12 ie üe er 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

12ieüeer说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课为一年级上册语文教材《12ieüeer》内容，旨在帮助学生掌握拼音中的特殊音节组合。设计思路如下：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣；结合图片、儿歌等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音节；注重实践应用，引导学生将所学知识运用到实际中，提高拼音能力。核心素养目标1.培养学生对汉语拼音的感知和审美能力，通过趣味活动，激发对语言学习的兴趣。

2.增强学生的语感，通过拼读练习，提升对音节的敏感度和准确度。

3.培养学生的合作意识，在小组活动中，学会与他人交流与合作，共同完成任务。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在学习中尝试不同的学习方法，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生在入学前可能已经接触过一些基本的拼音知识，如声母、韵母的简单拼读，但对于ie、üe、er等特殊音节的组合还较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过直观、生动的教学手段更容易吸引他们的注意力。学习风格上，他们偏好于通过游戏、故事等互动形式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习ie、üe、er等特殊音节时，可能会遇到音节发音不准确、容易混淆的问题。此外，由于拼音学习需要一定的耐心和细致，部分学生可能会感到学习过程枯燥，缺乏持久的学习动力。因此，教师需要采用多样化的教学方法和评价方式，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《12ieüeer》相关教材或学习卡片。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的拼音卡片、含有ie、üe、er音节的图片、儿歌视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备拼音拼读教具，如磁性拼音字母板，便于学生直观操作。

4.教室布置：设置拼音学习角，包括拼读练习区域和小组合作学习区。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放与拼音相关的儿歌，如《拼音歌》，激发学生兴趣。

-教师提问：“同学们，你们知道今天我们要学习什么内容吗？”

-引导学生说出“今天我们要学习ie、üe、er这三个特殊音节”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示拼音卡片，引导学生观察ie、üe、er的发音特点。

-通过图片、动画等形式，直观展示音节的发音部位和发音方法。

-学生跟读，教师个别指导，纠正发音。

-进行音节拼读练习，如“pie”、“que”、“rei”，让学生体会音节的组合。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作，进行音节接龙游戏，如“pie、que、rei...”

-教师提供含有ie、üe、er的词语，让学生进行拼读练习。

-学生展示自己的拼读成果，教师点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调ie、üe、er的发音要点。

-学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，完成以下作业：

1.复习今天所学的音节，并尝试拼读含有这些音节的词语。

2.与家长一起制作含有ie、üe、er的词语卡片，用于日常复习。

3.预习下一课内容，为接下来的学习做好准备。知识点梳理一、ie、üe、er的发音特点

1.ie的发音：ie的发音由声母i和韵母e组成，发音时，先发i的音，然后迅速过渡到e的音，i的音要轻短，e的音要饱满。

2.üe的发音：üe的发音由声母ü和韵母e组成，发音时，ü的音要轻短，然后迅速过渡到e的音，ü的音要饱满，e的音要清晰。

3.er的发音：er的发音由韵母e和辅音r组成，发音时，e的音要轻短，然后迅速过渡到r的音，r的音要轻柔，不发出明显的摩擦声。

二、ie、üe、er的拼写规则

1.ie的拼写：ie的拼写由声母i和韵母e组成，中间用短横线连接，i的上面有一个点。

2.üe的拼写：üe的拼写由声母ü和韵母e组成，中间用短横线连接，ü的上面有两个点。

3.er的拼写：er的拼写由韵母e和辅音r组成，中间没有连接符号，e的上面有一个点。

三、ie、üe、er的拼读方法

1.ie的拼读：先拼读声母i，然后迅速过渡到韵母e，注意i的音要轻短，e的音要饱满。

2.üe的拼读：先拼读声母ü，然后迅速过渡到韵母e，注意ü的音要轻短，e的音要清晰。

3.er的拼读：先拼读韵母e，然后迅速过渡到辅音r，注意e的音要轻短，r的音要轻柔。

四、ie、üe、er的运用

1.词语拼读：学生能够正确拼读含有ie、üe、er的词语，如“pie”、“que”、“rei”等。

2.句子拼读：学生能够将ie、üe、er的音节组合成句子，如“piepie，小船儿轻轻飘”、“queque，小青蛙跳跳跳”等。

3.朗读练习：学生能够流利地朗读含有ie、üe、er的儿歌或故事。

五、ie、üe、er的练习方法

1.拼音卡片练习：使用拼音卡片，让学生进行音节拼读练习。

2.词语接龙游戏：进行含有ie、üe、er的词语接龙游戏，提高学生的拼读能力。

3.创作练习：鼓励学生创作含有ie、üe、er的词语或句子，提高他们的创新思维。

六、ie、üe、er的教学评价

1.听力评价：通过听写或听力测试，评价学生对ie、üe、er音节的掌握程度。

2.发音评价：通过观察和录音，评价学生的发音准确性和清晰度。

3.应用评价：通过学生的实际运用情况，如朗读、创作等，评价他们对ie、üe、er的掌握和应用能力。教学反思与总结今天上了《12ieüeer》这节课，总体来说，我觉得还是有不少收获的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节使用了儿歌《拼音歌》，这让学生们在轻松愉快的氛围中进入了学习状态。我发现，学生们对于这样的方式很感兴趣，他们的注意力也容易集中。不过，我注意到有些学生对于歌词中的音节掌握得还不够熟练，这说明我在教学过程中可能需要更多地关注音节的准确性。

在讲授新知的过程中，我采用了图片和动画的方式来展示音节的发音特点，这让学生们能够更直观地理解。我发现，当孩子们能够看到发音的具体部位和动作时，他们的学习效果会更好。但是，我也发现了一些学生在发音时存在混淆，比如ie和üe的发音区分不开。这说明我需要在后续的教学中加强音节对比练习，帮助学生更好地理解和区分。

在巩固练习环节，我组织了小组合作的游戏，孩子们的参与度很高，他们能够在游戏中自然地复习和运用所学知识。但是，我也发现了一些学生在小组合作中显得有些被动，这可能是因为他们不太适应这样的学习方式。因此，我需要在未来的教学中，更加注重培养他们的合作能力和团队精神。

课堂小结时，我让学生们回顾所学内容，并分享自己的学习心得。这让我了解到，大部分学生都能够正确拼读ie、üe、er，但还有少数学生在个别音节的发音上还有困难。这说明我在教学过程中需要更加细致地关注每一个学生，确保他们都能够跟上教学进度。

至于作业布置，我布置了三个任务：复习音节、制作词语卡片、预习新课。我希望通过这些作业，让学生们在课后能够巩固所学知识，并且提前为下一节课做好准备。

反思总结一下，我觉得这节课的成功之处在于我能够利用多种教学资源，如儿歌、图片、动画等，来激发学生的学习兴趣，同时也注意到了学生在学习过程中的个体差异。不过，我也意识到在教学过程中还存在一些问题，比如部分学生发音不准确，部分学生在小组合作中参与度不高。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.加强个别辅导，对于发音不准确的学生，进行针对性的指导，确保他们能够正确发音。

2.在小组合作中，给予更多的指导和支持，鼓励学生积极参与，提高他们的合作能力。

3.在教学过程中，更多地关注学生的情感态度，让他们在学习中感受到乐趣，增强学习的自信心。

4.利用课后时间，组织一些拼音相关的活动，如拼音比赛、拼音故事会等，提高学生对拼音学习的兴趣。内容逻辑关系①ie音节的发音与拼写

-重点知识点：ie的发音方法，i的音轻短，e的音饱满。

-重点词：pie、cie、mie。

-重点句：ie的音要轻短，e的音要饱满。

②üe音节的发音与拼写

-重点知识点：üe的发音方法，ü的音轻短，e的音清晰。

-重点词：que、xue、zhe。

-重点句：ü的音要轻短，e的音要清晰。

③er音节的发音与拼写

-重点知识点：er的发音方法，e的音轻短，r的音轻柔。

-重点词：rei、lei、wei。

-重点句：e的音要轻短，r的音要轻柔。

④音节拼读与运用

-重点知识点：ie、üe、er与声母拼读的规则和方法。

-重点词：jie、que、rei。

-重点句：音节拼读时，注意声母与