Unit 3 Learning better Part A Lets talk Ask and answer（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit3LearningbetterPartALet’stalkAskandanswer（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课为三年级下册英语Unit3LearningbetterPartALet’stalkAskandanswer，旨在通过日常用语的学习，提高学生的口语表达能力。设计思路围绕“情景教学”展开，通过创设真实语境，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知，培养良好的学习习惯。教学活动包括听、说、读、写等环节，注重培养学生的听说能力，同时注重与课本内容的紧密结合，确保教学效果。核心素养目标1.语言能力：通过听、说、读、写活动，学生能够运用日常英语进行简单的交流，提高口语表达能力。

2.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过完成任务和小组活动，提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习关于学习的习惯和技巧，学生能够了解不同文化背景下的学习方式，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：在讨论和思考中，学生能够发展批判性思维，学会从不同角度分析问题，形成自己的观点。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在以下特点：

1.学生层次：班级学生英语基础参差不齐，部分学生对英语字母和单词的掌握较好，能够进行简单的口语交流；而部分学生对英语学习较为陌生，发音和词汇量有限。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经接触了一些基本的英语单词和日常用语，对英语字母的发音和书写有一定的了解。

3.能力方面：学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达方面，缺乏自信和流利度。阅读和写作能力也处于初级阶段，需要通过大量练习来提高。

4.素质方面：学生在课堂上积极参与，但部分学生容易分心，需要教师关注和引导。此外，学生的合作意识和团队精神有待加强。

5.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但部分学生存在迟到、早退等现象，需要教师加强管理。

6.对课程学习的影响：由于学生英语基础和能力的差异，教师在教学过程中需要关注不同层次学生的学习需求，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-调动学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性；

-关注学生的个体差异，实施分层教学；

-加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯；

-注重听说能力的培养，提高学生的口语表达能力；

-通过丰富多彩的教学活动，提高学生的综合素养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、实物教具（如图片、卡片）

-课程平台：人教PEP版英语三年级下册电子教材

-信息化资源：网络资源（英语学习网站、在线词典）

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动教学过程设计**教学时长：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动**：教师播放一段与学习相关的英语动画或歌曲，引导学生说出歌曲或动画中的关键词。

2.**提问**：引导学生思考：“Whatdoyoulearnfromthesong/movie?”

3.**目标**：激发学生的学习兴趣，复习旧知识，为新课的引入做铺垫。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动**：教师展示关于学习方法的图片，如“Readingbooks”、“Listeningtomusic”、“Drawing”等，引导学生说出这些活动的英文表达。

2.**讲解**：教师讲解新句型“Doyouliketo...?Yes,Ido./No,Idon’t.”，并示范如何使用。

3.**练习**：学生两人一组，互相提问并回答关于学习方法的喜好。

4.**目标**：学生能够理解并运用新句型，了解不同的学习方法。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**活动**：教师分发含有不同学习方法的卡片，如“Drawing”、“Readingbooks”等，学生选择自己喜欢的方法，并用新句型进行表达。

2.**练习**：学生分组进行角色扮演，一问一答，巩固新句型的使用。

3.**目标**：通过练习，加深学生对新句型的理解和运用。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动**：教师提问：“Whatisyourfavoritewaytolearn?”

2.**目标**：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的学习经验。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**活动**：教师邀请学生上台，用新句型表达自己喜欢的学习方法。

2.**互动**：教师与学生进行互动，纠正发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。

3.**目标**：提高学生的口语表达能力，增强学生的自信心。

**六、核心素养能力的拓展要求**

1.**活动**：教师组织学生进行小组讨论，分享自己在学习过程中遇到的问题和解决方法。

2.**目标**：培养学生的合作意识、解决问题的能力和批判性思维。

**七、教学双边互动**

1.**活动**：教师引导学生思考：“Howcanwelearnbetter?”

2.**互动**：学生分享自己的观点，教师给予反馈和指导。

3.**目标**：提高学生的思维能力和表达能力。

**八、总结与反馈（5分钟**）

1.**活动**：教师总结本节课所学内容，强调学习方法的重要性。

2.**反馈**：学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

3.**目标**：帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

**九、作业布置**

1.**活动**：教师布置课后作业，要求学生用新句型描述自己喜欢的学习方法。

2.**目标**：巩固学生对新句型的理解和运用，提高学生的写作能力。

**备注**：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-**英语学习网站**：推荐学生访问适合小学生的英语学习网站，如“EnglishClubforKids”和“KhanAcademyKids”，这些网站提供丰富的英语学习资源和游戏，帮助学生巩固词汇和语法知识。

-**英语绘本推荐**：《PeppaPig》系列绘本和《TheMagicSchoolBus》系列绘本，这些绘本通过有趣的故事情节，帮助学生自然地学习英语词汇和日常用语。

-**英语歌曲推荐**：《Head,Shoulders,KneesandToes》和《TheABCSong》，这些歌曲有助于学生记忆字母表和身体部位词汇。

2.拓展建议：

-**词汇积累**：鼓励学生每天学习5-10个新单词，并尝试用这些单词造句，提高词汇运用能力。

-**口语练习**：建议学生在家庭中用英语进行日常对话，如询问家人的喜好、分享一天的经历等。

-**阅读习惯**：指导学生阅读适合自己水平的英语书籍，如分级阅读材料，培养良好的阅读习惯。

-**文化了解**：通过观看英语电影、电视剧或纪录片，了解不同国家的文化习俗，拓宽国际视野。

-**家庭作业**：设计一些与课堂内容相关的家庭作业，如制作关于学习方法的海报或小册子，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

-**小组合作**：组织学生进行小组项目，如制作英语小剧场或英语角活动，提高学生的团队合作能力和口语表达能力。

-**家长参与**：鼓励家长参与孩子的英语学习，如一起听英语故事、玩英语游戏，营造良好的英语学习氛围。

-**定期复习**：建议学生每周至少进行一次英语复习，巩固所学知识，避免遗忘。

-**兴趣培养**：根据学生的兴趣，推荐相关的英语学习资源，如音乐、电影、体育等领域的英语资料，激发学生的学习兴趣。教学反思与改进七、教学反思与改进

亲爱的小伙伴们，今天我们来一起回顾一下这节课的教学过程，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过播放动画或歌曲，孩子们的注意力很快就集中起来了。不过，我也发现有些孩子对英语的接受度还是有点慢，所以我觉得在导入环节，我们可以适当增加一些互动环节，比如让孩子上来一起唱唱跳跳，这样不仅能吸引他们的注意力，还能让他们在愉快的氛围中学习。

然后，在讲授新课的过程中，我发现学生们对于新句型的掌握程度不一。有的孩子能很快地跟读出来，有的孩子则显得有些吃力。这说明我在讲解新知识的时候，可能没有考虑到学生的个体差异，没有做到因材施教。接下来，我打算在讲解新知识时，更多地采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习材料和练习。

在巩固练习环节，我发现学生们参与度很高，但是在讨论和表达自己观点的时候，有些孩子还是不够自信。这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固，或者害怕犯错。所以，我决定在未来的教学中，增加更多的口语练习和角色扮演活动，让孩子们在轻松的环境中大胆地开口说英语。

至于课堂提问，我发现有的问题孩子们回答得很好，有的问题则无人应答。这说明我在设计问题时，可能没有考虑到学生的实际情况，问题太难或者太简单。我会在以后的教学中，更加注重问题的设计，确保问题既能激发学生的思考，又能让他们感到挑战。

在教学过程中，我还发现一些孩子在课堂上的注意力不太集中，容易分心。这让我意识到，我需要更好地管理课堂纪律，同时也要关注每个孩子的学习状态，确保他们都能跟上教学进度。

1.**设计反思活动**：

-**课后问卷**：设计一份简单的课后问卷，让学生反馈他们对课堂活动的感受和对教学的建议。

-**同行评议**：与同事交流教学经验，互相学习，共同进步。

-**教学录像**：录制教学视频，回看自己的教学过程，找出需要改进的地方。

2.**改进措施**：

-**分层教学**：根据学生的学习能力，设计不同层次的学习任务和练习。

-**增加互动**：设计更多互动环节，如小组讨论、游戏等，提高学生的参与度。

-**课堂纪律管理**：通过建立课堂规则，引导学生养成良好的学习习惯。

-**个性化关注**：关注每个孩子的学习状态，及时给予帮助和鼓励。

-**教学方法创新**：尝试不同的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣。

最后，我相信只要我们不断反思和改进，我们的教学就会越来越贴近学生的实际需求，帮助他们更好地学习英语。让我们一起努力，共同进步！板书设计①知识点：

-学习方法：Reading,Listening,D