部编人教版七年级上册语文第10课《再塑生命的人》教学设计

部编人教版七年级上册语文第10课《再塑生命的人》教学设计一.教材分析《再塑生命的人》是部编人教版七年级上册语文第10课的一篇课文。课文主要讲述了作者海伦·凯勒因病失去了听力和视力，但在老师安妮·沙利文的帮助下，她重新获得了对生命的认识和希望。课文通过海伦·凯勒的亲身经历，展现了生命的可贵和对生活的热爱。这篇课文旨在教育学生珍惜生命，勇敢面对困难，热爱生活。二.学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始对生活有更深入的思考。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们可能对生命的珍贵和困难面前的勇气缺乏足够的认识。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，从而激发他们对生命的敬畏和勇敢面对困难的决心。三.教学目标知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。过程与方法：通过分析课文，学生能够学会通过细节描写来表现人物品质的方法。情感态度与价值观：学生能够认识到生命的可贵，培养勇敢面对困难的决心。四.教学重难点重点：学生能够理解课文内容，把握主要人物和事件。难点：学生能够通过课文学习，体会到生命的珍贵和对生活的热爱。五.教学方法采用问题驱动法、情境教学法和情感教学法。通过设置问题引导学生深入思考，创设情境让学生感受课文所描绘的世界，激发学生的情感，使他们更好地理解课文。六.教学准备教师准备：课文朗读录音、相关背景资料、教学多媒体素材。学生准备：预习课文，了解作者海伦·凯勒的生平和事迹。七.教学过程导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的情感氛围。随后，教师简要介绍作者海伦·凯勒的生平和事迹，引导学生了解课文的背景。呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考以下问题：课文讲述了哪个人的故事？这个人经历了什么困难？她是怎样克服这些困难的？操练（10分钟）教师学生分角色朗读课文，让学生在朗读中体会人物的内心世界，感受生命的珍贵。随后，教师邀请学生分享自己的感受和体会。巩固（10分钟）教师设置讨论题：课文中的海伦·凯勒给我们留下了怎样的印象？她具备哪些品质？学生分小组进行讨论，总结出海伦·凯勒勇敢、坚韧、热爱生活的品质。拓展（10分钟）教师引导学生思考：生活中，我们可能会遇到各种各样的困难，如何学会勇敢面对？学生分享自己的观点，教师进行点评和指导。小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调生命的可贵和勇敢面对困难的重要性。家庭作业（5分钟）请学生结合自己的生活经历，写一篇关于勇敢面对困难的作文。板书（5分钟）教师根据教学内容，板书以下关键词：再塑生命、海伦·凯勒、勇敢、坚韧、热爱生活。教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。教学反思是教师在教学活动结束后对整个教学过程进行回顾、分析和总结的过程。通过教学反思，教师能够发现自己在教学中的优点和不足，为今后的教学提供参考和改进方向。针对本次《再塑生命的人》的教学设计，我在教学反思中发现了以下几个问题及其解决办法和改进措施。一、问题与解决办法问题一：在导入环节，学生对海伦·凯勒的事迹了解不够，导致课堂氛围较为沉闷。解决办法：在今后的教学中，教师应提前布置预习任务，让学生充分了解作者海伦·凯勒的生平和事迹，为课堂导入环节营造活跃的氛围。改进措施：调整导入环节的教学内容，先由学生分享自己对海伦·凯勒的了解，再由教师进行补充和引导。问题二：在呈现环节，学生对课文内容的理解不够深入，无法很好地把握人物品质。解决办法：在呈现环节，教师应引导学生关注课文中的细节描写，通过朗读和讨论，让学生深入体会人物的内心世界。改进措施：在呈现环节，教师可设置讨论题，引导学生关注课文中的细节描写，如海伦·凯勒在面对困难时的态度和表现等。问题三：在巩固环节，学生参与度不高，讨论效果不理想。解决办法：在巩固环节，教师应采用多种教学手段，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生的参与度。改进措施：在巩固环节，教师可将学生分成小组，开展小组竞赛，如哪个小组能更好地总结出海伦·凯勒的品质等。问题四：在拓展环节，学生分享自己的观点时，课堂气氛较为紧张，部分学生不敢发言。解决办法：在拓展环节，教师应营造轻松、自由的课堂氛围，鼓励学生大胆发言，表达自己的观点。改进措施：在拓展环节，教师可采用话题讨论的形式，让学生围绕勇敢面对困难这一主题，自由发表观点。问题五：在板书环节，时间安排不够充分，导致板书内容较为简单。解决办法：在板书环节，教师应适当延长课堂时间，确保板书内容的完整和丰富。改进措施：在板书环节，教师可根据教学内容，分步骤地进行板书，确保关键词和关键句的完整性。二、改进措施调整教学内容，使之更符合学生的实际需求和兴趣。优化教学方法，提高学生的参与度和积极性。注重课堂氛围的营造，使学生在轻松愉快的环境中学习。加强教学评价，及时发现和解决教学中存在的问题。不断提高自身教学水平，充实教育理论知识。通过本次教学反思，我深刻认识到自己在教学过程中的不足之处，并明确了今后的改进方向。在今后的教学中，我将不断调整和完善教学设计，努力提高教学效果，使学生能在愉快的氛围中掌握知识，培养良好的品质。一、作业设计作业是课堂教学的重要延伸，对于巩固学生所学知识、培养学生的独立思考能力具有重要意义。针对《再塑生命的人》这篇课文，我设计了以下作业：阅读作业：让学生阅读海伦·凯勒的另一部作品《假如给我三天光明》，了解她在失去听力和视力后如何勇敢面对生活，并体会生命的可贵。写作作业：请学生结合自己的生活经历，写一篇关于勇敢面对困难的作文。要求：观点明确，事例具体，感悟深刻。实践作业：让学生观察身边的亲人或朋友，选出一个勇敢面对困难的人，了解其事迹，并以此为题材，创作一篇小型故事。小组讨论作业：分组讨论课文中的人物品质，每组选取一个角度，如勇敢、坚韧、热爱生活等，进行深入分析和讨论。二、专家点评专家点评是提高教学水平的重要途径。在本次教学设计中，我邀请了语文学科组的同事们对我的教学进行点评，他们对我的教学提出了以下几点建议：导入环节：专家们认为我的导入环节过于简单，建议我增加一些与课文内容相关的背景资料，以激发学生的学习兴趣。呈现环节：专家们认为我在呈现环节过于依赖朗读，建议我加入一些表演、图片展示等多样化的教学手段，让学生更直观地感受课文内容。巩固环节：专家们认为我在巩固环节设置的问题过于简单，建议我增加一些具有挑战性的问题，引导学生深入思考。拓展环节：专家们认为我在拓展环节过于放手，建议我适时给予学生引导，确保课堂讨论的方向和深度。作业设计：专家们认为我的作业设计较为合理，但建议我增加一些与课文内容相关的阅读作业，以拓宽学生的知识视野。针对专家们的建议，我进行了认真反思，并在今后的教学中进行了调整。例如，在导入环节，我增加了与课文内容相关的背景资料，以激发学生的学习兴趣；在呈现环节，我采用了图片展示、表演等多种教学手段，让学生更直观地感受课文内容；在巩固环节，我设置了更具挑战性的问题，引导学生深入思考