12《低碳生活每一天》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册

12《低碳生活每一天》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《低碳生活每一天》旨在引导学生树立节约资源、保护环境的意识，通过学习低碳生活的重要性，让学生了解如何从日常生活中的点滴做起，践行低碳生活，培养良好的环保习惯。通过实践活动，提升学生的环保素养，为构建美丽家园贡献力量。核心素养目标1.培养学生的环保意识，认识到低碳生活对地球的重要性。

2.培养学生的实践能力，通过实际行动践行低碳生活。

3.增强学生的社会责任感，激发学生为环保事业贡献力量的热情。

4.提升学生的团队合作精神，通过小组活动共同探索低碳生活方式。教学难点与重点1.教学重点：

-明确低碳生活的定义和意义：重点讲解低碳生活的概念，包括减少能源消耗、降低温室气体排放等，让学生理解低碳生活对环境保护的重要性。

-列举低碳生活的具体实践方法：通过实例分析，如减少一次性用品的使用、节约用水用电、绿色出行等，使学生掌握如何在日常生活中实践低碳生活。

2.教学难点：

-理解低碳生活与个人行为的关联：帮助学生认识到个人的生活方式和行为习惯对环境的影响，以及如何通过改变个人行为来实现低碳生活。

-制定个人低碳生活计划：指导学生根据自己的实际情况，制定切实可行的低碳生活计划，包括目标设定、实施步骤和效果评估，以培养他们的自我管理能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，介绍低碳生活的概念和重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享低碳生活的实践经验和想法。

3.案例分析法：选取实际案例，引导学生分析低碳生活对环境的影响。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示低碳生活的图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件互动：使用环保教育软件，让学生在游戏中学习低碳知识。

3.实物展示：引入环保材料或低碳产品，让学生直观感受低碳生活的实际应用。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一个新的课题——《低碳生活每一天》。在进入课堂之前，我想请大家先思考一个问题：你们知道什么是低碳生活吗？你们在日常生活中有没有做到低碳生活呢？

二、新课讲授

1.引入低碳生活概念

同学们，低碳生活是一种节约能源、减少二氧化碳排放的生活方式。它要求我们在日常生活中，从一点一滴做起，做到节能减排。那么，低碳生活为什么如此重要呢？因为地球的环境已经面临很多问题，比如全球变暖、空气污染等，这些都是因为人类过度消耗资源、排放大量二氧化碳导致的。所以，我们每个人都要从自身做起，践行低碳生活。

2.讲解低碳生活具体实践方法

（1）节约用水：在洗澡、刷牙时，关掉水龙头，减少水的浪费。用完水后，要检查是否有漏水现象。

（2）节约用电：尽量使用节能灯泡，合理使用空调、电视等家用电器，不长时间待机。

（3）绿色出行：出行时，尽量选择公共交通工具，骑自行车或步行，减少私家车的使用。

（4）减少一次性用品：尽量使用可重复利用的购物袋、餐具等，减少塑料袋、一次性筷子等的使用。

3.学生讨论与实践

现在，请大家分成小组，讨论一下在你们的生活中，如何践行低碳生活。每组派一位代表分享讨论成果。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

4.案例分析

（教师引导学生分析案例，总结低碳生活的益处）

5.制定个人低碳生活计划

同学们，通过今天的课程，相信大家对低碳生活有了更深入的了解。现在，请大家结合自己的实际情况，制定一份个人低碳生活计划。这份计划要包括以下几个方面：

（1）目标：明确自己想要达成的低碳生活目标。

（2）实施步骤：详细说明如何实现这些目标。

（3）效果评估：定期检查自己的低碳生活计划，看看自己是否做到了。

（学生独立完成个人低碳生活计划，教师巡回指导）

三、课堂小结

今天我们学习了《低碳生活每一天》这一课题，了解了低碳生活的概念和意义，以及如何在日常生活中践行低碳生活。希望大家能够把今天学到的知识应用到实际生活中，从自身做起，为保护地球家园贡献自己的一份力量。

四、布置作业

1.请同学们在课后继续关注低碳生活，收集身边的低碳生活案例，下节课分享给大家。

2.请每位同学完成自己的低碳生活计划，并在家长监督下实施。

五、课后反思教学资源拓展1.拓展资源：

-低碳生活相关书籍：推荐阅读《低碳生活手册》、《绿色地球行动指南》等书籍，这些书籍提供了详细的低碳生活知识和实践经验。

-环保组织网站：介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，这些组织发布的资料可以帮助学生了解全球环保动态。

-低碳生活案例集：收集整理国内外低碳生活的成功案例，如绿色社区建设、企业节能减排措施等，为学生提供实际操作的参考。

2.拓展建议：

-组织环保知识竞赛：通过竞赛形式，让学生在游戏中学习低碳知识，提高环保意识。

-开展环保主题班会：定期举行以环保为主题的班会，让学生分享低碳生活经验和环保心得。

-邀请环保专家讲座：邀请环保专家到校进行讲座，让学生了解低碳生活的科学依据和重要性。

-组织实地考察：组织学生参观节能减排项目、环保工厂等，让学生亲身体验低碳生活的实际应用。

-创作环保主题作品：鼓励学生创作环保主题的手抄报、绘画、作文等作品，表达对低碳生活的理解和承诺。

-开展低碳生活实践活动：组织学生参与植树造林、垃圾分类、节能减排等实践活动，培养学生的环保责任感。

-建立校园环保志愿者团队：成立校园环保志愿者团队，定期开展环保宣传活动，推动全校师生共同参与低碳生活。

-设立环保奖项：设立校园环保奖项，表彰在低碳生活方面表现突出的个人和集体，激励更多人加入到环保行动中来。教学反思教学反思

今天，我们完成了《低碳生活每一天》这一课题的教学。回顾整堂课，我想从以下几个方面进行反思。

首先，我对课程内容的把握和设计感到满意。通过引入低碳生活的概念，我让学生了解了低碳生活的重要性，并通过具体的实践方法，如节约用水、用电、绿色出行等，让他们认识到低碳生活其实就在我们身边，触手可及。我注意到，学生们在讨论环节中积极参与，提出了很多有创意的低碳生活建议，这让我感到欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解低碳生活具体实践方法时，由于时间有限，我可能没有给学生足够的时间去深入理解和消化。有些学生对于如何将低碳生活融入到日常生活中还存在困惑，这说明我在教学方法上还需要进一步改进。

其次，我意识到课堂互动的重要性。在课堂上，我尽量鼓励学生提问和发表意见，但发现有些学生还是不太敢于表达自己。这可能是因为他们担心自己的观点不被接受或者害怕回答错误。为了解决这个问题，我计划在下节课中采用更多的提问技巧，如鼓励学生从不同角度思考问题，或者通过小组讨论的形式，让他们在安全的环境中发表意见。

此外，我还发现了一些学生对于低碳生活的重要性认识不足。他们可能认为低碳生活只是大人的事，与自己无关。为了增强学生的环保意识，我计划在今后的教学中，结合更多实际案例，让学生看到低碳生活对于个人、社会和环境的长远影响。

在教学手段方面，我使用了多媒体演示和实物展示，这有助于提高学生的学习兴趣。但同时，我也意识到过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我需要在今后的教学中找到平衡，既要充分利用多媒体的优势，又要避免其负面影响。

最后，我认为在评价学生方面还有提升空间。我通常通过课堂表现和作业来完成评价，但这种方式可能无法全面反映学生的实际能力。我打算在今后的教学中，尝试引入更多的评价方式，如学生自评、互评，以及基于实际操作的评估，以此来更全面地了解学生的学习情况。板书设计①低碳生活定义

-低碳生活：节约能源，减少二氧化碳排放的生活方式

-目的：保护地球环境，应对全球气候变化

②低碳生活实践方法

①节约用水

-关闭水龙头，减少浪费

-检查漏水，及时修理