Unit 3 Online tours study skills 说课稿 -2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册

Unit3Onlinetoursstudyskills说课稿-2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册主备人备课成员教学内容本节课内容选自2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册Unit3Onlinetours，主要围绕“在线旅游”这一主题展开。教材包括词汇学习、句型练习和阅读理解等环节，旨在提高学生对在线旅游相关词汇的掌握，培养其运用英语进行交流的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过在线旅游主题的学习，学生将提升跨文化交际意识，增强对英语国家文化的理解；同时，通过词汇和句型的运用，锻炼学生的思维敏捷性和逻辑性，提高自主学习能力和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用与在线旅游相关的词汇，如“attraction”、“ticket”、“schedule”等，能够在实际语境中正确表达。

②掌握描述旅游景点的句型，如“Howabout...?”、“Doyoulike...?”等，能够进行简单的旅游咨询和推荐。

③能够阅读并理解关于在线旅游的短文，提取关键信息，如景点介绍、旅游建议等。

2.教学难点，

①正确使用英语进行旅游场景下的口语交流，包括问候、询问、推荐等日常对话。

②在阅读理解中，准确把握文章主旨，理解不同文化背景下的旅游习惯和表达方式。

③在词汇学习过程中，区分易混淆的词汇，如“ticket”与“ticket”，理解其具体用法和语境。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材（牛津译林版八年级下册）、学生用书、课堂练习册。

-课程平台：学校英语学习平台，用于布置作业和在线学习资源。

-信息化资源：在线旅游相关的英语视频、图片、文章，用于辅助教学和拓展学习。

-教学手段：PPT演示文稿、实物教具（如地图、旅游纪念品）、课堂互动游戏、角色扮演活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过展示一些世界著名景点的图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkoftheseplaces?Haveyouevervisitedanyofthem?”

2.学生分享自己的旅游经历和感受，激发他们对旅游的兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师引入新课主题：“OnlineTours”，并简要介绍在线旅游的概念和优势。

2.学生通过阅读课文标题，了解本节课的学习内容。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示与在线旅游相关的词汇，如“attraction”、“ticket”、“schedule”等，引导学生拼读和记忆。

2.学生跟读并模仿老师发音，加深对词汇的记忆。

3.老师通过例句和图片，帮助学生理解词汇的具体用法。

4.学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

四、句型练习（15分钟）

1.老师展示与在线旅游相关的句型，如“Howabout...?”、“Doyoulike...?”等，引导学生进行角色扮演。

2.学生分组进行对话练习，模拟在线咨询和推荐旅游景点的场景。

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、阅读理解（20分钟）

1.老师分发课文，要求学生快速阅读，了解文章大意。

2.学生分享自己对文章的理解，老师点评并引导学生关注文章结构。

3.老师讲解文章中的难句和长句，帮助学生理解文章内容。

4.学生完成阅读理解练习，巩固对文章的理解。

六、拓展活动（15分钟）

1.老师展示一些在线旅游网站，引导学生了解网站功能和操作方法。

2.学生分组进行在线旅游搜索，选择一个感兴趣的景点进行详细介绍。

3.学生展示自己的搜索结果，分享旅游景点的相关信息。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调在线旅游的相关词汇和句型。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。

3.老师布置课后作业：

①复习课文，完成课后练习题。

②搜集一个自己喜欢的旅游景点的资料，准备下节课进行分享。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调在线旅游的重要性。

2.学生分享自己的学习体会，老师点评并给予鼓励。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在本节课的学习后，能够熟练掌握与在线旅游相关的词汇，如“attraction”、“ticket”、“schedule”等。这些词汇的掌握有助于学生在实际生活中进行旅游咨询、预订和交流。

2.句型运用：学生通过角色扮演和对话练习，能够运用“Howabout...?”、“Doyoulike...?”等句型进行简单的旅游场景对话。这有助于提高学生的口语交际能力，为未来实际旅游活动打下基础。

3.阅读理解：学生在阅读理解环节，能够准确把握文章主旨，提取关键信息，如景点介绍、旅游建议等。这有助于提高学生的阅读速度和理解能力，为阅读其他相关英语材料打下基础。

4.文化意识：通过学习在线旅游，学生能够了解不同国家的旅游文化，增强跨文化交际意识。这有助于拓宽学生的国际视野，培养他们的全球意识。

5.自主学习能力：学生在本节课的学习过程中，通过小组合作、拓展活动等环节，培养了自主学习能力和问题解决能力。他们能够独立搜集资料、分析问题并找到解决方案。

6.信息技术应用：学生在本节课的学习中，学会了如何使用在线旅游网站进行搜索和预订。这有助于提高他们的信息技术素养，为未来的学习和生活提供便利。

7.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，他们积极回答问题、参与讨论，并在角色扮演活动中表现出极高的热情。这有助于提高学生的课堂表现和自信心。

8.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，尤其是对旅游相关的英语知识。这有助于激发学生的学习动力，为今后的英语学习奠定基础。教学反思这节课的在线旅游主题让我感到非常满意，学生们在课堂上表现出了很高的学习热情。但同时，我也意识到在教学过程中还存在一些问题需要反思和改进。

首先，我发现学生在词汇学习方面存在一定的困难。虽然我们在课堂上通过图片和例句进行了讲解，但部分学生对于一些专业词汇的记忆并不牢固。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中采用更多的教学方法，比如通过制作词汇卡片、开展词汇竞赛等方式，让学生在游戏中学习词汇，提高记忆效果。

其次，我在句型练习环节注意到，部分学生在进行角色扮演时，虽然能够使用正确的句型，但表达不够自然，缺乏真实的交流感。这可能是由于他们对句型的理解还不够深入，或者是缺乏实际的语言环境。为了改善这一点，我打算在接下来的课程中增加情景模拟环节，让学生在实际的对话场景中运用句型，提高他们的口语表达能力。

在阅读理解部分，我发现学生在把握文章主旨和提取关键信息方面做得不错，但在面对较长的句子时，他们的理解速度和准确性有所下降。为了提升学生的阅读技巧，我将在未来的教学中更加注重阅读策略的训练，比如教给学生如何快速找到关键词、如何划分句子结构等。

此外，我在教学过程中也意识到，对于一些较复杂的文化背景知识，学生的理解程度有限。为了帮助学生更好地理解文化差异，我计划在课程中融入更多的文化元素，比如通过观看相关的英语电影片段、讨论不同的旅游习惯等，让学生在真实的文化环境中学习英语。

在课堂管理方面，我发现有时候课堂氛围过于活跃，导致部分学生分心。为了更好地控制课堂秩序，我将在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，通过设立课堂规则、及时提醒等方式，确保每个学生都能集中注意力学习。

最后，我注意到一些学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对英语学习的兴趣不够浓厚。为了激发学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中尝试更多的教学活动，如组织英语角、开展英语演讲比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。板书设计①词汇

①attraction

②ticket

③schedule

④guide

⑤book

⑥hotel

⑦travel

②句型

①Howaboutgoingonlinetofindsometours?

②Doyoulikethisattraction?

③What'stheschedulef