11《赵州桥》说课稿 -2023-2024学年统编版语文三年级下册

11《赵州桥》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《赵州桥》这篇课文，这是统编版语文三年级下册的一篇课文。内容主要介绍了赵州桥的历史、建筑特点以及桥梁结构，旨在让学生了解我国古代桥梁建筑的历史和文化价值。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学过的《长城》、《故宫》等课文有一定的联系，都是关于我国古代建筑的历史和文化。通过学习《赵州桥》，学生可以进一步了解我国古代桥梁建筑的特点，提高对传统文化的认识。核心素养目标1.培养学生的文化自信，通过学习《赵州桥》这篇课文，让学生感受到我国古代桥梁建筑的独特魅力，增强对中华传统文化的自豪感。

2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏赵州桥的桥梁结构美，激发学生对建筑艺术的兴趣。

3.增强学生的语文素养，通过阅读、分析、讨论等活动，提高学生的阅读理解、语言表达和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于中国古代建筑的知识，如长城、故宫等，对古代建筑有初步的认识。此外，他们具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的说明文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对古代建筑这样的历史文化遗产尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、思考、讨论等方式学习新知识。学习风格上，他们倾向于通过图片、实物等直观方式来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对桥梁结构的理解可能存在困难，需要教师通过生动的教学手段帮助他们建立直观印象。此外，学生在阅读理解过程中可能会遇到一些生字词，需要教师提供必要的帮助和指导。同时，学生在合作学习时可能存在沟通不畅的问题，需要教师引导他们学会倾听和表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（赵州桥模型）、白板或黑板。

2.课程平台：统编版语文三年级下册教材电子版、网络教育资源平台。

3.信息化资源：与赵州桥相关的图片、视频资料、在线互动问答平台。

4.教学手段：图片展示、视频播放、实物展示、小组讨论、角色扮演等。教学过程一、导入新课

1.教师展示赵州桥的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”

2.学生回答后，教师简要介绍赵州桥的历史背景和建筑特点。

二、新课导入

1.教师带领学生朗读课文标题《赵州桥》，引导学生思考：“这篇课文主要讲述了什么内容？”

2.学生根据标题和已有知识，猜测课文可能讲述赵州桥的历史、建筑特点等。

三、课文主旨内容探究

1.教师提问：“赵州桥有什么特别之处？”

2.学生回答后，教师引导学生朗读课文第一自然段，了解赵州桥的历史背景。

3.教师提问：“赵州桥的桥梁结构有什么特点？”

4.学生回答后，教师引导学生朗读课文第二、三自然段，了解赵州桥的桥梁结构特点。

5.教师提问：“赵州桥在历史上有何重要地位？”

6.学生回答后，教师引导学生朗读课文第四自然段，了解赵州桥的历史地位。

四、全文侧重点突出

1.教师提问：“赵州桥为什么被称为‘天下第一桥’？”

2.学生回答后，教师引导学生分析赵州桥的桥梁结构、历史地位等因素。

3.教师提问：“赵州桥的建造有什么意义？”

4.学生回答后，教师引导学生思考赵州桥对后世桥梁建筑的影响。

五、实际教学内容

1.教师提问：“如果让你设计一座桥梁，你会设计成什么样？”

2.学生分组讨论，每组提出自己的设计方案，并说明设计理由。

3.教师邀请每组代表展示设计方案，其他学生评价并提出改进意见。

4.教师总结各组的设计方案，引导学生思考桥梁设计的关键要素。

六、拓展延伸

1.教师提问：“除了赵州桥，你还知道哪些著名的古代桥梁？”

2.学生回答后，教师简要介绍其他著名古代桥梁的历史和特点。

3.教师提问：“古代桥梁的建造对我们有什么启示？”

4.学生回答后，教师引导学生思考桥梁建筑在现代社会中的应用。

七、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调赵州桥的历史地位和桥梁结构特点。

2.教师引导学生思考：学习古代桥梁建筑对我们有什么意义？

3.学生分享自己的感悟，教师给予鼓励和肯定。

八、课后作业

1.请学生以“假如我是赵州桥的设计师”为题，写一篇短文，描述自己的设计方案。

2.请学生收集有关古代桥梁的资料，下节课分享给同学们。

九、教学反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展一、拓展资源

1.《中国古代桥梁史》：介绍中国古代桥梁的历史发展、建筑技术和代表桥梁，如赵州桥、洛阳桥、安济桥等，帮助学生更全面地了解中国古代桥梁文化。

2.《桥梁建筑艺术》：探讨桥梁建筑艺术的特点、风格和代表作品，通过图片和文字介绍，增强学生对桥梁建筑美的认识。

3.《桥梁工程》：介绍现代桥梁工程的基本原理、设计和施工技术，让学生了解桥梁建筑的科技背景。

二、拓展建议

1.阅读拓展：《中国古代桥梁史》和《桥梁建筑艺术》两本书籍，可以让学生在课外阅读中，进一步了解中国古代桥梁的历史和文化价值。

2.观看拓展：推荐观看纪录片《中国桥梁》，通过影像资料了解我国桥梁建设的成就和桥梁工程的技术发展。

3.实地考察：组织学生参观当地的桥梁，如跨江大桥、斜拉桥等，实地观察桥梁的结构和设计，增强学生的直观感受。

4.小组研究：分组研究我国著名桥梁的历史、建筑特点和技术创新，如赵州桥的“敞肩拱”结构，鼓励学生运用所学知识进行探究。

5.创意设计：鼓励学生设计一座理想中的桥梁，结合所学知识，发挥创意，设计出具有实用性和美观性的桥梁模型。

6.互动交流：组织学生参加桥梁知识竞赛或讲座，与其他同学分享学习心得，拓宽知识面，提高学习兴趣。

7.科普讲座：邀请桥梁工程师或专家来校进行科普讲座，让学生了解桥梁建筑的前沿技术和挑战。

8.课外阅读：推荐阅读与桥梁相关的科普书籍，如《桥梁的故事》、《桥梁的智慧》等，激发学生对桥梁建筑的兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-赵州桥的历史背景

-赵州桥的建筑特点（如敞肩拱、单孔、跨度大、桥面平缓等）

-赵州桥的历史地位（如“天下第一桥”）

②重点词：

-敞肩拱

-单孔

-跨度

-桥面平缓

③重点句：

-“这座桥横跨在洨河上，像一道彩虹飞架在河面。”

-“赵州桥设计科学，结构坚固，造型美观。”

-“赵州桥在我国桥梁史上占有重要地位。”教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们一起来回顾一下。

首先，我觉得我在教学方法上还是做了一些尝试的。比如说，我在导入部分，用赵州桥的图片来吸引学生的注意力，这个方法挺有效的，孩子们一下子就被吸引了。然后，我在讲解赵州桥的历史和建筑特点时，尽量用简单易懂的语言，让他们能够理解。我发现，孩子们对于赵州桥的桥梁结构特别感兴趣，所以我花了点时间详细讲解了敞肩拱的特点，这部分的互动挺积极的。

但是，反思一下，我觉得在教学方法上还有一些可以改进的地方。比如，我在讲解赵州桥的历史地位时，可能讲得有些快，有的孩子可能没有完全跟上。我应该在讲解时注意节奏，给孩子们留出更多思考和提问的时间。

再来说说课堂管理，我觉得整体上还算是顺利。孩子们都比较认真，课堂纪律也还好。不过，我发现有几个孩子上课时有点分心，我注意到他们在下面做小动作。这可能是因为我对他们的关注度不够，或者是我没有及时发现他们的需要。今后，我需要在课堂上更加关注每一个学生的状态，及时调整教学节奏，确保每个孩子都能参与到课堂中来。

当然，也有一些不足。比如，我在课堂上没有充分调动孩子们的积极性，有些问题可能问得不够开放，限制了他们的思考。还有，我在讲解过程中，可能没有给予足够的时间让孩子们进行讨论，这不利于他们表达自己的想法。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以设计一些互