16海上日出（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

16海上日出（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：16海上日出（选自统编版语文四年级下册第5课）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要讲述了日出时分的美丽景象，与学生已学的描写景物的方法相结合，引导学生观察生活，提高写作能力。教材内容与学生的日常生活紧密相关，便于学生联系实际，激发学习兴趣。核心素养目标1.培养学生欣赏自然美景的能力，提升审美情趣。

2.培养学生观察生活的细致入微，增强观察能力。

3.培养学生用文字描绘景物的能力，提高语言表达能力。

4.培养学生热爱大自然，树立人与自然和谐共生的观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并感受课文描述的海上日出景象，体会作者对大自然的赞美之情。

②学会运用比喻、拟人等修辞手法，模仿课文进行景物描写。

2.教学难点，

①如何引导学生细致观察自然景物，捕捉其变化过程中的细节。

②如何指导学生运用多种感官，将观察到的景象转化为生动的文字描述。

③如何在写作中融入自己的情感，使描写更加生动、富有感染力。

④如何引导学生通过小组合作，共同完成一篇关于海上日出的创意作文。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生理解课文内容，激发学生的思考。

2.设计“海上日出观察日记”活动，让学生实地观察日出，记录感受，提高观察能力。

3.通过角色扮演，让学生扮演课文中的角色，体验作者的情感，加深对课文的理解。

4.利用多媒体展示日出景象，增强直观感受，激发学生的学习兴趣。

5.组织小组合作，让学生共同完成创意作文，培养团队协作能力和创造力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海上日出的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们见过海上日出吗？它给你留下了怎样的印象？”

展示一些关于海上日出的图片或视频片段，让学生初步感受海上日出的美丽和神秘。

简短介绍海上日出的基本概念和自然现象，为接下来的学习打下基础。

2.海上日出基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海上日出的基本概念、成因和特点。

过程：

讲解海上日出的定义，包括其主要成因和自然规律。

详细介绍海上日出的特点，如色彩变化、光线效果等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海上日出案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海上日出的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海上日出案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海上日出的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对旅游、摄影等领域的促进作用，以及如何欣赏和记录海上日出。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海上日出相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海上日出的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海上日出的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海上日出的基本概念、成因、特点等。

强调海上日出在自然景观中的独特地位，以及它对人类情感和审美的影响。

布置课后作业：让学生观察和记录一次日出或日落，用文字或绘画形式表达自己的感受和体验。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，鼓励学生进行课外探索。

过程：

介绍一些有关海上日出的文学作品、摄影作品或科学研究成果，引导学生进行课外阅读和探索。

鼓励学生利用周末时间，与家人或朋友一起观赏日出，增强对自然现象的感性认识。知识点梳理1.海上日出的基本概念

-海上日出是指太阳从海平面上升起的自然现象。

-观察海上日出通常需要选择适合的地点和时间。

2.海上日出的成因

-地球自转导致太阳从东方升起。

-大气折射和散射作用影响日出时天空的色彩。

3.海上日出的特点

-色彩变化：日出时天空色彩丰富，从橙红到金黄渐变。

-光线效果：日出时阳光柔和，给人以温暖和希望的感觉。

-环境因素：海浪、云层、地理位置等环境因素影响日出的观赏效果。

4.观赏海上日出的最佳时间

-选择清晨时分，特别是日出前后的时间段。

-考虑地理位置和季节变化，选择适合的观测点。

5.观赏海上日出的准备工作

-选择合适的观测地点，如海边、山巅等。

-准备相机、望远镜等观测工具。

-穿着适合的衣物，如防晒衣、防风衣等。

-注意安全，避免靠近危险区域。

6.海上日出的摄影技巧

-选择合适的镜头和曝光设置。

-利用长焦镜头捕捉日出过程中的细节。

-利用慢速快门拍摄流动的云彩和海浪。

-考虑构图和色彩搭配，创作出具有艺术感的作品。

7.海上日出与文学、艺术的关系

-海上日出是许多文学作品中的主题，如诗歌、散文等。

-艺术家们通过绘画、摄影等形式表现海上日出的美感。

8.海上日出对人类情感的影响

-海上日出给人以希望、喜悦和宁静的感觉。

-观赏日出有助于缓解压力，提升心情。

9.海上日出与科学研究的联系

-海上日出现象涉及天文学、气象学等多个学科。

-科学家通过研究海上日出，了解地球自转、大气折射等自然现象。

10.海上日出教育意义

-培养学生对自然现象的观察和欣赏能力。

-提高学生的审美情趣和艺术素养。

-增强学生对环境保护和可持续发展意识。教学反思今天的海上日出课程，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方值得反思和改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能过于依赖图片和视频，而没有充分调动学生的想象力和观察力。虽然多媒体的使用增加了课堂的趣味性，但我觉得学生们在观看的过程中，可能没有太多时间去思考，去想象那个真实的海上日出是怎样的。也许下次我可以尝试让学生先描述一下他们心目中的海上日出，然后再通过图片和视频来验证或者纠正他们的想法。

其次，我在讲解海上日出的基础知识时，发现有些学生对于太阳的运行规律和大气折射原理还是有些难以理解。这让我意识到，我需要更加注重教学方法，比如可以通过实际操作或者实验来帮助学生更好地理解这些抽象的概念。比如，我可以用一个透明的球体来模拟太阳和地球的关系，让学生通过观察球体上的光线变化来理解太阳升起的过程。

在案例分析环节，我发现学生们对于案例的分析比较被动，很多学生只是简单地复述了案例的内容，而没有深入挖掘案例背后的意义。这可能是因为我对案例分析的引导不够，没有让学生明白分析案例的目的和意义。因此，我需要在今后的教学中，更加明确地引导学生去思考，去探究，而不是简单地接受信息。

小组讨论环节，我看到了学生们积极参与讨论的积极性，但也发现有些小组讨论的深度不够。我觉得这可能是因为我提供的讨论话题不够具体，或者是讨论的时间不够充足。我需要在设计讨论话题时，更加注重其引导性和启发性，同时也要确保给予学生足够的时间去深入讨论。

课堂展示与点评环节，我看到了学生们的进步，但也发现有些学生的展示不够自信，表达不够流畅。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生，帮助他们克服表达上的困难，提高他们的自信心。也许我可以通过一些小型的演讲比赛或者角色扮演游戏来提高学生的口头表达能力。

最后，课堂小结和课后作业的布置，我觉得还需要更加紧密地结合学生的学习实际。我需要根据学生的反馈和表现，及时调整教学计划和作业内容，确保它们既有挑战性，又符合学生的实际水平。内容逻辑关系①海上日出的基本概念

①定义：太阳从海平面上升起的自然现象。

②观察时间：清晨时分，特别是日出前后。

③观察地点：海边、山巅等。

②海上日出的成因

①地球自转：地球自西向东自转，导致太阳从东方升起。

②大气折射和散射：大气中的水汽、尘埃等物质对光线的折射和散射，形成日出时天空的色彩变化。

③海上日出的特点

①色彩变化：从橙红到金黄渐变。

②光线效果：阳光柔和，给人以温暖和希望的感觉。

③环境因素：海浪、云层、地理位置等。

④观赏海上日出的准备

①选择观测地点：海边、山巅等。

②准备观测工具：相机、望远镜等。

③穿着：防晒衣、防风衣等。

④注意安全：避免靠近危险区域。

⑤海上日出的摄影技巧

①镜头和曝光设置：选择合适的镜头和曝光设置。

②细节捕捉：使用长焦镜头捕捉日出过程中的细节。

③光线运用：利用慢速快门拍摄流动的云彩和海浪。

⑥海上日出与文学、艺术的关系

①文学作品：诗歌、散文等。

②艺术形式：绘画、摄影等。