Module 1 Unit 3 What Can You Hear（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册

Module1Unit3WhatCanYouHear（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册主备人备课成员教学内容本节课选自2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册Module1Unit3"WhatCanYouHear"。本单元围绕“听”这一主题，通过听、说、读、写等语言实践活动，帮助学生了解并表达生活中的声音。教学内容主要包括：学习新单词如"cat"、"dog"、"bird"、"car"等，以及句型"Whatcanyouhear?"和"Canyouhear..."。通过这些内容，学生将能够初步运用英语描述周围的声音，并开展简单的对话。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过听力和口语练习，提升学生的语言能力，使其能够理解和表达与“听”相关的日常用语。其次，通过学习不同声音的词汇，增强学生的文化意识，了解不同文化中声音的象征意义。再者，通过小组活动和角色扮演，培养学生的思维品质，学会从不同角度思考问题。最后，通过自主学习与合作学习，提高学生的学习能力，培养其自主学习英语的兴趣和习惯。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握新单词"cat"、"dog"、"bird"、"car"等，并能正确发音。

-具体细节：

-通过图片和实物展示，让学生直观感知并学习这些单词。

-通过听力和跟读练习，帮助学生正确模仿和发音。

-通过游戏和角色扮演，让学生在语境中运用这些单词进行交流。

2.教学难点

-难点内容：运用句型"Whatcanyouhear?"和"Canyouhear..."进行提问和回答。

-具体细节：

-理解并区分这两个句型的用法和区别。

-在真实的语境中，能够灵活运用这两个句型进行对话。

-通过小组合作，让学生在互动中练习提问和回答，提高语言运用能力。

-针对学生在运用句型时可能出现的错误，如时态、语态等，进行及时纠正和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如猫、狗、鸟、汽车的图片或模型）。

-课程平台：牛津上海版英语二年级下册电子教材、在线学习平台（用于辅助教学资源下载）。

-信息化资源：英语学习软件（如单词卡片、听力练习软件）、互动白板软件。

-教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、游戏活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对声音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听什么样的声音？为什么？”

展示一些生活中常见的声音片段，如鸟鸣、车流、音乐等，让学生初步感受声音的魅力。

简短介绍声音的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.声音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解声音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解声音的定义，包括声音的产生、传播和接收。

使用图表展示声音的波动和频率，帮助学生理解声音的物理特性。

3.声音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解声音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的声音案例进行分析，如环境保护中的噪声控制、音乐创作中的声音运用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解声音的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用声音解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与声音相关的主题进行深入讨论，如“如何减少生活中的噪音”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对声音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调声音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括声音的产生、传播、接收以及案例分析。

强调声音在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用声音。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录一天中不同时间的声音变化，并尝试用英语描述。

要求学生思考声音对生活的影响，并思考如何利用声音创造更美好的生活体验。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和团队意识。

-通过多种教学手段，如游戏、角色扮演、小组讨论等，提高学生的学习效果。

-及时给予学生反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，调整学习策略。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确发音和拼写新单词，如"cat"、"dog"、"bird"、"car"等。

-学生能够运用句型"Whatcanyouhear?"和"Canyouhear..."进行简单的提问和回答。

-学生在日常生活中能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.词汇积累

-学生通过本节课的学习，掌握了与“听”相关的词汇，如"noise"、"sound"、"music"、"ring"等。

-学生能够识别并区分不同声音的词汇，如"buzzing"、"whistling"、"singing"等。

3.语境理解

-学生能够理解并运用所学词汇和句型在具体语境中的含义。

-学生能够通过听力练习，理解并回应与声音相关的指令或问题。

4.文化意识增强

-学生通过学习不同声音的词汇，了解不同文化中声音的象征意义。

-学生能够认识到声音在生活中的重要性，以及保护听力的重要性。

5.思维品质发展

-学生在小组讨论中，能够从不同角度思考问题，提出自己的观点和建议。

-学生能够通过案例分析，分析声音在不同情境中的应用和影响。

6.学习能力提高

-学生通过自主学习，能够查找与声音相关的资料，丰富自己的知识储备。

-学生能够运用所学知识，解决生活中的实际问题，如如何减少噪音干扰。

7.合作能力培养

-学生在小组活动中，能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高团队协作能力。

8.表达能力增强

-学生在课堂展示和点评环节，能够清晰、准确地表达自己的观点。

-学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的描述和解释。板书设计①本文重点知识点：

-新单词：cat,dog,bird,car,noise,sound,music,ring

-句型：Whatcanyouhear?/Canyouhear...?

②词：

-单词卡片：展示新单词，旁边附有图片或实物，便于学生直观记忆。

-词汇例句：提供每个单词的例句，帮助学生理解单词在句子中的用法。

③句：

-句型模板：展示"Whatcanyouhear?"和"Canyouhear..."的句型结构，指导学生进行模仿和运用。

-实践句子：提供一些实际情境中的句子，让学生练习使用新学句型。

④图片和图标：

-声音图标：使用不同的声音图标代表不同的声音，如鸟鸣、车流等，帮助学生记忆和区分声音。

-语境图：展示与声音相关的场景图，如公园、街道等，帮助学生理解句子的实际应用。

⑤总结：

-知识点总结：在板书最后，总结本节课所学的主要知识点，包括单词、句型和语境。

-学习目标回顾：提醒学生本节课的学习目标，帮助学生巩固学习成果。教学反思与总结今天上了“Module1Unit3WhatCanYouHear”这节课，整体来说，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我选择了与学生生活紧密相关的声音作为切入点，比如车流、鸟鸣等，这样的方式挺有效的，学生们都很感兴趣，能够很快地投入到课堂学习中。不过，我注意到有些学生对于一些单词的发音还是不太准确，比如“car”这个单词，我可能需要更多的练习时间来确保每个学生都能正确发音。

在教学过程中，我尝试运用了多种教学手段，比如图片、视频、实物教具等，这些都能让学生更加直观地理解和记忆新词汇。我发现，当学生能够用英语描述他们看到的图片时，他们的参与度和积极性都会显著提高。但是，我也发现了一些问题，比如在角色扮演环节，有些学生表现得比较拘谨，这可能是因为他们不太自信或者害怕犯错。我需要考虑如何更好地鼓励学生，让他们在课堂上更加放松，敢于开口。

关于教学策略，我尝试了小组合作学习的方式，让学生在小组中讨论声音的来源和影响，这个活动挺不错的，学生们在交流中不仅学到了知识，还提升了合作能力。不过，我发现有些小组在讨论时声音太大，影响了其他小组的学习，这让我意识到在今后的教学中，我需要更好地管理课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。

在情感态度方面，我觉得学生们对学习英语的兴趣有所提升，他们在课堂上表现得更加积极主动。但是，我也发现了一些学生对于学习英语的信心不足，尤其是