2024秋七年级英语上册 Starter Unit 3 What color is it Period 2 (3a-4d)说课稿（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册StarterUnit3WhatcolorisitPeriod2(3a-4d)说课稿（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册StarterUnit3WhatcolorisitPeriod2(3a-4d)说课稿（新版）人教新目标版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授七年级英语上册StarterUnit3WhatcolorisitPeriod2(3a-4d)的内容，包括颜色单词的认读、颜色描述的表达以及日常生活中的颜色应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的颜色单词有关联，同时通过颜色描述的表达，帮助学生提高口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过颜色词汇的学习和实际应用，提高学生英语口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化中颜色的象征意义，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过颜色描述的练习，锻炼学生的逻辑思维和创造力。

4.提升学生的学习能力，引导学生掌握有效的学习策略，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，对颜色单词有一定的认知，但可能限于基础的红色、蓝色、绿色等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对颜色有着天然的喜爱，因此对颜色单词的学习兴趣较高。学生的英语学习能力各异，部分学生具备较强的听说能力，而部分学生在写作和阅读方面表现较好。学习风格上，学生有偏好视觉学习、听觉学习或动觉学习的，也有喜欢通过互动和合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习颜色单词时可能遇到以下困难：一是颜色单词的记忆，尤其是接近或相似发音的颜色单词；二是颜色描述的表达，如何用英语准确地描述颜色的深浅、亮度等；三是实际应用中，如何将颜色单词和描述融入到日常对话中。此外，部分学生可能因为缺乏英语学习环境，难以在实际语境中练习和应用所学知识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、实物教具（不同颜色的物品或图片）。

2.课程平台：人教新目标版英语教学平台，提供电子教材、教学资源下载。

3.信息化资源：网络英语学习资源，如在线词典、英语学习网站。

4.教学手段：多媒体课件、实物演示、角色扮演、小组讨论、游戏活动等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同颜色的图片，如彩虹、花园等，引导学生观察并说出图片中物体的颜色。

2.提出问题：询问学生最喜欢的颜色是什么，为什么？激发学生对颜色话题的兴趣。

3.引入新课：引导学生思考如何用英语表达颜色，引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：掌握颜色单词的发音和拼写，学会用英语描述颜色。

2.教学重点：颜色单词的发音、拼写和描述颜色的表达方式。

3.教学过程：

a.颜色单词的发音和拼写：教师带领学生逐个学习颜色单词，如red,blue,green等，并讲解其发音和拼写规则。

b.描述颜色的表达方式：教师举例说明如何用英语描述颜色，如“这个苹果是红色的”、“那朵花是蓝色的”等。

c.学生跟读练习：教师播放录音，学生跟读颜色单词和描述颜色的句子。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习形式：小组讨论、角色扮演、听力练习等。

2.练习内容：

a.小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己最喜欢的颜色及原因。

b.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，用英语询问和回答颜色问题。

c.听力练习：教师播放录音，学生根据听力内容填写颜色单词。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：检查学生对颜色单词和描述颜色的掌握情况。

2.提问方式：个别提问、小组提问、全班提问。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问关于颜色的话题，如“你最喜欢的颜色是什么？”等，鼓励学生积极参与。

2.学生提问：学生提出与颜色相关的问题，教师进行解答。

3.教师评价：教师对学生的回答进行评价，肯定优点，指出不足。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考颜色在生活中的应用，如色彩搭配、设计等。

2.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高英语实际应用能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调颜色单词和描述颜色的表达方式。

2.布置作业：让学生用英语描述自己家里的物品颜色，并尝试用英语进行简单的颜色对话。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色文化：介绍不同文化中颜色的象征意义，如在中国红色代表喜庆，在西方红色代表激情。可以通过介绍不同国家的国旗、节日习俗等，让学生了解颜色在不同文化中的独特含义。

-颜色心理学：探讨颜色对人们心理和情绪的影响，例如蓝色常用于营造宁静的环境，黄色可以激发创造力等。学生可以研究并分享他们对不同颜色的个人感受和联想。

-颜色在艺术中的应用：介绍颜色在绘画、设计等艺术领域的应用，如印象派画家如何运用颜色表达光和影的变化。学生可以欣赏和分析艺术作品中的颜色运用。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐一些涉及颜色主题的英语绘本或故事书，如《TheRainbowFish》等，让学生在阅读中学习颜色单词和表达。

-视频资源：推荐与颜色相关的英语教育视频，如颜色教学动画、颜色变化的科学实验等，通过视觉和听觉的刺激，加深学生对颜色的理解。

-实践活动：组织学生进行颜色搭配设计，如设计服装、家居装饰等，让学生将所学颜色知识应用于实际生活中。

-网络资源：利用在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行颜色单词的专项练习，增强记忆和熟练度。

-课外阅读：鼓励学生阅读有关颜色的科普书籍，了解颜色的科学知识，如光的波长、颜色的科学原理等。

-文化体验：组织学生参观艺术展览或博物馆，特别是有色彩艺术展出的地方，让学生在真实环境中感受颜色的魅力。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生调查家中或社区中颜色的使用，并制作成报告或小册子，分享他们的发现和见解。板书设计①知识点：

-颜色单词：red,blue,green,yellow,purple,black,white,brown,pink,orange

-颜色描述：Thisisred.Thatisblue.Theskyisblue.Theappleisred.

-基本句型：Whatcolorisit?It'sred.

②词汇：

-颜色形容词：red,blue,green,yellow,purple,black,white,brown,pink,orange

-颜色名词：color,sky,apple

③句型：

-描述颜色：Thisisred.Thatisblue.

-询问颜色：Whatcolorisit?

-回答颜色：It'sred.教学反思与改进在教学七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit这节课后，我对教学过程进行了深入的反思，以下是我的一些思考：

1.学生参与度

我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对颜色这个话题不够感兴趣或者对英语学习的自信心不足。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多互动性强的教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.词汇教学

在颜色单词的教学中，我发现一些学生对于单词的记忆和拼写存在困难。为了解决这个问题，我打算在课堂上加入更多的游戏和活动，如“颜色单词接龙”、“颜色寻宝”等，通过游戏化的方式帮助学生记忆和复习单词。

3.课堂练习

课堂练习的设计对于巩固学生的知识至关重要。我注意到一些练习可能过于简单，对学生的挑战性不足。因此，我计划在未来的教学中设计更多层次和难度的练习，以适应不同学生的学习需求。

4.评价方式

评价方式的选择对于学生的学习态度和效果有很大影响。我意识到单一的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。因此，我计划在未来的教学中采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、家庭作业等，以更全面地评估学生的学习成果。

5.教学资源

虽然本节课的教学资源已经较为丰富，但我认为还可以进一步拓展。我打算利用网络资源，如英语学习网站、视频等，为学生提供更多的学习材料，帮助他们拓展视野。

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