2016七年级信息技术上册 第4课 图文处理与编排总结与评价说课稿 新人教版

2016七年级信息技术上册第4课图文处理与编排总结与评价说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2016七年级信息技术上册第4课图文处理与编排总结与评价

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2016年X月X日X时

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新的能力。学生通过学习图文处理软件的基本操作，提高信息获取、处理和呈现的能力。同时，通过实际操作练习，培养学生的审美情趣和创新能力，使他们在学习过程中学会合作与交流，形成良好的信息素养。学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们在信息技术学习方面初步接触了计算机基础知识，对信息技术有一定的兴趣和好奇心。然而，由于年龄和经验所限，学生的信息技术基础参差不齐，部分学生可能对计算机操作较为熟练，而另一些学生则可能对基本操作感到陌生。

在知识方面，学生对计算机的基本操作有所了解，但对图文处理软件的具体功能和操作流程可能不够熟悉。在能力方面，学生的动手实践能力有待提高，尤其在图文编排和设计方面，他们可能缺乏经验和创意。在素质方面，学生的自主学习能力和创新意识需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在操作不规范、随意修改文件等问题，这可能会影响学习效果和教学秩序。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识基础薄弱的学生可能会对图文处理软件的学习感到困难，需要教师给予更多的指导和帮助。

2.动手能力不足的学生需要通过实践操作来提高技能，教师应设计丰富的教学活动，鼓励学生积极参与。

3.创新意识缺乏的学生需要教师引导，通过案例分析和创意实践，激发学生的创作热情。教学资源1.软硬件资源：计算机教室、图文处理软件（如Photoshop、MicrosoftPublisher等）、投影仪、白板。

2.课程平台：学校信息技术课程平台，用于发布教学资源、作业布置和在线测试。

3.信息化资源：网络图片库、视频教程、电子教材。

4.教学手段：PPT演示、实物展示、小组合作、任务驱动教学。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组精美的图片和排版合理的图文作品，提问学生：“这些作品是如何制作出来的？你们想要学习如何制作出这样的作品吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“在日常生活中，我们如何利用图文处理技术来美化我们的文档、设计海报等？”

3.学生回答：邀请几位学生分享他们的想法，教师总结并引出本节课的主题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生掌握图文处理软件的基本操作，学会使用图层、文字、图形等元素进行编排和设计。

2.教学重点：图文处理软件的基本操作、图层的使用、文字和图形的编辑。

3.教学内容：

a.图文处理软件的界面介绍（5分钟）

b.图层的创建、选择和编辑（5分钟）

c.文字的添加、编辑和格式化（5分钟）

d.图形的绘制、编辑和组合（5分钟）

4.教学方法：教师讲解结合示范操作，学生跟随操作。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习任务：学生使用所学知识制作一张简单的海报或邀请函。

2.练习过程：教师巡视指导，学生分组合作，共同完成作品。

3.作品展示：邀请学生展示自己的作品，教师点评并提出改进建议。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问内容：教师针对本节课的重点和难点进行提问，如“如何调整图层顺序？”“如何设置文字的字体和字号？”等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.创新教学：教师引导学生思考如何利用所学知识解决实际问题，如“如何将图文处理技术应用于课堂展示？”

2.学生讨论：学生分组讨论，提出自己的观点和解决方案。

3.总结分享：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“在信息时代，我们如何利用图文处理技术提高自己的信息素养？”

2.学生分享：学生分享自己的观点，教师点评并总结。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.图文处理软件的基本操作

-界面布局与功能

-文件的基本操作（打开、保存、关闭等）

-视图控制（放大、缩小、全屏显示等）

2.图层的概念与应用

-图层的概念：图层的概念、作用和特点

-图层的创建：如何创建新的图层

-图层的编辑：如何选择、移动、复制、删除图层

-图层顺序：如何调整图层的上下顺序

-图层混合模式：图层混合模式的作用和种类

3.文字的添加与编辑

-文本的输入：如何添加文本框并输入文字

-文字的格式化：如何设置字体、字号、颜色、对齐方式等

-文字的编辑：如何修改、删除、替换文字

-文本框的调整：如何调整文本框的大小、位置和形状

4.图形的绘制与编辑

-基本图形的绘制：直线、矩形、椭圆、多边形等

-图形的编辑：如何选择、移动、缩放、旋转图形

-图形的组合：如何组合图形，形成复杂的形状

-图形的填充与轮廓：如何设置图形的填充颜色、轮廓颜色和轮廓宽度

5.图文编排与设计

-页面布局：如何设置页面背景、页边距、页眉页脚等

-对齐与分布：如何对齐和分布图文元素

-图文框的使用：如何使用图文框来组织文字和图形

-图文样式：如何设置文字和图形的样式，如阴影、描边等

6.图文处理软件的高级功能

-图像编辑：如何调整图像的亮度、对比度、饱和度等

-裁剪与旋转：如何裁剪图像、旋转图像或图像部分

-图像滤镜：如何应用各种滤镜效果，如模糊、锐化、艺术效果等

-导出与打印：如何导出图像和文档，以及如何设置打印参数

7.信息素养与创意设计

-信息获取与筛选：如何从网络和书籍中获取相关信息，并进行筛选

-创意设计思维：如何运用创意设计思维，提高图文设计的质量

-伦理道德与版权意识：如何遵守信息伦理和版权法规，尊重他人的知识产权教学反思今天的这节课，让我对七年级信息技术中的图文处理与编排有了更深的体会。在这里，我想结合课堂实际情况，对自己这节课的教学进行一番反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功。通过展示精美的图片和排版合理的图文作品，激发了学生的兴趣，让他们对课程产生了好奇心。不过，我也注意到，有些学生对于这些作品背后的制作过程不太了解，这让我意识到在今后的教学中，应该更多地引入实际案例，让学生看到信息技术在实际生活中的应用，从而增强他们的学习动力。

在巩固练习环节，我看到了学生们积极参与的热情，他们通过小组合作，制作出了各种创意作品。这让我感到欣慰，同时也发现了一些问题。有些学生在操作过程中遇到了困难，而我作为教师，没有及时给予个别指导。这提醒我，在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，及时提供帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

课堂提问环节，我提出了一些与课程内容相关的问题，学生们给出了不同的答案。这让我意识到，学生的思维是多样的，他们的回答往往能给我带来新的启发。同时，我也发现了一些学生在回答问题时缺乏条理，这可能是因为他们在日常学习中缺乏良好的表达习惯。因此，我会在今后的教学中，注重培养学生的表达能力和逻辑思维。

在师生互动环节，我尝试了一些创新的教学方法，比如让学生分组讨论，提出解决方案。这种教学方法收到了良好的效果，学生们在讨论中学会了合作，也提高了他们的解决问题的能力。但是，我也发现，部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力。

最后，关于核心素养的培养，我认为在图文处理与编排的教学中，我们应该注重培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新的能力。通过这节课的学习，我希望学生们能够学会如何利用信息技术美化文档、设计海报，同时也能够在这个过程中，提高自己的审美情趣和创新能力。板书设计①图文处理软件的基本操作

-界面布局：菜单栏、工具栏、工作区、状态栏

-文件操作：打开、保存、关闭

-视图控制：放大、缩小、全屏显示

②图层的概念与应用

-图层概念：叠加、独立编辑、顺序调整

-创建图层：新建图层、复制图层

-编辑图层：选择、移动、复制、删除

-图层顺序：调整上下顺序、锁定图层

③文字的添加与编辑

-文本输入：文本框、文字工具

-文字格式化：字体、字号、颜色、对齐方式

-文字编辑：修改、删除、替换

-文本框调整：大小、位置、形状

④图形的绘制与编辑

-基本图形：直线、矩形、椭圆、多边形

-图形编辑：选择、移动、缩放、旋转

-图形组合：组合、拆分、重新组合

-