5《走近科学家》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

5《走近科学家》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《走近科学家》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

本节课主要围绕教材《道德与法治》三年级上册“走近科学家”这一章节展开。内容包括：介绍我国著名的科学家，如钱学森、邓稼先等，引导学生了解他们的生平事迹和科学成就；探讨科学家们身上所体现出的优秀品质，如勤奋、严谨、创新等；激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神。通过本节课的学习，旨在培养学生的道德素养和科学精神。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学精神、人文素养和社会主义核心价值观。学生将通过了解科学家的事迹，培养对科学的兴趣和好奇心，形成尊重知识、追求真理的科学态度；通过学习科学家们的品质，提升自己的道德情操，学会感恩和尊重他人；同时，引导学生认识到科学家对国家和社会的贡献，培养爱国情怀和社会责任感。通过这样的学习过程，促进学生全面发展，形成积极向上的人生态度和价值观。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解科学家们为国家和民族作出的贡献，体会他们身上所体现的爱国情怀和科学精神。

②通过具体事例，学习科学家们的勤奋、严谨、创新等优秀品质，引导学生将这些品质内化为自己的行为准则。

2.教学难点，

①如何引导学生从具体事例中提炼出科学家的优秀品质，并理解这些品质对于个人成长和社会进步的意义。

②如何激发学生对科学家的兴趣，让他们在了解科学家事迹的同时，产生对科学的热爱和对未来探索的向往。

③如何在课堂上创设情境，让学生在参与讨论、角色扮演等活动中，加深对科学家精神的理解和感悟。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（科学家画像、模型等）。

课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示教学资源、互动交流。

信息化资源：科学家生平事迹的图文资料、视频资料、在线科普文章。

教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、故事讲述等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习任务，要求学生观看科学家事迹视频，并阅读相关科普文章，了解科学家们的生平和贡献。

设计预习问题：围绕“科学家们是如何克服困难的？”设计问题，如“钱学森在研究火箭时遇到了哪些困难？他是如何克服的？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并收集学生的预习反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，对科学家的事迹有初步了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信进行预习任务的发布和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解科学家的事迹，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放科学家的事迹短片，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解科学家们在科研过程中体现的勤奋、严谨等品质。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己对科学家品质的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考科学家品质与自身成长的关系。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解科学家品质的重要性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解科学家品质，并将其与自身成长相结合。

培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于自己心目中的科学家的短文，描述他们的品质和对自己的影响。

提供拓展资源：推荐与科学家相关的书籍和纪录片，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过写作和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生对科学家品质的理解，提高写作能力。

拓宽学生的知识面，培养持续学习的习惯。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《钱学森传》：通过阅读钱学森的传记，学生可以更深入地了解这位伟大科学家的生平和贡献，感受他为国家科技事业做出的巨大努力。

《邓稼先：中国原子弹之父》：这本书详细介绍了邓稼先的科研生涯，以及他在中国原子弹研发中的重要作用，适合学生了解科学家的奉献精神。

《中国航天之父——梁思礼》：梁思礼是中国航天事业的奠基人之一，这本书介绍了他的生平和科学成就，对于激发学生对航天科学的兴趣有很大帮助。

《科学家故事会》：这是一本汇集了多位科学家故事的书籍，通过阅读这些故事，学生可以了解不同领域的科学家及其成就，拓宽视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-科学家生平研究：鼓励学生选择一位自己喜欢的科学家，通过查阅资料、上网搜索等方式，深入了解这位科学家的生平事迹、科学成就和贡献。

-科学小实验：学生可以尝试进行一些简单的科学实验，如制作火箭模型、观察植物生长等，通过实践来感受科学的魅力。

-科学探究报告：学生可以选择一个感兴趣的科学问题，进行自主探究，并撰写一份科学探究报告，展示自己的研究过程和成果。

-科学知识竞赛：组织学生参加科学知识竞赛，通过竞赛的形式，提高学生对科学知识的掌握程度，激发他们的学习兴趣。

-科普讲座：邀请科学家或科普工作者来校进行讲座，让学生近距离接触科学，感受科学家的魅力和科学研究的严谨性。

3.科学科普活动

-科普展览：组织学生参观科普展览，让学生在参观过程中了解最新的科技成果和科学进展。

-科普讲座：邀请科学家或科普工作者来校进行讲座，让学生近距离接触科学，感受科学家的魅力和科学研究的严谨性。

-科普竞赛：举办科学知识竞赛、科技创新大赛等活动，激发学生的创新精神和实践能力。

-科普社团：成立科普社团，让学生在社团活动中学习科学知识、开展科学实验、交流科学心得。

-科普志愿者：组织学生参与科普志愿者活动，为社区、学校等提供科普服务，传播科学知识。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在课堂上，我尝试通过讲述科学家们的真实故事，让学生们身临其境地感受科学家的精神风貌，这种案例教学能够有效激发学生的学习兴趣，使抽象的科学知识变得生动有趣。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论，通过互相交流，共同探讨科学家们的品质和贡献，这样的方式不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是由于学生个体差异或课堂氛围导致的。

2.教学资源利用不足：虽然我提供了多种教学资源，但在实际教学中，我发现学生对这些资源的利用并不充分，这可能是因为资源介绍不够详细或者学生缺乏使用这些资源的意识。

3.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如设立“科学家角”，让学生扮演科学家，分享他们的故事和成就。