4感官帮助我 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册冀人版

4感官帮助我说课稿-2024-2025学年科学一年级上册冀人版主备人备课成员教学内容本节课选自2024-2025学年科学一年级上册冀人版教材，章节为“4感官帮助我”。主要内容围绕人体的五个感官展开，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。通过引导学生观察、比较、实验等方式，让学生了解感官的作用，以及如何运用感官来获取信息。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1）观察与实验能力，通过实际操作和观察，学生能够学会运用感官进行科学探究；2）信息处理能力，学生能够学会从感官体验中提取信息，并初步形成对信息的理解和判断；3）科学探究精神，通过亲身体验，激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望；4）团队合作能力，在小组活动中，学生能够学会与他人合作，共同完成探究任务。学情分析一年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的认知特点表现为具体形象性、直观性和动作性。在这个年级，学生的感官发展迅速，对于视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官体验有较强的兴趣和好奇心。以下是针对一年级学生学情的具体分析：

1.学生层次：一年级学生来自不同的家庭背景，他们在知识储备、学习能力、认知风格等方面存在差异。部分学生可能对感官体验有较丰富的个人经验，而另一些学生可能在这方面的经验相对较少。

2.知识基础：在进入本节课之前，学生可能已经对一些简单的感官现象有所了解，如颜色、形状、声音等。但对于感官如何帮助人们感知世界、如何运用感官进行科学探究的知识点，学生可能较为陌生。

3.能力水平：一年级学生的动手操作能力和观察分析能力正在逐步形成，他们能够通过简单的实验活动来观察现象，但独立思考和解决问题的能力还比较薄弱。

4.素质培养：学生在行为习惯上表现出活泼好动、注意力集中时间较短的特点。在课堂上，他们需要教师引导，通过有趣的活动来维持学习兴趣。

5.课程学习影响：鉴于学生的年龄特点和认知水平，本节课的设计应注重趣味性和互动性，通过游戏、实验等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习感官知识，培养他们的观察、实验和探究能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《科学》一年级上册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与感官相关的图片、图表、动画视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备颜色卡、气味瓶、触摸物品等实验材料，供学生进行感官体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保实验安全有序进行。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，面带微笑，用亲切的语气说：“同学们，你们知道我们每天是如何认识这个世界的吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“通过眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝、手摸。”

3.老师点头称赞：“没错，我们的感官帮助我们感知世界。今天，我们就来学习一下，这些神奇的感官是如何帮助我们认识世界的。”

二、新课讲授

1.视觉

a.老师出示一张图片，问：“同学们，你们能看出这是什么吗？”

b.学生观察后回答，老师点评并讲解图片内容。

c.老师进一步引导：“我们的眼睛是如何看到这个世界的呢？”

d.学生思考后回答，老师总结：“眼睛通过接收光线，形成图像，让我们看到这个世界。”

2.听觉

a.老师播放一段音乐，问：“同学们，你们听到了什么？”

b.学生回答后，老师讲解音乐的特点。

c.老师进一步引导：“我们的耳朵是如何听到声音的呢？”

d.学生思考后回答，老师总结：“耳朵通过接收声波，形成声音，让我们听到这个世界。”

3.嗅觉

a.老师出示几种不同的气味瓶，让学生闻一闻。

b.学生闻后回答，老师点评并讲解气味的来源。

c.老师进一步引导：“我们的鼻子是如何闻到气味的呢？”

d.学生思考后回答，老师总结：“鼻子通过接收气味分子，让我们闻到这个世界。”

4.味觉

a.老师准备几种不同的食物，让学生品尝。

b.学生品尝后回答，老师点评并讲解食物的味道。

c.老师进一步引导：“我们的嘴巴是如何品尝味道的呢？”

d.学生思考后回答，老师总结：“嘴巴通过接收食物的味道，让我们品尝这个世界。”

5.触觉

a.老师出示几种不同的物品，让学生触摸。

b.学生触摸后回答，老师点评并讲解物品的质地。

c.老师进一步引导：“我们的手是如何触摸到这个世界的呢？”

d.学生思考后回答，老师总结：“手通过接收触觉信息，让我们触摸这个世界。”

三、课堂练习

1.老师出示一张图片，让学生用不同的感官描述图片内容。

2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

3.老师点评并总结，强调感官在认识世界中的重要性。

四、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调感官在认识世界中的重要作用。

2.学生分享自己的学习心得，谈谈对感官的认识。

3.老师总结：“同学们，通过今天的学习，我们知道了感官是如何帮助我们认识这个世界的。希望大家在日常生活中，多关注自己的感官，用心去感受这个世界。”

五、课后作业

1.让学生回家后，观察自己家里的物品，用感官描述物品的特点。

2.家长协助学生完成作业，并鼓励学生在生活中运用所学知识。

六、教学评价

1.观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对感官的认识。

2.评估学生在课后作业中的表现，了解他们对感官的运用能力。

3.通过学生的反馈，了解教学效果，为今后的教学提供参考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体的奥秘》科普书籍，介绍人体各个感官的工作原理和功能。

-《感官世界》绘本，以图文并茂的形式展示感官的奇妙之处。

-《感官之旅》科学杂志，收录与感官相关的科学实验和趣味知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.观察与记录：学生可以观察自己或他人的日常行为，记录下使用不同感官的例子，如通过眼睛识别颜色、通过耳朵分辨声音等。

b.实验探究：学生可以尝试进行简单的感官实验，例如制作气味瓶，通过嗅觉辨别不同气味；或者制作触觉拼图，通过触摸感知不同质地。

c.感官日记：学生可以每天记录自己的感官体验，如早晨醒来时的第一印象、午后的自然观察等，以此来提高感官的敏锐度和对周围环境的感知力。

d.感官艺术创作：鼓励学生运用感官体验来创作艺术作品，如绘画、写作、音乐等，以表达他们对感官世界的理解和感受。

3.拓展知识点：

a.感官系统的基本结构：介绍眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官系统的基本结构和功能。

b.感官的适应性与疲劳：探讨感官系统如何适应不同的刺激，以及长时间使用感官可能导致疲劳的现象。

c.感官与记忆：研究感官信息如何被大脑处理并转化为记忆，以及感官记忆在学习和生活中的应用。

d.感官与心理健康：探讨感官体验如何影响情绪和心理状态，以及如何通过感官体验来改善心理健康。

4.实用性活动建议：

a.家庭感官游戏：家长可以与孩子一起进行家庭感官游戏，如“猜味道”、“闭眼寻物”等，增强家庭成员之间的互动和感官体验。

b.校园感官日：学校可以组织感官日活动，让学生参与各种感官体验活动，如嗅觉辨别比赛、视觉寻宝等。

c.社区感官探索：鼓励学生参与社区活动，如参观博物馆、艺术展览等，通过外部环境中的感官体验来丰富知识。

d.感官健康讲座：邀请专业人士来学校或社区进行感官健康讲座，帮助学生了解如何保护感官健康。教学反思今天上了“4感官帮助我”这节课，总体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节采用了提问的方式，让学生们回顾自己是如何认识这个世界的。这样的做法激发了学生的兴趣，让他们积极参与到课堂中来。不过，我也发现有些学生回答问题时比较拘谨，这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉。因此，在今后的教学中，我打算在导入环节增加一些互动环节，比如让学生分享自己使用感官的经历，这样可以帮助他们更好地融入到课堂中来。

在讲解感官知识时，我尽量用简单易懂的语言，结合图片和实验，让学生直观地理解感官的作用。我发现，通过实验的方式，学生们对感官的认识更加深刻。例如，在讲解嗅觉时，我准备了不同的气味瓶，让学生们亲自闻一闻，这样他们就能更直观地感受到嗅觉的存在。但是，我也注意到，在实验过程中，有些学生比较胆小，不敢尝试，这可能是因为他们对新事物存在一定的恐惧。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的心理状态，鼓励他们勇于尝试，培养他们的探索精神。

课堂练习环节，我设计了让学生用不同的感官描述图片内容的练习。这个环节旨在让学生将所学知识应用到实际中，提高他们的观察力和表达能力。然而，我发现有些学生在描述时不够具体，缺乏细节。这可能是因为他们对感官的体验还不够丰富。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些与感官相关的课外活动，让学生在日常生活中多观察、多体验，从而提高他们的感官敏感度。

在总结与反思环节，我让学生分享自己的学习心得，这有助于他们巩固所学知识。同时，我也让他们谈谈对感官的认识，这让我对他们的理解有了更深的了解。不过，我也发现有些学生对自己的认识还不够清晰，这说明我在教学过程中还需要更加注重学生的个体差异，因材施教。

在课后作业方面，我布置了让学生观察家里物品并描述其特点的作业。这个作业旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的观察力和表达能力。然而，我也发现有些学生的作业完成得不够认真，这可能是因为他们对作业的重视程度不够。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，加强对作业的监督和指导，让学生认识到作业的重要性。板书设计①视觉

-视觉定义

-光线与图像

-眼睛的结构与功能

②听觉

-听觉定义

-声波与声音

-耳朵的结构与