3《我们班 他们班 》说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

3《我们班他们班》说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版一、教学内容

本课选自《道德与法治》四年级上册统编版，主要内容包括：了解班级之间、学校之间的联系，感受集体生活的丰富多彩；学习与同学、老师、朋友交往，学会换位思考、友好相处；培养团结友爱、乐于助人的品质。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的道德品质、法治观念和社会责任感。通过学习班级与班级之间的互动，学生将提升人际交往能力，学会换位思考，培养友善、合作的集体意识。同时，引导学生理解集体规则的重要性，增强法治意识，形成尊重他人、遵守规则的公民素养。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生认识到班级之间、学校之间的联系，理解集体生活的意义，体会班级之间和谐相处的重要性。

②引导学生学会换位思考，在与同学、老师、朋友交往中，能够友好相处，表现出团结友爱、乐于助人的品质。

③通过案例分析，让学生理解并掌握集体规则，培养遵守规则、尊重他人的法治观念。

2.教学难点，

①帮助学生理解集体生活中的不同角色和责任，使他们能够在实际生活中运用这一理解，促进班级和谐。

②指导学生如何在实际情境中换位思考，克服自我中心，提高人际沟通和合作能力。

③培养学生形成法治意识，能够在面对矛盾和冲突时，运用法治思维解决问题，尊重和维护自己的合法权益。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》四年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如班级活动照片、集体生活场景视频等。

3.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，以便学生在互动交流中更好地理解和应用所学知识。五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段班级集体活动的视频，引导学生回忆和分享自己在班级活动中的快乐时光。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“在班级活动中，我们为什么会感到快乐？班级活动对我们来说意味着什么？”

3.引导学生思考：通过提问，激发学生对班级生活和集体意识的好奇心，为新课的学习做好铺垫。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.讲解班级与班级之间的联系：介绍班级之间的互动，如友谊、合作、竞争等，让学生认识到班级之间的相互影响。

2.讲解换位思考：通过案例分析，让学生了解换位思考的重要性，学会站在他人的角度思考问题。

3.讲解集体规则：通过讲解班级规则和学校规则，让学生理解遵守规则的重要性，培养法治意识。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在班级活动中更好地与同学合作？

-遇到冲突时，如何运用换位思考解决矛盾？

-如何遵守班级和学校的规则？

2.分享讨论成果：每组选派代表分享讨论成果，全班共同讨论，教师点评和补充。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问学生：在班级生活中，你遇到过哪些需要换位思考的情况？你是如何解决的？

2.引导学生总结：通过提问，帮助学生总结换位思考的方法和技巧。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：如果班级中有一个同学总是不遵守班级规则，你会怎么做？

2.学生回答：鼓励学生积极回答，教师引导学生思考如何用合适的方式处理此类问题。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，强调换位思考和遵守规则的重要性。

**六、教学拓展（5分钟）**

1.提问学生：在日常生活中，我们还可以在哪些方面运用换位思考？

2.学生分享：鼓励学生分享自己在生活中运用换位思考的例子，教师总结并引导学生将所学知识应用于实际生活。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

1.总结：回顾本节课所学内容，强调换位思考、遵守规则的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生思考如何在自己的生活中运用换位思考，遵守规则，并撰写一篇心得体会。

**备注**：在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，根据实际情况调整教学节奏和内容。鼓励学生积极参与，培养学生的核心素养。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够理解并描述班级与班级之间、学校与学校之间的联系，认识到集体生活的重要性。

-学生掌握了换位思考的概念，能够识别并分析日常生活中的换位思考实例。

-学生了解了集体规则和法治意识的基本内容，知道遵守规则和尊重他人是维护集体和谐的关键。

2.**技能提升**：

-学生在小组讨论中提升了合作交流能力，学会了如何表达自己的观点并倾听他人意见。

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。

-学生在课堂提问环节中，增强了口头表达能力，学会了如何在课堂上积极发言和参与讨论。

3.**情感态度**：

-学生对班级生活和集体活动有了更深的认识，增强了集体荣誉感和归属感。

-学生在换位思考的过程中，培养了同理心，学会了关心他人，尊重他人的感受。

-学生通过学习集体规则和法治意识，形成了遵守规则、尊重法律的意识，增强了社会责任感。

4.**价值观培养**：

-学生认识到团结友爱、乐于助人是班级和谐的关键，能够自觉践行这些价值观。

-学生在遵守规则的过程中，形成了法治观念，理解了法律对于维护社会秩序的重要性。

-学生通过学习，树立了正确的道德观念，认识到个人的行为对社会的影响，增强了公民意识。

5.**实际应用**：

-学生能够将所学知识应用于日常生活，如在家中和学校中表现出更多的理解和包容。

-学生在遇到冲突时，能够尝试用换位思考的方法来解决问题，减少了矛盾和误解。

-学生在参与班级和学校活动时，能够更加积极地遵守规则，为集体做出贡献。七、教学反思与总结

这节课下来，我深感收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺关键。我通过播放班级活动的视频，激发了学生的兴趣，他们积极参与讨论，分享自己的经历，这让我很高兴。不过，我发现有些学生可能因为害羞或者不习惯在课堂上表达自己，所以在讨论环节参与度不高。接下来，我可能会尝试更多的互动方式，比如小组合作、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

在讲授新课的过程中，我尽量结合实际案例，让学生能够更直观地理解换位思考和遵守规则的重要性。我发现学生们对于案例的分析很投入，这让我觉得教学策略是有效的。但是，我也意识到有些学生对于法律概念的理解还不够深入，这可能是因为他们对现实生活中的法律应用接触较少。因此，我考虑在今后的教学中，增加一些与生活紧密相关的法律案例，让学生在日常生活中也能有所体会。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和分享，目的是让学生将所学知识内化，并能够运用到实际中去。从学生的反馈来看，这个环节对他们来说挺有挑战性的，但也很有收获。不过，我发现有些小组在讨论时，讨论内容偏离了主题，这说明我在指导学生如何聚焦讨论重点上还有待加强。

课堂提问环节，我尽量引导学生进行深度思考，而不是简单地回答是或不是。我发现这样的提问方式能够激发学生的思维，让他们在回答问题的过程中，不仅回顾了所学知识，还锻炼了自己的逻辑思维能力。但同时，我也发现有些学生回答问题时，表达不够清晰，这可能是因为他们对问题的理解还不够深入。因此，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和逻辑思维能力。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的，学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。但是，我也发现了一些不足之处，比如课堂管理、学生参与度、教学策略等方面。以下是我的一些反思和改进措施：

1.课