4《神奇的纸》说课稿-2023-2024学年科学二年级上册教科版

4《神奇的纸》说课稿-2023-2024学年科学二年级上册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《神奇的纸》是2023-2024学年科学二年级上册教科版教材中的一课。本课以纸的起源、制作过程、用途和环保意义为主线，旨在让学生了解纸的奇妙之处，培养他们的探究精神和环保意识。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的科学素养。核心素养目标培养学生对科学现象的好奇心和探究欲望，提升观察能力和动手操作能力。通过学习纸的起源和制作过程，增强学生的环保意识，培养节约资源、保护环境的责任感。同时，激发学生的创新思维，鼓励他们提出问题、解决问题，发展科学探究能力和团队合作精神。学情分析二年级学生正处于认知发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，对自然现象和简单科学现象有较强的探索欲望。在知识方面，学生对纸有一定的了解，知道纸是用来书写的，但对其起源、制作过程和环保意义了解有限。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但合作探究能力还有待提高。在素质方面，学生的环保意识相对薄弱，需要通过实践活动来培养。行为习惯上，学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。这些特点对课程学习有如下影响：首先，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过直观、生动的教学手段吸引他们的注意力。其次，设计探究活动时，要考虑学生的动手能力和合作意识，确保每个学生都能参与到活动中来。最后，通过实践活动培养学生的环保意识，使他们在日常生活中能够做到节约资源、保护环境。教学资源软硬件资源：

1.多媒体教学设备（电脑、投影仪）

2.纸张样品（不同材质、颜色的纸张）

3.纸浆、胶水、剪刀等制作纸张的简易材料

4.实验室安全用具（如手套、护目镜）

课程平台：

1.教科版科学二年级上册教材电子版

2.线上教学资源平台（提供相关视频、图片等教学素材）

信息化资源：

1.纸的起源和制作过程的动画或视频资料

2.环保知识相关的图片和文章

教学手段：

1.多媒体课件

2.实物展示

3.小组讨论

4.实验操作

5.角色扮演教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示各种用途的纸张，如书籍、报纸、包装盒等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些纸张是从哪里来的吗？”

2.提出问题：引导学生思考纸的起源和制作过程，激发他们的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解纸的起源：介绍纸的发明者、发明时间和地点，让学生了解纸的历史。

2.讲解纸的制作过程：通过多媒体课件展示纸浆的制作、抄纸、压榨等环节，让学生了解纸的制作过程。

3.讲解纸的用途：介绍纸在生活中的各种用途，如书写、绘画、包装等。

4.讲解纸的环保意义：强调节约用纸、保护森林的重要性，培养学生的环保意识。

三、巩固练习（10分钟）

1.实物操作：让学生亲手制作一张简单的纸张，巩固对纸的制作过程的理解。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何节约用纸、保护环境，培养学生的合作探究能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：纸的发明对人类有什么意义？

2.提问：如何节约用纸、保护环境？

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演纸浆工人、抄纸工人等角色，模拟纸的制作过程。

2.小组竞赛：将学生分成小组，进行纸的折叠、剪纸等比赛，培养学生的动手能力和团队协作精神。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调纸的起源、制作过程、用途和环保意义。

2.鼓励学生在日常生活中节约用纸、保护环境。

七、布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察生活中的用纸现象，思考如何节约用纸、保护环境。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

课堂小结：5分钟

布置作业：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-纸的历史与文化：介绍不同国家和地区的纸张制作工艺，如中国造纸术的四大发明之一，以及日本和欧洲的纸张制作技术。

-纸的环保与可持续发展：探讨纸张生产过程中的环保问题，如水资源的使用、化学物质排放等，以及如何通过回收利用纸张来减少对环境的影响。

-纸的科学研究：介绍现代科学在纸张研究中的应用，如纳米技术在纸张制造中的应用，以及新型环保纸张的开发。

-纸的艺术：展示纸张在不同艺术形式中的应用，如剪纸、纸艺、纸雕塑等，激发学生的艺术创造力。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于纸张历史和文化的书籍，如《纸的故事》、《造纸术的发明》等，以深入了解纸张的历史和文化价值。

-观看纪录片：组织学生观看关于纸张制作和环保的纪录片，如《纸的旅程》、《地球脉动》中的相关片段，提高学生的环保意识。

-实地考察：安排学生参观造纸厂或环保机构，亲身体验纸张的制作过程和环保措施，增强学生的实践能力。

-小组项目研究：让学生分组进行关于纸张的环保项目研究，如设计一个减少纸张浪费的方案，或调查当地纸张回收利用的情况。

-创意手工制作：鼓励学生利用废纸进行创意手工制作，如制作纸花、纸盒、纸灯等，培养学生的创新能力和环保意识。

-网络资源搜索：指导学生利用网络资源搜索关于纸张的科普文章、教育视频等，拓宽他们的知识面。

-家校合作：鼓励家长参与学生的环保实践活动，共同探讨如何在家庭中节约用纸，培养孩子的环保习惯。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一部分，它帮助我们评估教学效果，识别不足，并在此基础上进行改进。以下是我对《神奇的纸》这一节课的反思与改进计划。

首先，关于导入环节，我发现有些学生对于纸的起源和制作过程并不感兴趣，这可能是因为他们对这个话题的背景知识了解有限。因此，我计划在未来的教学中，提前布置一些与纸相关的课外阅读任务，让学生对纸的历史和文化有一定的了解，这样在课堂上导入时，他们就能更好地参与到讨论中来。

其次，讲授新课的过程中，我发现部分学生在动手操作环节显得有些吃力。这可能是因为他们缺乏一定的动手经验和耐心。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些简单的纸张制作材料，让学生在课堂上进行实践，同时，我会提供详细的操作步骤和注意事项，确保每个学生都能顺利完成制作。

在巩固练习环节，我发现学生的讨论参与度不高，这可能是因为他们对于讨论的话题不够熟悉。为了提高学生的讨论积极性，我计划在未来的教学中，提前让学生收集一些与纸张相关的信息，如不同类型的纸张、纸张的用途等，这样他们在讨论时就能有更多的话题和观点。

课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识掌握不够牢固。为了提高学生的自信心，我计划在未来的教学中，采用更多的鼓励性语言，并及时给予学生积极的反馈，让他们感受到自己的进步。

师生互动环节，我发现有些学生对于角色扮演的活动不够投入，这可能是因为他们对于角色的理解不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前给学生提供角色扮演的背景资料，帮助他们更好地理解角色，并鼓励他们在活动中发挥创意。

在课堂小结环节，我发现学生对本节课的知识点记忆不够牢固，这可能是因为小结环节的时间较短，内容不够丰富。为了加强学生的记忆，我计划在未来的教学中，延长小结环节的时间，并通过提问、总结等方式，帮助学生巩固所学知识。

最后，关于布置作业，我发现有些学生对于作业的要求不够明确，导致作业完成质量参差不齐。为了提高作业的完成质量，我计划在未来的教学中，详细说明作业的要求和评分标准，同时，鼓励学生相互检查作业，共同提高。板书设计①纸的起源

-造纸术的发明者：蔡伦

-发明时间：东汉时期

-发明地点：中国

②纸的制作过程

-纸浆的制作：木材、竹子等植物纤维的加工

-抄纸：将纸浆均匀分布在网板上，水分蒸发后形成纸张

-压榨：去除多余水分，使纸张更加紧密

-干燥：将纸张晾干，完成制作

③纸的用途

-书写材料：书籍、报纸