Module 10 Unit 1 What did you put in your bag（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module10Unit1Whatdidyouputinyourbag（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册一、教学内容

本节课选自外研版（一起）英语五年级下册Module10Unit1Whatdidyouputinyourbag。本课主要围绕询问物品和回答物品展开，包括一般过去时的询问句和回答句型，以及相关词汇和句型的运用。通过学习，学生能够了解并掌握询问物品和回答物品的交际功能，并能进行简单的对话。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。在词汇方面，他们已经接触并学习了大量的名词、动词和形容词，但在本课所涉及的过去时态和询问物品的表达上，可能还存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在听说能力上表现较好，但在书写和语法运用上可能存在不足。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过模仿来学习，有的则更倾向于独立思考和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：

-过去时态的构成和使用；

-询问物品和回答物品时词汇的准确运用；

-在实际对话中运用所学知识进行交流。

此外，部分学生可能因为语法结构的复杂性而感到困惑，需要教师提供适当的指导和练习。四、教学方法与策略

1.教学方法：本课将采用任务型教学法和交际法，以学生为中心，注重学生的参与和互动。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟询问和回答物品的场景，提高实际运用能力。同时，通过小组讨论，让学生在合作中学习和练习。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和视频，辅助教学，激发学生的学习兴趣，并通过电子白板进行互动练习，提高学生的参与度。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对询问物品和回答物品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过需要询问别人东西的情况？比如，你忘记了带笔，你会怎么问？”

展示一些生活中常见的询问物品的场景图片或视频片段，让学生初步感受询问物品的实际应用。

简短介绍本节课的主题“询问物品和回答物品”，强调在英语交流中询问和回答的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、询问物品和回答物品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问物品和回答物品的基本概念、构成和运用。

过程：

讲解询问物品和回答物品的定义，包括一般过去时的构成和用法。

详细介绍询问物品和回答物品的句型结构，如“Didyouput...inyourbag?”和“Iput...inmybag.”，使用示例句子帮助学生理解。

三、询问物品和回答物品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解询问物品和回答物品的特性和重要性。

过程：

选择几个与询问物品和回答物品相关的实际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如购物时询问物品、旅行时询问物品等。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用询问物品和回答物品的句型进行有效沟通。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与询问物品和回答物品相关的场景进行讨论。

小组内讨论如何运用询问物品和回答物品的句型进行交流，并提出可能的对话内容。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对询问物品和回答物品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景设定、对话内容等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调询问物品和回答物品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括询问物品和回答物品的定义、句型结构、案例分析等。

强调询问物品和回答物品在英语交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生尝试用询问物品和回答物品的句型进行角色扮演，以巩固学习效果。

七、板书设计

在黑板上板书本节课的重点内容，包括询问物品和回答物品的句型、常用词汇等，方便学生复习和记忆。

八、教学反思

课后，教师应反思教学过程，评估学生的学习效果，并根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySchoolbag》阅读材料：通过阅读一篇关于书包内容的短文，学生可以进一步练习询问物品和回答物品的句型，同时了解不同国家学生的书包里通常携带的物品。

-《ADayattheZoo》阅读材料：这篇短文描述了在动物园的一天，学生可以通过阅读学习如何询问和回答关于动物的问题，如“Whereisthelion?”和“Isawthelioninthesavannah.”

-《What'sinMyRoom?》阅读材料：学生可以阅读一篇关于房间物品的描述，练习使用一般过去时询问和回答房间内物品的位置。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写一个小故事，故事中包含询问物品和回答物品的对话，以此来练习语言的实际运用。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟在商店、学校或家庭等不同场景下的询问和回答对话。

-鼓励学生收集日常生活中常见的物品，并制作一个英语标签，使用询问物品和回答物品的句型进行标注。

-学生可以制作一个“我的书包”或“我的房间”的英语展示板，用英语描述书包或房间里的物品，并展示给同学或家人。

-通过网络资源或图书馆，学生可以查找关于不同国家文化中书包或房间物品差异的资料，进行比较学习。

3.知识点拓展：

-学生可以学习更多关于一般过去时的用法，如询问过去发生的事情、描述过去的习惯等。

-探究不同文化中物品的命名和分类方式，了解语言和文化之间的关系。

-学习如何使用疑问词（如what,where,when,who等）来引导询问，丰富询问物品的表达方式。

-通过观察和实验，学生可以学习如何用英语描述物品的形状、颜色、大小等特征。七、板书设计

①本文重点知识点：

-一般过去时的构成：主语+动词过去式

-询问物品的句型：Whatdidyouputinyourbag?

-回答物品的句型：Iput...inmybag.

②重点词汇：

-bag

-put

-in

-pencil

-pen

-book

-water

-apple

③重点句子：

-Whatdidyouputinyourbag?

-Iputapencilinmybag.

-Didyouputapeninyourbag?

-Yes,Iputapeninmybag.

-No,Ididn'tputapeninmybag.

板书布局建议：

-中心主题：询问物品和回答物品

-左侧：一般过去时构成

-右侧：询问和回答句型

-中间：重点词汇和句子

-底部：总结性语句，如“询问和回答物品是日常交流中的重要部分。”八、教学反思与总结

今天的课，我觉得整体来说还是挺顺利的。学生们对询问物品和回答物品这个话题挺感兴趣的，课堂气氛也比较活跃。不过，回顾整个教学过程，我还是有一些收获和反思。

首先，我觉得教学方法上，我采用了任务型教学法和交际法，让孩子们在活动中学习，效果还是不错的。特别是角色扮演和小组讨论，让孩子们有了更多的机会去实践和运用所学的知识。但是，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演的时候，有些孩子比较内向，不太敢开口说。这说明我可能需要更多地鼓励和引导，让他们在课堂上更加自信。

然后，关于教学策略，我使用了多媒体课件和电子白板，这样既直观又生动，能够吸引孩子们的注意力。但是，我发现有些孩子对电子设备比较依赖，有时候会忽略掉书本上的内容。所以，我以后可能会在课堂上更多地强调书本学习的重要性，同时也要注意平衡电子设备的使用。

在课堂管理方面，我觉得我还做得不错。我尽量保持课堂秩序，让孩子们在有序的环境中学习。但是，也有个别孩子比较调皮，会打扰到其他同学。我意识到，我需要更加细致地观察每个学生的行为，及时给予指导和纠正。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上掌握得还可以。他们对一般过去时的构成和应用有了更深入的理解，也能够运用询问物品和回答物品的句型进行简单的对话。在技能上，他们的口语表达能力也有所提高。但是，在情感态度方面，我觉得还有提升空间。有些孩子对英语学习缺乏兴趣，我需要找到更好的方法来激发他们的学习热情。

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