Module 1 Unit 2 He worked in an office （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module1Unit2Heworkedinanoffice（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Module1Unit2Heworkedinanoffice

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课通过学习"Heworkedinanoffice"这一单元，旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。学生将通过对话练习，提高听说技能，学会描述过去的事情，同时了解不同职业的特点，增强对多元文化的认识和理解。此外，通过角色扮演和小组讨论，学生将提升合作学习和批判性思维能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：

五年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握26个字母和基本的单词拼写。在语法方面，他们已经学习了现在时态和一般过去时态的基本用法。在阅读方面，他们能够阅读简单的短文，理解基本的故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着较高的兴趣，尤其是通过游戏和活动形式的学习。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解新知识；而另一部分学生则更倾向于听觉和动手操作，通过听力和实际操作来加深记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习"Heworkedinanoffice"这一单元时，学生可能会遇到以下困难：

-理解一般过去时态的用法，特别是与现在时态的区分；

-词汇量不足，难以描述具体的办公室工作内容；

-在角色扮演中，可能缺乏自信，不敢开口说话；

-对于不同职业的了解有限，可能难以想象办公室工作的场景。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学活动和不断的鼓励，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《外研版英语五年级下册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同职业的图片，以及办公室场景的图片；图表，如时间线，帮助学生理解一般过去时态；视频，展示办公室工作的日常情景，增强学生的直观感受。

3.教学工具：使用多媒体设备展示图片和视频，以及打印相关练习题和活动卡片，以便学生在课堂上进行互动和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静、整洁，为学生提供一个良好的学习氛围。五、教学过程设计

教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.开场白（1分钟）：用简单的英语问候学生，并引入今天的主题："Today,wearegoingtolearnaboutdifferentjobsandhowpeopleworkedinofficesinthepast."

2.创设情境（3分钟）：展示一组不同职业的图片，让学生猜猜这些职业是什么。引导学生用英语描述图片中的职业，并简单介绍一些常见的办公室工作。

3.提出问题（1分钟）：询问学生是否知道一般过去时态，并举例说明他们过去做过的事情。通过问题激发学生对过去时态的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.过去时态讲解（5分钟）：展示一般过去时的句子结构，用例子说明如何将现在时态转换成过去时态。

2.办公室工作情景描述（5分钟）：播放一段关于办公室工作的视频，引导学生观察并总结视频中的关键信息，如工作内容、工作环境等。

3.职业描述练习（5分钟）：分发卡片，每张卡片上写有一个职业，学生需要用过去时态描述这个职业的工作内容。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）：将学生分成小组，每个小组选择一个职业，用英语描述这个职业在过去的工作内容和办公室环境。

2.角色扮演（5分钟）：每组选派代表进行角色扮演，模拟过去办公室的工作场景，其他学生观察并评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.询问学生对过去时态的理解程度，检查他们对一般过去时态的掌握情况。

2.提问学生关于办公室工作的问题，如：“Whatdidthepeopledointheoffice?”或“Whatwastheofficelikeinthepast?”

3.鼓励学生提出问题，共同解决问题。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问，学生回答，确保每个学生都有机会参与互动。

2.教师根据学生的回答，提供反馈和指导，纠正错误，强化正确用法。

3.学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考不同职业的社会价值，培养他们的职业观。

2.鼓励学生讨论科技发展对职业的影响，提升他们的科技意识。

3.学生分享自己未来的职业理想，激发他们的梦想和追求。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟六展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《办公室的一天》：提供一篇关于办公室日常工作的简短文章，让学生阅读并总结文章中的关键信息，如工作流程、人际关系等。

-《不同职业的过去与现在》：收集不同职业在过去和现在的变化对比文章，如教师、医生、律师等，引导学生思考职业发展的历史和未来趋势。

-《办公室礼仪》：介绍办公室的基本礼仪和沟通技巧，让学生了解在不同的职业环境中如何表现专业和尊重他人。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自主查找有关不同职业的历史背景和现状资料，制作成小报告或海报，展示给全班同学。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟一个特定职业的工作场景，如模拟法官审理案件、医生问诊等，通过实践提高语言表达和情境适应能力。

-学生可以收集家中或社区中不同职业的工作者，进行采访，了解他们的工作内容、工作环境以及他们对工作的看法，并将采访内容整理成作文。

3.实践活动：

-组织学生参观当地的学校、医院或法院等机构，实地观察不同职业的工作环境，增加学生对职业的理解和兴趣。

-开展“职业日”活动，邀请家长或社区志愿者来学校，向学生介绍自己的职业，分享工作经验和职业规划。

4.技能培养：

-引导学生练习写作简历，了解求职的基本流程，提高学生的就业能力。

-通过模拟招聘会，让学生参与简历筛选、面试等环节，增强他们的职业规划和自我推销能力。

5.跨学科融合：

-将英语学习与历史、地理、社会学等学科相结合，让学生从多角度了解不同职业的发展历程和社会影响。

-鼓励学生进行跨文化研究，了解不同国家和地区职业发展的差异，培养学生的全球视野。七、教学反思

教学反思

今天上了“Module1Unit2Heworkedinanoffice”这节课，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围整体上挺活跃的。通过展示不同职业的图片和播放视频，学生们对办公室工作有了直观的认识，这有助于他们更好地理解课文内容。在导入环节，我用了简单的英语问候和提问，让学生们迅速进入了学习状态。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论并描述一个职业的工作内容，这个活动挺受欢迎的。但是，我发现有些学生不太敢开口说英语，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我决定在接下来的课程中，多组织一些小组活动，让学生们在轻松的环境中练习英语。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以让他们更加积极地参与课堂。不过，我也发现有些学生回答问题时，表达不够清晰，这可能是由于他们对词汇和句型的掌握不够熟练。因此，我计划在课后提供一些词汇和句型的练习材料，帮助他们提高语言表达能力。

在师生互动环节，我努力创造了一个开放和鼓励的氛围，让学生们敢于提问和表达自己的观点。不过，我也意识到，有时候我的问题可能太过简单，没有很好地激发学生的思考。所以，我会在今后的教学中，设计一些更有挑战性的问题，引导学生进行深入的思考。

最后，我觉得拓展与延伸部分做得还不够充分。虽然我提供了一些阅读材料和实践活动，但我觉得还可以做得更多，比如组织学生进行职业调查，或者让他们创作与职业相关的英语短剧。这样不仅可以提高他们的英语水平，还能增强他们的实践能力和团队合作精神。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-一般过去时态的构成和使用方法。

-办公室工作相关的词汇和短语。

-描述过去事件的能力。

②课文重