4曹冲称象（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册

4曹冲称象（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课《曹冲称象》以统编版语文二年级上册教材为依据，通过引导学生自主学习、合作探究，培养其理解、表达、创造的能力。教学设计注重文本解读，关注学生的思维发展，力求将传统故事与语文素养相结合，使学生在轻松愉快的氛围中感受中国传统文化，提高语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、思维品质和语言运用能力。通过学习《曹冲称象》，学生能够感受中国传统智慧，提升对历史故事的理解和鉴赏能力；培养创新思维，学会从不同角度思考问题；提高语言表达能力，学会用准确、生动的语言描述事物。同时，引导学生树立正确的价值观，学习曹冲的聪明才智和勇于探索的精神。学情分析二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对具体形象的事物感兴趣，对抽象的概念理解能力有限。在知识层面，学生对古代历史故事有一定的认知，但缺乏系统性的了解。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作探究能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习意识、合作精神和创新意识需要进一步培养。

行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师引导他们集中注意力，培养良好的课堂纪律。在课程学习方面，学生对《曹冲称象》这样的传统故事充满好奇，但可能对故事背后的历史背景和人物性格理解不够深入。因此，教学过程中需要结合学生的年龄特点，通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解故事内涵，同时培养他们的思维能力和文化素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、电子白板。

2.课程平台：统编版语文二年级上册教材、教学参考书。

3.信息化资源：曹冲称象相关的图片、动画、音频资料。

4.教学手段：图片展示、故事讲述、角色扮演、小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《曹冲称象》故事，设计问题如“曹冲是如何称象的？”“为什么曹冲的方法与众不同？”等，引导学生思考故事背后的科学原理和智慧。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读故事背景、人物介绍等资料，初步了解曹冲称象的故事。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，如尝试用不同的方法来称象，并记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放曹冲称象的视频或图片，激发学生的兴趣，引出课题。

讲解知识点：讲解曹冲称象的故事，强调智慧和科学思维的重要性。

组织课堂活动：设计“模拟称象”活动，让学生分组讨论并尝试用不同的方法称象。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考曹冲称象的故事和背后的科学原理。

参与课堂活动：学生积极参与模拟称象活动，体验科学探究的过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解曹冲称象的故事和科学原理。

实践活动法：通过模拟称象活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于曹冲称象的作文，要求学生发挥想象力，续写故事。

提供拓展资源：推荐与曹冲称象相关的书籍或网站，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，巩固对曹冲称象故事的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作文和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

本节课的重难点在于理解曹冲称象的故事，体会其中的科学思维和智慧。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并在实践中提升自己的思维能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

（1）了解曹冲称象的故事背景、人物性格和故事情节。

（2）理解曹冲称象的方法，体会曹冲的聪明才智和科学思维。

（3）认识古代的称重工具，如石砣、衡器等。

（4）了解古代的计量单位，如石、斗、升等。

2.能力提升

（1）阅读理解能力：学生通过阅读故事，能够理解故事情节，把握人物性格，提升阅读理解能力。

（2）思维品质：学生在分析曹冲称象的方法时，能够运用比较、推理等思维方法，提升思维品质。

（3）语言表达能力：学生在复述故事、续写故事等活动中，能够运用准确、生动的语言表达自己的观点，提升语言表达能力。

（4）合作探究能力：学生在小组讨论、模拟称象等活动中，能够与同伴合作，共同解决问题，提升合作探究能力。

3.素质培养

（1）人文素养：学生通过学习曹冲称象的故事，感受中国传统文化的魅力，提升人文素养。

（2）创新意识：学生在思考曹冲称象的方法时，能够提出不同的见解，培养创新意识。

（3）实践能力：学生在模拟称象等活动中，能够将所学知识应用于实践，提升实践能力。

（4）价值观培养：学生通过学习曹冲称象的故事，树立正确的价值观，如尊重知识、勇于探索、团结协作等。

具体表现如下：

1.学生能够准确复述曹冲称象的故事，理解故事情节和人物性格。

2.学生能够运用所学知识，分析曹冲称象的方法，并尝试用不同的方法称重。

3.学生在小组讨论中，能够积极发表自己的观点，并与同伴共同解决问题。

4.学生能够用准确、生动的语言描述曹冲称象的故事，提升语言表达能力。

5.学生通过模拟称象等活动，将所学知识应用于实践，提升实践能力。

6.学生在课堂学习中，表现出团结协作的精神，共同完成任务。

7.学生在课后拓展学习中，能够主动查阅资料，拓展知识面。教学反思与改进这节课上完了，心里总是有些小小的激动，也有不少的思考。咱们来聊聊这节课的得与失，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得这节课的一个亮点就是孩子们在自主学习的过程中，积极性很高。课前预习的任务，他们都能按时完成，而且还主动地提出了一些很有趣的问题。这说明我们的预习工作做得不错，能够激发孩子们的学习兴趣。不过，我也发现，有些孩子对预习材料的理解还不够深入，他们在提问时，有些问题比较表面，缺乏深度。这可能是因为我们在预习指导上还需要更加细致一些。

然后，课后作业的完成情况也让我有些思考。虽然大部分孩子都能按时完成作业，但是在作文的写作上，有些孩子的想象力还不够丰富，故事情节也比较简单。这可能是因为我们对作文教学的引导还不够，需要我们在今后的教学中，更加注重培养孩子们的想象力和创造性思维。

针对以上问题，我想提出以下几点改进措施：

1.在预习环节，我们可以设计一些更具挑战性的问题，引导孩子们深入思考，同时加强对预习材料的解读，帮助他们更好地理解故事背景和人物性格。

2.在课堂上，我们可以通过更多的互动环节，鼓励孩子们大胆发言，提高他们的参与