7 不甘屈辱 奋勇抗争 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7不甘屈辱奋勇抗争说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教材章节：五年级下册《道德与法治》第7课

内容：本节课主要围绕“不甘屈辱，奋勇抗争”这一主题展开，通过讲述近代中国历史中的爱国故事，引导学生认识国家屈辱的历史，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感和责任感。具体内容包括：鸦片战争、太平天国运动、甲午中日战争、义和团运动等历史事件。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过历史事件的学习，提升学生的历史意识，使学生认识到民族独立和国家尊严的重要性；其次，培养学生爱国主义精神，激发学生为民族复兴而努力学习的动力；再次，增强学生的法治意识，让学生理解抗争行为与法治精神的关系；最后，通过合作探究学习，培养学生的合作精神和批判性思维能力。三、学情分析五年级下册的学生正处于对历史事件好奇心强烈的阶段，他们对于国家的历史有着天然的兴趣，但受限于年龄和认知水平，对复杂历史事件的全面理解还不够深入。在知识方面，学生可能对鸦片战争、太平天国运动等历史事件有所了解，但缺乏系统的知识框架和深入的分析能力。在能力方面，学生具备一定的阅读理解和口头表达基础，但批判性思维和解决问题的能力还有待提高。

学生的素质方面，他们对集体荣誉感有较好的认识，但面对国家屈辱历史时，可能缺乏深刻的情感体验和责任感。在行为习惯上，学生习惯于接受知识，但在主动探究和合作学习方面可能不够积极。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.需要教师通过生动的历史故事和情境创设，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对历史事件的初步认知。

2.教学过程中应注重引导学生进行深度思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

3.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4.结合学生的年龄特点，通过情感体验活动，如角色扮演、绘画创作等，深化学生对国家屈辱历史的情感认同，增强他们的爱国主义情感和民族自豪感。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史图片、视频资料。

2.课程平台：国家义务教育资源公共服务平台、道德与法治课程相关教学资源库。

3.信息化资源：历史事件相关网页链接、在线历史资料库。

4.教学手段：实物展示（如历史文物图片）、情景模拟、小组讨论、角色扮演。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于近代中国历史的视频片段，让学生初步感受历史的厚重和屈辱。

2.提出问题：视频中出现了哪些历史事件？这些事件对中国的历史产生了怎样的影响？

3.学生回答：引导学生回忆所学知识，为新课的学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍鸦片战争：讲解鸦片战争的起因、经过和结果，让学生了解这场战争对中国历史的影响。

2.讲解太平天国运动：分析太平天国运动的原因、过程和失败原因，让学生认识到民族抗争的意义。

3.讲解甲午中日战争：分析甲午中日战争的背景、过程和结果，让学生认识到民族危亡的严峻形势。

4.讲解义和团运动：介绍义和团运动的背景、过程和影响，让学生了解民间抗外侵略的力量。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

a.近代中国历史中的屈辱事件有哪些？

b.这些事件对中国的历史产生了怎样的影响？

c.我们应该如何面对这些历史事件？

2.学生展示：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：鸦片战争给中国带来了哪些危害？

2.提问：太平天国运动为什么最终失败？

3.提问：甲午中日战争给中国带来了哪些启示？

4.提问：义和团运动为什么能够兴起？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何理解“不甘屈辱，奋勇抗争”的精神？

2.学生回答：引导学生从历史事件中提炼出这种精神，并谈谈自己的理解。

3.教师总结：强调民族抗争精神的重要性，鼓励学生在现实生活中践行这种精神。

六、核心素养能力的拓展要求（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演历史人物，通过模拟历史场景，体验民族抗争的过程。

2.创作绘画：让学生以“不屈的民族精神”为主题，创作一幅绘画作品。

七、总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调近代中国历史中的屈辱事件和民族抗争精神。

2.鼓励学生在现实生活中践行民族抗争精神，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

教学时长：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够了解鸦片战争、太平天国运动、甲午中日战争、义和团运动等近代中国历史中的屈辱事件，掌握这些事件的基本史实，建立起对近代中国历史的初步认识。

2.思维能力：学生在课堂讨论和提问环节中，能够运用所学知识分析历史事件的原因、过程和影响，培养了分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度：学生在学习过程中，通过了解民族屈辱史，能够激发爱国情感，增强民族自豪感和责任感，树立正确的价值观。

4.合作能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够学会与他人合作，提高沟通能力和团队协作精神。

5.创新能力：在绘画创作环节，学生能够发挥想象力，以“不屈的民族精神”为主题，创作出具有个人特色的绘画作品，培养创新意识。

6.历史意识：通过学习近代中国历史，学生能够认识到历史的重要性，培养对历史的尊重和热爱，形成正确的历史观。

7.法治观念：学生在学习过程中，了解到抗争行为与法治精神的关系，能够树立法治观念，遵守法律法规。

8.人文素养：通过学习近代中国历史，学生能够了解中华民族的优良传统，培养人文素养，提升自身综合素质。

9.行动力：学生在学习过程中，认识到民族复兴的重要性，激发为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

10.终身学习：通过本节课的学习，学生能够认识到学习的重要性，培养终身学习的习惯，为未来的学习和生活打下坚实基础。七、板书设计①近代中国历史屈辱事件概述

-鸦片战争

-太平天国运动

-甲午中日战争

-义和团运动

②历史事件影响

-鸦片战争：国力衰弱，主权受损

-太平天国运动：民族觉醒，社会变革

-甲午中日战争：民族危机加深，列强瓜分

-义和团运动：民间