Revision 2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Revision2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Revision2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册教学内容本节课教学内容为人教新起点版英语一年级上册Revision2，主要内容包括复习之前学过的字母、颜色、数字以及简单的日常用语。通过复习巩固，帮助学生提高英语基础知识的运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习字母、颜色、数字等基础知识，学生能够提高英语口语交流的自信心，增强跨文化交际意识，同时培养观察、分析和解决问题的能力，为后续学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.复习并正确书写所学字母。

2.能够运用所学颜色和数字词汇进行简单的描述。

难点：

1.学生对字母的书写顺序和笔顺掌握不够熟练。

2.学生在描述颜色和数字时，词汇运用不够准确。

解决办法：

1.通过游戏和互动练习，帮助学生巩固字母书写，重点指导书写顺序和笔顺。

2.利用图片和实物，强化颜色和数字词汇的记忆，通过情景模拟和角色扮演，提高学生词汇运用的准确性。

3.设计分层作业，针对不同学生的学习水平，提供个性化的辅导和练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教新起点版英语一年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如颜色和数字相关的图片，以及字母书写的动画演示。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于展示颜色和数字，以及字母模板，帮助学生练习字母书写。

4.教室布置：布置教室环境，设置互动区域，放置小黑板或白板，用于展示教学内容和学生的作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕字母和数字复习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解字母和数字的基础知识。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解字母和数字的复习内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出字母和数字的复习，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解字母和数字的书写和发音规则，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、数字游戏等活动，让学生在实践中掌握字母和数字的运用。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、数字游戏等活动，体验字母和数字知识的应用。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解字母和数字的书写和发音规则。实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握字母和数字的运用。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解字母和数字的书写和发音规则，掌握其在实际情境中的应用。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据字母和数字的复习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提供拓展资源：提供与字母和数字相关的拓展资源（如字母卡片、数字拼图等），供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的字母和数字的知识和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-**字母故事书**：选择一些简单易懂的字母故事书，如《字母A的冒险》、《字母B的旅行》等，通过故事的形式帮助学生更好地记忆字母。

-**数字绘本**：推荐一些数字绘本，如《1,2,3，木头人》、《数字小精灵》等，通过有趣的故事情节，让学生在阅读中自然地学习数字。

-**英语儿歌集**：收集一些与颜色和数字相关的英语儿歌，如《TheColorsoftheRainbow》、《CountingSong》等，通过音乐和节奏，提高学生的学习兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**字母探索**：鼓励学生收集生活中的物品，并尝试用英语描述它们的颜色和数量，如“这是一个红色的苹果，我有三个这样的苹果”。

-**数字游戏**：设计一些简单的数字游戏，如“猜数字”、“数字接龙”等，让学生在游戏中复习和运用数字。

-**英语日记**：引导学生用英语记录每天的生活，包括颜色和数字的使用，如“今天我穿了一件蓝色的衣服，我吃了两块巧克力”。

-**家庭英语角**：建议家长参与孩子的英语学习，在家中创造一个英语环境，如用英语进行简单的对话，或者在购物时用英语询问价格。

3.拓展活动：

-**颜色和数字绘画**：让学生用不同的颜色画出他们最喜欢的物品，并在旁边标注相应的数字，如“我画了一个红色的苹果，我有两个这样的苹果”。

-**字母拼图**：准备一些字母拼图，让学生在游戏中学习字母的形状和发音。

-**英语角活动**：定期组织英语角活动，让学生有机会用英语进行交流，如介绍自己的颜色和数字。

-**家庭英语作业**：布置一些家庭英语作业，如制作一个家庭物品清单，并用英语描述每个物品的颜色和数量。

4.拓展资源：

-**在线英语学习平台**：推荐一些适合一年级学生的在线英语学习平台，如Duolingo、Starfall等，这些平台提供丰富的英语学习资源。

-**英语学习应用程序**：介绍一些英语学习应用程序，如ABCmouse、OxfordOwl等，这些应用可以帮助学生在移动设备上学习英语。

-**英语学习网站**：提供一些适合一年级学生的英语学习网站，如StorylineOnline、BBCLearningEnglish等，这些网站提供有趣的英语故事和视频。教学反思教学反思

今天的课已经结束了，我想趁这个机会对自己今天的课堂教学进行一番反思。这节课我们学习了人教新起点版英语一年级上册的Revision2，内容涉及字母、颜色和数字的复习。以下是我对今天课堂教学的一些思考：

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。今天的课堂上，我尽量用生动的语言和丰富的表情来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。比如，我通过讲故事、做游戏的方式，让学生在游戏中学习字母和数字，收到了很好的效果。我发现，当学生们在游戏中学习时，他们的参与度更高，学习效果也更好。

其次，我对课堂活动的设计进行了反思。今天的课堂活动主要包括小组讨论、角色扮演和数字游戏等。在小组讨论环节，我注意到学生们能够积极地参与到讨论中来，提出自己的观点，这让我感到很欣慰。在角色扮演环节，学生们能够根据所学内容，用英语进行简单的对话，这表明他们对知识的掌握程度有所提高。在数字游戏环节，学生们在游戏中复习了数字，同时也锻炼了他们的反应能力。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解字母书写时，我发现有些学生对于字母的书写顺序和笔顺掌握得不够熟练。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，增加字母书写的练习环节，通过反复练习，帮助学生巩固书写技巧。

此外，我还注意到，在课堂活动中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些活动不感兴趣或者觉得难度较大。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，设计更具针对性的活动，让每个学生都能在课堂上找到自己的兴趣点，积极参与到学习中。

在教学过程中，我还发现了一些值得肯定的地方。比如，学生们在复习颜色和数字时，能够迅速地回忆起之前学过的内容，这说明他们对基础知识掌握得比较牢固。同时，学生们在课堂上的表现也让我看到了他们的进步，他们的英语口语能力、思维能力以及团队合作意识都有所提高。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天的课虽然有一些不足，但也有很多值得肯定的地方。我会继续努力，不断优化教学方法，提高教学效果。同时，我也会关注学生的学习需求，努力为他们创造一个更加良好的学习环境。板书设计①本文重点知识点：

-字母复习：Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz

-颜色词汇：red,blue,yellow,green,pink,black,white,purple,orange

-数字词汇：one,two,three,four,fi