Module 4 Unit 2 He invented this bicycle （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module4Unit2Heinventedthisbicycle（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit2Heinventedthisbicycle（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Module4Unit2Heinventedthisbicycle

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，通过学习自行车发明者的故事，了解不同文化背景下的创新精神。

2.提升学生的语言运用能力，通过对话和写作练习，提高英语口语和书面表达能力。

3.增强学生的批判性思维，通过分析自行车发明的历史背景，培养学生的思辨能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生在学习本课前，已经掌握了基础的英语词汇和语法知识，具备一定的阅读和听力理解能力。他们可能已经接触过一些简单的英语故事，对故事叙述的结构有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新奇的事物充满好奇，对历史故事和科学发明的故事尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来提高英语水平。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉学习，而另一些学生则可能更喜欢通过视觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的历史背景和科学概念时可能存在困难，尤其是对于那些对自行车发明的历史了解有限的学生。此外，学生可能在实际运用英语表达自己对这些历史事件的理解时遇到困难，例如词汇量不足、语法结构复杂等问题。教师需要提供足够的支持和引导，帮助学生克服这些障碍。教学资源-软件资源：多媒体教学软件，如PPT或Flash动画，用于展示自行车发明的历史图片和视频。

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学材料和在线练习。

-信息化资源：互联网资源，如相关的英语学习网站和在线词典，供学生课后拓展学习。

-教学手段：实物教具，如模型自行车，用于直观展示自行车的结构和功能。

-教学辅助工具：英语卡片、单词卡片，帮助学生记忆和复习相关词汇。

-教学环境：安静的教室环境，确保学生能够集中注意力听讲和参与活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于自行车的简短视频，引导学生观察和思考自行车的历史和发展。

2.提问：同学们，你们知道自行车是谁发明的吗？它是如何从无到有、从简到繁的？

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：Heinventedthisbicycle。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解自行车发明者的背景故事，重点介绍他的发明过程和创新精神。

2.引导学生分析自行车发明的历史背景，如工业革命、交通运输的发展等。

3.讲解自行车发明的原理和结构，通过图片和实物展示，帮助学生理解。

4.分析自行车发明对人类社会的影响，如改善交通状况、提高生活质量等。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论自行车发明者所面临的困难和挑战，以及他如何克服这些困难。

2.小组展示：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.完成课后练习题，巩固学生对自行车发明的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，自行车发明对我们的生活有哪些影响？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你们是自行车发明者，你们会如何改进自行车？

2.学生自由发挥，提出自己的想法，教师点评并总结。

3.教师引导学生思考：创新对我们的生活有何意义？

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调自行车发明者的创新精神。

2.提出拓展任务：课后收集有关自行车的资料，了解自行车的其他发明者或相关历史事件。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师注重与学生互动，引导学生积极参与，培养学生的创新思维和英语表达能力。教学时长共计45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自行车的百年发展史》：介绍自行车从发明到现代的各种款式和技术变革。

-《自行车与环保》：探讨自行车作为绿色交通工具的角色及其对环境保护的影响。

-《自行车的文化》：研究自行车在不同国家和地区的文化意义和象征。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解自行车的不同历史阶段和重要发明。

-组织学生进行小组合作，研究自行车如何影响人们的出行方式和生活习惯。

-鼓励学生设计自己的自行车模型，通过制作过程加深对自行车结构的理解。

-学生可以参与社区或学校的自行车俱乐部，实际体验骑行的乐趣，并了解自行车的日常维护。

-学生可以撰写一篇关于自行车发明的报告，包括自行车的起源、发展、影响和未来趋势。

-开展一次自行车文化展览，让学生展示自己的研究成果，并与同学分享。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科教学：在讲解自行车发明的历史时，可以结合科学、技术、工程和数学（STEM）教育，让学生从多角度理解发明创造的过程。

2.利用多媒体资源：通过使用视频、图片和实物教具，使教学更加生动有趣，提高学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意发言，影响了课堂氛围和互动效果。

2.教学深度不够：在讲解自行车发明的历史背景时，可能过于简单，未能充分挖掘教材中的深度知识点。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，设计一些激励措施，如课堂小奖励，以增加学生的参与积极性。

2.深化教学内容：在讲解自行车发明的历史背景时，可以增加一些科学原理和技术细节，让学生在了解历史的同时，也能学到科学知识。

3.多元化评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，可以引入学生自评、互评和项目评估等方式，全面了解学生的学习情况。同时，鼓励学生通过展示自己的学习成果，如制作自行车模型或撰写小论文，来展示他们的学习进步。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学内容的适切性和有效性。

5.拓展教学资源：利用图书馆、网络等资源，为学生提供更多的学习材料，鼓励学生进行课外阅读和研究，丰富他们的知识面。板书设计①知识点：

-自行车发明者的名字和背景

-自行车的基本结构和功能

-自行车发明的历史背景和影响

②词汇：

-invented（发明）

-bicycle（自行车）

-innovation（创新）

-st