2024秋八年级物理上册 第3章 物态变化 第4节 升华和凝华说课稿2（新版）新人教版

2024秋八年级物理上册第3章物态变化第4节升华和凝华说课稿2（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024秋八年级物理上册第3章物态变化第4节升华和凝华。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾物质的三种状态（固态、液态、气态）及其相互转化，在此基础上，进一步学习升华和凝华这两种特殊的物态变化现象。这些内容与学生在小学阶段学习的物质状态变化知识相衔接，有助于学生构建完整的物质状态变化知识体系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境等方面的意识。通过学习升华和凝华现象，学生能够运用观察、比较、分析等方法，探究物质状态变化的原因，提高科学探究能力。同时，引导学生认识到自然界中物质状态变化的普遍性，培养对科学现象的好奇心和求知欲，树立科学、技术、社会、环境相互关联的观念，增强社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级物理学习之前，已经具备了一定的科学基础，对物质的三种状态（固态、液态、气态）及其基本特性有一定的了解。此外，学生在小学阶段可能接触过一些简单的物态变化现象，如冰融化成水、水蒸发成蒸汽等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对物理学科普遍保持较高的兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的物理现象。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。在学习风格上，学生既有喜欢通过实验操作来学习的学生，也有偏好通过逻辑推理和理论分析来理解物理现象的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习升华和凝华现象时，可能会遇到以下困难和挑战：（1）理解升华和凝华现象的微观机制，即物质分子间的相互作用和能量交换；（2）区分升华和凝华与其他物态变化现象（如熔化、凝固、汽化、液化）之间的区别；（3）将理论知识与实际生活中的现象相结合，例如如何观察和解释日常生活中的升华和凝华现象。针对这些困难，教师需要通过多种教学手段和策略，帮助学生克服学习障碍。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，以清晰、简洁的语言讲解升华和凝华的概念及过程，同时鼓励学生提问和参与讨论，加深对知识点的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演物质分子，通过模拟升华和凝华的过程，直观感受物态变化的微观机制。

3.安排小组实验，让学生亲手操作，观察升华和凝华现象，通过实验数据分析和讨论，强化对物态变化原理的掌握。

4.利用多媒体课件展示相关图片和视频，如雪花形成的凝华过程、干冰升华的实验现象，增强教学的直观性和趣味性。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于冬季雪景的视频，引导学生观察雪花在空中飘落的现象。

2.提出问题：同学们，你们知道雪花是如何形成的吗？它们是由什么物质构成的？

3.引导学生思考：雪花在空中飘落的过程中，可能发生了哪些物态变化？

4.引导学生猜测：这些物态变化可能是由什么原因引起的？

（二）讲授新课（15分钟）

1.围绕教学目标：讲解升华和凝华的概念、特点以及发生条件。

2.教学重点：

a.升华和凝华的定义及区别；

b.升华和凝华发生的条件；

c.升华和凝华在日常生活中的应用。

3.教学内容：

a.升华和凝华的定义：物质由固态直接变为气态叫升华；物质由气态直接变为固态叫凝华。

b.升华和凝华的特点：升华和凝华都是物态变化的一种，它们不需要经过液态，直接由固态变为气态或由气态变为固态。

c.升华和凝华发生的条件：升华和凝华的发生需要一定的温度和压力条件。

4.结合实际案例：

a.雪花形成的原因：空气中的水蒸气在遇冷时，会直接凝华成雪花。

b.干冰升华的实验：将干冰放入密闭容器中，观察干冰逐渐升华成气体的现象。

（三）巩固练习（10分钟）

1.设计练习题：针对升华和凝华的概念、特点以及发生条件，设计一系列选择题和填空题。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示答案，教师点评并纠正错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提出问题：同学们，升华和凝华有什么实际应用呢？

2.学生讨论并回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个升华或凝华现象进行角色扮演，如雪花形成、干冰升华等。

2.小组展示：每组派代表进行展示，其他小组进行评价。

3.教师点评：对学生的表现进行点评，并总结升华和凝华在日常生活中的应用。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调升华和凝华的概念、特点以及发生条件。

2.拓展：引导学生思考升华和凝华在其他领域中的应用，如气象学、化学等。

教学时间总计：45分钟

备注：以上教学过程设计紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。知识点梳理1.物态变化概述

-物质的三种状态：固态、液态、气态

-物态变化的类型：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华

2.升华

-定义：物质由固态直接变为气态的过程

-特点：升华过程吸热

-常见实例：干冰升华、碘升华、樟脑球升华

3.凝华

-定义：物质由气态直接变为固态的过程

-特点：凝华过程放热

-常见实例：霜的形成、露的形成、雾凇的形成

4.升华和凝华的发生条件

-温度：升华和凝华需要一定的温度条件

-压力：升华和凝华需要一定的压力条件

5.升华和凝华的应用

-干冰用于制冷、保鲜、人工降雨等

-碘用于医疗消毒、防虫、防霉等

-樟脑球用于防虫、防霉等

6.升华和凝华与日常生活

-霜的形成：夜间地面温度降低，空气中的水蒸气凝华成霜

-露的形成：早晨气温较低，空气中的水蒸气液化成露

-雾凇的形成：气温骤降，空气中的水蒸气凝华成雾凇

7.升华和凝华与科学研究

-物态变化是物质的基本性质之一，对物质的研究具有重要意义

-升华和凝华现象在材料科学、环境科学等领域有广泛应用

8.升华和凝华与环境保护

-控制温室气体排放，减少温室效应

-优化能源利用，降低能源消耗

-提高资源利用效率，减少废弃物排放

9.升华和凝华与安全教育

-防止火灾发生，提高火灾逃生意识

-防止触电事故，提高用电安全意识

-防止爆炸事故，提高爆炸安全意识

10.升华和凝华与法律法规

-遵守国家相关法律法规，保障人民群众的生命财产安全

-积极参与环境保护，履行社会责任

-推动科技创新，促进可持续发展反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在讲解升华和凝华现象时，利用多媒体课件展示相关的图片、视频，使抽象的概念变得直观易懂，提高学生的学习兴趣。

2.实验教学：设计简单易行的实验，让学生亲自动手操作，观察升华和凝华现象，增强学生的实践操作能力和观察能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对物态变化的概念理解不够深入：部分学生在学习过程中，对升华和凝华的定义、特点以及发生条件掌握不牢固，需要加强概念教学。

2.教学方式单一：在课堂上，过多地依赖讲授法，学生参与度不高，需要丰富教学手段，提高学生的互动性。

3.评价方式单一：目前主要采用书面考试评价学生的掌握情况，缺乏对学生实践操作能力的评价，需要改进评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强概念教学：在讲解升华和凝华现象时，注重概念的解释和举例，帮助学生建立清晰的知识体系。同时，通过课堂提问、小组讨论等方式，加深学生对概念的理解。

2.丰富教学手段：在课堂上，除了讲授法，还可以采用实验、游戏、角色扮演等多种教学手段，提高学生的参与度。例如，在讲解升华现象时，可以让学生分组进行干冰升华实验，观察实验现象，提高学生的动手能力。

3.改进评价方式：在评价学生时，除了书面考试，还可以增加实验操作、课堂表现等评价方式，全面评价学生的掌握情况。同时，关注学生的个性化发展，鼓励学生发挥自己的特长。

4.加强与学生的沟