20 陀螺说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

20陀螺说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容本节课为四年级上册语文统编版中的《20陀螺》一文。内容包括：学习陀螺的历史、种类、制作方法以及陀螺在传统文化中的地位。通过阅读课文，引导学生了解陀螺文化，培养学生的阅读理解能力和对传统文化的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美鉴赏和语言建构与运用能力。学生将通过阅读《陀螺》一文，了解陀螺文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。同时，通过分析陀螺的制作过程，提升学生的审美鉴赏能力。此外，通过课堂讨论和写作练习，锻炼学生的语言表达和思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解陀螺在传统文化中的地位和意义，能够通过课文内容体会到陀螺所承载的历史文化和民间智慧。

②学习陀螺的制作过程，关注课文中对陀螺制作步骤的描述，培养学生细致观察和逻辑思维能力。

③运用语言表达陀螺的特点和制作过程，提高学生的语言组织能力和写作技巧。

2.教学难点，

①深入理解陀螺文化背后的象征意义，引导学生将课文的文字描述与实际生活和文化背景相结合，形成对陀螺文化的全面认识。

②在分析陀螺制作工艺时，帮助学生克服对复杂工艺步骤的理解困难，通过分组讨论和实际操作，提高学生的实践能力。

③培养学生对陀螺文化传承的兴趣，引导学生思考如何将传统文化与现代生活相结合，激发学生的创新思维和文化责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实物陀螺、多媒体投影设备、笔记本电脑、打印纸、彩色卡纸、剪刀、胶水等。

-课程平台：班级微信群、学校图书馆电子资源。

-信息化资源：陀螺文化相关的图片、视频资料、在线博物馆介绍。

-教学手段：PPT课件、课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习、手工制作陀螺。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生了解陀螺的历史和种类。

设计预习问题：围绕陀螺文化，设计问题如“陀螺在古代有什么用途？”、“陀螺的制作有哪些讲究？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读陀螺相关资料，了解陀螺的历史和种类。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解陀螺文化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示陀螺的图片或视频，引出陀螺文化，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解陀螺的制作工艺和陀螺在传统文化中的地位。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论陀螺在现代社会中的应用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么陀螺会旋转？”等，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解陀螺的制作工艺和陀螺文化。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解陀螺的制作工艺和陀螺文化，掌握相关知识点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于陀螺文化的小论文或手工作品的制作，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供陀螺文化相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的陀螺文化知识，提升学生的写作和动手能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

学生通过学习《陀螺》一文，能够掌握以下知识点：

-了解陀螺的历史起源、种类和制作工艺。

-认识到陀螺在传统文化中的地位和象征意义。

-掌握陀螺制作的基本步骤和方法。

-学会运用语言描述陀螺的特点和制作过程。

2.思维能力的提升

在学习过程中，学生的思维能力得到了以下方面的提升：

-分析和解决问题的能力：通过分析陀螺的制作工艺，学生学会了如何分析问题并找到解决方案。

-创新思维能力：在讨论陀螺在现代社会中的应用时，学生能够提出自己的创新想法。

-逻辑思维能力：在学习陀螺的历史和种类时，学生需要根据课文内容进行逻辑推理。

3.语言表达能力的提高

学生在课堂上的语言表达能力得到了以下方面的提高：

-口语表达能力：在小组讨论和课堂提问环节，学生能够清晰、流畅地表达自己的观点。

-书面表达能力：在完成课后作业时，学生能够运用所学知识，撰写关于陀螺文化的小论文。

-词汇和句型运用能力：在学习陀螺制作工艺时，学生学会了使用相关的词汇和句型。

4.文化素养的增强

学生通过学习陀螺文化，增强了以下方面的文化素养：

-对传统文化的了解：学生了解了陀螺在中国传统文化中的地位和意义。

-对民间工艺的认识：学生认识到陀螺制作工艺是一种民间传统工艺。

-对历史文化的尊重：学生学会了尊重和传承传统文化。

5.价值观的塑造

在学习过程中，学生的价值观得到了以下方面的塑造：

-尊重传统文化：学生认识到传统文化的重要性，学会了尊重和传承传统文化。

-创新精神：在学习陀螺制作工艺时，学生培养了创新精神。

-团队合作意识：在小组讨论和课堂活动中，学生学会了与他人合作，培养了团队合作意识。

6.综合素质的提高

学生在学习陀螺文化的过程中，综合素质得到了以下方面的提高：

-自主学习能力：通过预习、课堂学习和课后拓展，学生培养了自主学习的能力。

-研究能力：学生在学习陀螺文化时，学会了如何进行研究，提高了研究能力。

-社会实践能力：通过制作陀螺手工作品，学生提高了社会实践能力。教学反思与改进教学反思与改进是我们每一位教师不可或缺的工作环节。回顾这次关于《陀螺》的示范课，我想和大家分享一下我的几点反思和改进计划。

首先，我觉得在导入环节，我们可以更加生动有趣。虽然我通过展示陀螺的图片和视频来引出课题，但学生的反应并没有我预期的那样热烈。我计划在未来的教学中，可以尝试一些更加互动的方式，比如让学生带来自己家里的陀螺，现场展示陀螺旋转的技巧，这样既能激发学生的兴趣，也能让课堂氛围更加活跃。

其次，课堂上的小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有些学生甚至不太愿意开口。这可能是因为他们对陀螺的了解不够深入，或者是对课堂活动感到陌生。为了改进这一点，我打算在课前增加一个关于陀螺的基础知识介绍，让学生对陀螺有一个初步的认识。同时，我会鼓励学生发表自己的观点，给予他们更多的支持和肯定。

在教学过程中，我还发现有些学生对陀螺制作工艺的理解存在困难。制作陀螺的步骤虽然简单，但对于四年级的学生来说，可能还是需要一些实际操作的机会来加深理解。因此，我计划在接下来的教学中加入一个动手制作的环节，让学生亲自动手制作一个简单的陀螺，通过实践来加深对陀螺制作工艺的理解。

在课后作业的布置上，我发现有的学生能够完成得很好，但也有一些学生遇到了困难。我意识到作业的难度和深度可能不适合所有学生。为了解决这个问题，我计划根据学生的学习情况，设计不同难度的作业，让每个学生都能在作业中得到适当的挑战和发展。

此外，我注意到在评价学生的过程中，我主要关注了知识点的掌握，而对学生能力的培养关注不够。今后，我会在评价中加入对学生思维能力、创新能力和合作能力的评价，以更加全面地评价学生的学习成果。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和反思的过程。通过这次教学，我意识到自己在课堂管理和学生互动方面还有提升的空间。我会在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，努力营造一个包容、开放的学习环