学方法的训练，逐步构成良好的思维方式和运用数学的意识。

（2）努力处理好基本训练与创建性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的"再

创建”、数学学习的“再创建”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创建"，而应依据自

己的体验并用自己的思维方式去创建有关的数学学问。小学的创建性思维是在数学学习的"再创

建"过程中逐步得到发展的，而“再创建”的前提是透过必、要的基本训练使学生构成扎实的基本

功。

（二）重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爰好。

在数学活动中，学生是活动的主体。务必变更老师问、学生答的所谓"启发式”和老师精讲

例题学生超多演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式。努力转变主角，便数学学问的传授者为

数学活动的组织者、指导者、参加者和探讨者。给学生带给自主探究的机会和比较充分的思索空

间，培育肯钻研、善思索、勤动手的科学看法；让学生在视察、试验、揣测、归纳、分析和整理

的过程中，理解数学学问，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何构成的，一个

结论是怎样探究和揣测的；让学生有机会在不断探究与创建的气氛中培育解决问题的潜力，体会

数学的价值，激发学生学习数学的爱好；并关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神。

（三）重视培育学生的应用意识和实践潜力。

数学教学应努力体现”从问题情境动身，建立模型、寻求结论、应用与推广"的基本过程。

依据学生的认知特点和学问水平透过这样的过程使学生相识到数学与现实世界的联系，在视

操作、思索、沟通等一系列活动中逐步发展应用意识，构成基本的实践潜力。在日常数学活动中，

支配一些小课题探讨和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生

的应用意识和实践潜力。

（四）把握教学要求，促进学生发展。

老师要擅长驾奴教材，把握学问的重点和难点，以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特

点和教学要求开展教学活刃。在直观感知和广泛的.背景下，透过自身体验，在分析和整理的过

程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适

当，充分思索到学生之间计算速度存在的差异,不要求全部的学生到达同样的计算速度；激励学

生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和

实际应用的训练，教学力求题材资料生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。

（五）改善教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展，注意对学生学习过程的考察。

在评估结果的处理上，留意多种方式的结合,是评估的方式和手段多样化。对学问和技能的

评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重视察计算的正确性，

计算中的思索活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的相识，解决简洁的实际问题的潜力，

要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注学生已经驾驭了什么，具备了什么潜力，而不是首先

关注他们学问和潜力上的缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学习的个体差异，专心激励和确

定每一个学生的进步。

四年级上册数学教学工作安排篇4

一、班情分析

本班共有学生53名，从上学期的学习成果和从前任任课老师的了解，这班学生的班底不是

非常的志向，学习主动性不强，理解实力也较差。班级中学生成果分布水平，中优等的生占1/2,

不及格学生和盘桓在60分左右的学生也占了一半.由于学生的理解实力差、计算力较弱，本学

期我的教学重点的抓基础，练口算，重理解。以求每个学生在原先的成果上有长远的提高。

二、教学内容：

本册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度

量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

三、教学目标

1.相识计数单位十万百万：千万亿十亿百亿千亿，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据

数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用四舍五人法求一个数的近似数。体会和感受大数

在日常生活中的应用，进步发展数感。

2.会笔算三位数乘除前位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验

算。

3.会口算两位数乘一位数和几百几十乘T立数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角,会比较角的大小，会用量

角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.相识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。

7.了解不现形式的条形统计图，学生简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。

8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学学问解

决问题的.实力。

9.初步了解运筹的思想，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的

实力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11.养成仔细作业、书定整齐的良好习惯.

四年级上册数学教学工作安排篇5

四年（2）、（4）班大部分学生概念清晰，基础还算扎实，有较好的学习习惯。大多数学

生能正确敏捷地运用自己所学的学问解决实际问题，有较强的数学思维，但是四年（4）班还有

十几个后近生学习习惯差，没有正确的、清楚的数学思维，而且随着新教材的进一步更新，深度

和难度都有不同程度提高，这些孩子的学习状况更加困难，学习爰好更加削减，从而无形中给课

堂教学和其他孩子的学习造成影响。因此本学期我将从后进生入手给这些孩子多辅导多帮助，

多确定，多激励，帮助他仅养成良好的学习习惯和生活习惯，建立自信，培育学习爱好，同时加

强自身对教材的探讨和整合，对所教学问力求做到深化浅出，创设活泼生动的教学情境，激发每

一个学生的学习爱好，让每个学生都有进步，都能体会到胜利的欢乐。

本学期详细的教学目标

（一）数与代数

1、第一单元”小数的相识和加减法"。本单元是学生在三年级下册学习"元、角、分与小

数”的基础上，扩展对小数的相识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合

详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受

小数与实际生活的亲密联系。

2、第三单元"小数乘法"。结合详细情境，使学生了解小数乘法的意义，经验探究小数乘

法计算方法的过程，驾驭小数乘法的计算方法，运用小数灵法解决生活中的简洁问题。

3、第五单元"小数除法"。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运

算等内容。结合详细情境学生将经验探究小数除法计算方法的过程初步体验转化的数学思想；

了解在生活中有时只须要求积商的近似值，驾驭求近似值的方法，培育估算意识；初步了解循环

小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。

4、第七单元："相识方程”.本单元是在学生已学了肯定的算术学问，已初步接触了一点

代数学问的基础上，进一步学习用字母表示数,解简易方程和列方程解应用题等代数初步学问。

结合详细情境，了解方程的含义，会用方程表示简洁情境中的等量关系；通过嬉戏，理解等式性

质，会用等式性质解简洁的方程；会用方程解决简洁的实际问题，进一步理解等量关系。学生驾

驭好本单元的学问，不仅有助于提高学生的抽象思维实力和解题实力，而且为后面的学习打下了

较好的基础。

（二）空间与图形

1、其次单元："相识图形"。通过分类活动，学生进一步相识三角形、平行四边形，了解

梯形的特征;通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角

的'度数和等于180度，三角形随意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简洁的图

案。

2、第四单元："视察物体"。通过实际视察，学生体会到在不同的位置视察同一景物，看

到的画面不同；能分辨从不同位置拍摄的相应照片和先后依次；能分辨从视察点凹凸、远近拍摄

到的相应照片和先后依次。

（三）统计与概率

第六单元："嬉戏公允"。通过嬉戏，学生初步体验等可能性以及嬉戏规则的公允性；能设

计公允的简洁嬉戏规则。

科研课改专题

课改专题：《自主探究、合作沟通、大胆创新》

做法：本学期，我的教学工作将以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探

究为主线，以培育学生的创新精神为核心，以提高学生的实践实力及解决日常生活中的问题的实

力为重点。

科研课改及提高素养的详细措施

1、了解学生的学习状况，从实际动身，让学生端正学习看法，多激励学生，提高学生的学

习爱好。

2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。

3、亲密与其家长联系,共同协作督促好他们的学习。

4、对学有余力的学生在驾驭所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结

合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，驾驭科学、敏

捷的方法。

5、进一步培育学生的合作意识与合作实力。

6、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。

7、留意加强教学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数

学。

8、对学困生要付出更多的关切和爱心，作业适当降低要求。

9、深化钻研教材，细心安排教案，优化课堂结构，充分发挥老师的主导作用和学生的主体

作用，调动学生学习的主动性和主动性，培育学生自觉学习的习惯，激发学生的学习爱好。多加

强实际操作，不要只管教学，还有发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生

的空间的培育，培育学生的抽象概念实力，推断、推理、迁移实力的培育，培育学生思维的敏捷

性和灵敏性。引导学生揭示学问间的联系，探究规律，总结规律，使他们自发性创建性地学习。

四年级上册数学教学工作安排篇6

一、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数,除数是两位数的除法，角的

度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法.

在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学

习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展

数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯

穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、

分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技

能。

在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本

册的重点教学内容。

在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的

复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步

体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算

学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、

揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习

应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探

究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用

—"1亿有多大"和"你寄过贺卡吗？"，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活

动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生

的数学意识和实践实力。

教材的特点：这一册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、

编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前

几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的'阅历与体

验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放

性的教学方法等特点。

二、教学目标要求和任务：

（-）学问与技能：

1、相识计数单位"十万""百万""千万""亿""十亿""百亿""千亿"，相识自然

数，驾驭十进制计数法,会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入"法

求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验

算。

3.会口算两位数乘一，立数（积在100以内）和几百几十乘T立数，整十数除整十数、整十

数除几百几十数。

4.相识直线、射线和线段,知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小,会用

量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作

用。

（二）过程与方法

1、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

2.初步了解运筹的思怛，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理

的实力。

（三）情感看法价值观

1.体会学习数学的乐迪，提高学习数学的爰好，建立学好数学的信念。

2.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

三、教学重、难点：

（一）重点：

大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量,以及平行四边形和梯形的

相识。

（二）难点：

1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。

2、使学生驾驭乘法的估算方法。

3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4、让学生相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并

进行简洁的数据分析。

5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

四、课时支配：

依据《九年义务教化全日制小学课程安排》的规定，四年级上学期数学教学支配了59课时

的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下：

一、大数的相识（11课时）

1亿有多大........................1课时

二、角的度量（4课时）

三、三位数乘两位数（9课时）

1,口算乘法......................2课时

2.笔算乘法....................7课时

四、平行四边形和梯形（6课时）

五、除数是两位数的除法（15课时）

1.口算除法....................2课时

2.笔算除法....................12课时

3.整理和复习..........................1课时

六、统计（3课时）

你寄过贺卡吗......................1课时

七、数学广角（4课时）

八、总复习（5课时）

四年级上册数学教学工作安排篇7

一、学情分析

我任教的是四（3）（4）班。经过三年多的学习，大部分同学驾驭了肯定的独立学习的方

法，数学水平有了较大的提高，计算、理解实力也具备了肯定的水平，上课时，思维灵敏，快速，

回答问题主动踊跃，能按时完成老师布置的作业，并自觉的预习功课。大部分学生，上课时能比

较主动的回答问题，但思索问题较慢。当然，也有TB分同学，头脑敏捷，思维灵敏，但缺乏稳

定性，独立意识不强，懒于动脑；还有一部分学生，头脑思维较慢，反映不敏捷，基础学问驾驭

不好，虽然干劲比较大，但成果总是提不高。总体上，从上学期成果分析看,成果较志向但还需

接着努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪慧得很，平常懒读、懒写、懒做题，

成果有待提高的学生，可以引导多自学，自己悟出道理。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守

纪律，作业嘱咐一再都不能完成的同学，更要仔细对待，发觉他们思想、学习中的闪光点，激励

他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，培育学生学习数学的爱好，使学生能够驾驭

学问，提高肯定的数学实力。

四年级的小学生思维形式起先向抽象思维过渡，凭借已有的学问阅历对自然与生活中的现象

有了肯定的新奇心，具有剧烈的探究欲望，此时须要教化者进行有目的的启发与引导，把孩子的

新奇心转变为求知欲，激发孩子学习数学的爰好。本册教材各单元都是对上册教材所学习的学问

的提升与加强。因此我们在教学时要重视学生的原有学问及生活阅历，以数学活动为主线呈现学

习、复习内容，常设生动好玩的情境，引导学生解决实际问题，并获得对数学学问的理解和体验，

应加强学生自学实力的训练。让学生有更多的机会应用数学学问，进行自主探究的实践，并通过

这些活动获得自己胜利、实力增加等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信念。同时

我们还要依据学生的实际状况对部分教学内容进行有效整合，以更大限度地提高教学质量。

二、教材分析

1、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：大数的相识,公倾和平方千米，三位数乘两位数,除数是两

位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的

相识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学

习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展

数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯

穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、

分数的四则运算做好铺垫.因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技

能。

在空间与图形方面，这一册教材支配了公倾和平方千米、角的度量、平行四边形和梯形三个

单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学

生进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图

方法；同时获得探究学习的经验，体会各种图形的.特征及图形之间的关系，促进学生空间观念

的进一步发展。在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两

种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据

分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算

学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、

揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习

应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探

究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用

—"1亿有多大"和"你寄过贺卡吗？"，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活

动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生

的数学意识和实践实力。

2、教学目标

数与代数

1.相识计数单位"十万""百万""千万""亿""十亿""百亿""千亿"，相识自

然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍三入"

法求一个数的近似数.体会和感受大数在曰常生活中的应月，进一步培育数感.

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验

算。

3.会口算两位数乘一立数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十

数除几百几十数。

二、空间与图形

1.相识直线、射线和浅段,知道它们的区分;相识常见的几种角，会比较角的大小，会用

量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

2.相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。

3.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。

三、统计与概率

了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

四、综合运用

1.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

2.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理

的实力。

3.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爰好，建立学好数学的信念。

4.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

三、教学措施

(-)教学方式：

1•数与代数

注意加强数学与现实生活的联系，结合详细的情境和实际活动让学生感受大数的意义，培育

学生的数感；在教学过程中关注学生对笔算过程与算理的理解和计算的意义及作用，培育学生用

数学解决问题的实力和良好的数感；加强和重视估算教学，并且激励运算方法的多样化。

2.空间与图形

注意实践与探究，促进学生空间观念的发展；经验视察、操作、思索、想象等活动，在活动

中体验基本图形的基本性质；激励测量方法的多样化。

3.统计与概率

注意经验收集数据，整理数据和分析数据的过程，逐步形成统计观念；注意结合详细情景和

动手试验，使学生的统计观念得到进一步提升。

4.实践与综合应用

有步骤地渗透数学思想方法，综合运用所学解决简洁的实际问题，提升学生数学思维实力和

解决问题的实力。

5.创建性地运用教材

将情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学

习爱好与内在动机。

(-)学习方式

1.对有关数的概念的各方面学问进行系统的整理和融和，为学生形成科学、合理的数学认知

结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

2.空间与图形方面，在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动(如，摸一摸，描一

描，画一画，量一量，说一说等)，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经验，促进

学生空间观念的进一步发展。

3.统计学问方面，学生利用已有的学问和前备阅历，采纳独学、对学、群学方式学会看懂这

两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念.

4.在用数学解决问题方面，通过视察、揣测、试验、推理等活动,初步体会运筹的数学思想

方法，感受数学的魅力。同时学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育视察、分

析及推理的实力，培育探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

5.在综合应用方面，通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，

体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。

四、课时支配

四年级上学期数学教学支配了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下,

教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。

一、大数的相识（11课时）

1亿有多大？.................................1课时

二、公倾和平方千米？.........................3课时左右

三、角的度量（4课时）

四、三位数乘两位数（9课时）

1.口算乘法.............................2课时左右

2.笔算乘法....................