7《健康看电视》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

7《健康看电视》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册第7课《健康看电视》。本课主要内容包括：认识电视的积极作用，了解过度看电视的负面影响，学会合理安排看电视时间，培养良好的生活习惯。通过本节课的学习，学生能够认识到电视在娱乐、信息传播等方面的积极作用，同时明白过度看电视对身心健康的危害，从而养成良好的看电视习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息辨别能力、批判性思维和自我管理能力。学生将通过学习，学会辨别电视节目的健康与不健康内容，培养对电视节目的批判性观看态度，并学会如何自我管理看电视的时间，以促进身心健康和良好生活习惯的形成。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够识别电视节目中的健康与不健康内容。

2.学生能够合理安排看电视的时间，避免过度依赖。

难点：

1.学生对电视节目内容的辨别能力不足。

2.学生难以形成自我管理看电视时间的良好习惯。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生识别电视节目中的健康与不健康内容。

2.引导学生进行自我反思，结合生活实际，制定个人看电视的时间管理计划。

3.结合家庭教育，家长参与监督，共同帮助学生养成良好的看电视习惯。

4.采用游戏化教学，通过互动活动，提高学生对健康看电视的认识和兴趣。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的参与，使学生深入理解健康看电视的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验过度看电视和不健康内容的负面影响，增强对健康看电视的认识。

3.使用多媒体教学，展示健康与不健康的电视节目片段，引导学生对比分析，提高信息辨别能力。

4.组织小组讨论，让学生分享自己的看电视习惯，共同探讨如何合理安排时间，培养良好的生活习惯。

5.运用互动游戏，如“电视时间管理”游戏，让学生在游戏中学习如何管理自己的看电视时间，提高实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《健康看电视》的预习资料，如PPT、视频片段介绍电视节目内容差异，明确预习目标为识别健康与不健康内容，了解看电视的时间管理。

设计预习问题：围绕“如何判断电视节目是否健康”，“你通常每天看电视多长时间”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解电视节目的不同类型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《健康看电视》的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个因过度看电视而影响学习的真实故事，引出《健康看电视》的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电视节目对身心健康的正面和负面影响，以及如何合理安排看电视时间。

组织课堂活动：设计“电视节目评价”小组讨论，让学生根据预习资料和自己的经验评价节目，提高辨别能力。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点，通过互动学习提高判断能力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解电视节目对健康的影响。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习评价电视节目的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解电视节目对健康的影响，掌握如何合理安排看电视时间。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“一周电视时间记录表”，让学生记录自己的看电视时间，并反思。

提供拓展资源：推荐相关的健康看电视书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真记录自己的看电视时间，并进行反思。

拓展学习：学生利用老师推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过记录和反思，帮助学生自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，培养良好的看电视习惯。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知层面：

-学生能够识别电视节目中的健康与不健康内容，提高信息辨别能力。

-学生了解过度看电视对身心健康的负面影响，认识到健康看电视的重要性。

-学生掌握合理安排看电视时间的方法，形成良好的生活习惯。

2.技能层面：

-学生能够运用所学知识，对电视节目进行评价，提高批判性思维能力。

-学生学会自我管理看电视时间，提高自我控制能力。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，锻炼了沟通、表达和团队合作能力。

3.情感态度价值观层面：

-学生对健康看电视有了更加明确的认识，形成正确的价值观。

-学生在活动中体验到合作与分享的快乐，培养良好的集体意识。

-学生在反思总结中，增强自我认知，提高自我提升意识。

具体表现如下：

1.认知层面：

-学生能够根据教材内容，判断电视节目是否健康，如区分新闻、教育节目与娱乐节目。

-学生了解到过度看电视可能导致视力下降、肥胖、睡眠不足等问题，认识到健康看电视的重要性。

-学生通过学习，掌握合理安排看电视时间的方法，如设定看电视时间限制、选择合适的时间段等。

2.技能层面：

-学生在小组讨论中，能够结合教材内容，对电视节目进行评价，如分析节目内容、表达自己的观点。

-学生在角色扮演活动中，模拟电视节目中的角色，体验不同角色的生活，提高沟通和表达能力。

-学生在团队合作中，学会倾听他人意见，共同完成任务，培养团队合作意识。

3.情感态度价值观层面：

-学生在活动中，体验到健康看电视带来的愉悦，形成正确的价值观。

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会分享和合作，培养良好的集体意识。

-学生在反思总结中，认识到自己的不足，提高自我提升意识，努力养成良好的生活习惯。内容逻辑关系①认识电视的积极作用

-重点知识点：电视作为信息传播、娱乐休闲的重要工具。

-重点词句：电视节目丰富多样，既能够提供知识，又能够放松心情。

②了解过度看电视的负面影响

-重点知识点：过度看电视可能导致的健康问题，如视力下降、睡眠障碍、肥胖等。

-重点词句：长时间看电视，容易导致视力疲劳，影响睡眠质量。

③学会合理安排看电视时间