4 选举产生班委会 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册（统编版）

4选举产生班委会说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、民主参与意识和团队协作能力。通过学习选举产生班委会的过程，学生能够理解民主选举的意义，学会在集体中表达个人意愿，尊重他人权利，同时增强对班级责任的认识，提升自我管理和服务集体的能力。学情分析五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们具备了一定的生活经验和初步的法治意识，但尚未形成完善的公民意识。在知识层面，学生对班级组织结构有一定了解，但对选举过程和民主决策的理解较为浅显。在能力方面，学生具备基本的沟通能力和表达能力，但在团队合作和协调方面有待提高。在素质方面，部分学生可能存在参与集体活动的积极性不高，对班级事务的关注度不够。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有直接的影响。部分学生可能对课堂纪律不够重视，注意力分散，这会影响他们对选举过程和民主决策的理解。此外，学生的家庭背景和社会经验也会影响他们对班级组织结构的认识。因此，本节课需要针对学生的这些特点，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的法治意识和民主参与能力，同时引导他们养成良好的课堂行为习惯，提高班级参与度和集体责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与选举产生班委会相关的图片、图表，以及介绍民主选举的视频资料。

3.教学工具：准备投票箱、选票、记分纸等模拟选举的工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论桌椅，并在黑板上绘制选举流程图，以辅助教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师以提问的方式导入新课：“同学们，你们知道什么是班委会吗？班委会是由谁选举产生的？它有什么作用呢？”

学生自由发言，教师简要总结并引出课题：“今天，我们就来学习《选举产生班委会》这一课，一起了解班委会的产生过程及其重要性。”

2.讲授新知（20分钟）

a.讲解班委会的定义和作用

教师讲解班委会的定义和作用，通过举例说明班委会在班级管理中的重要性。

b.介绍选举产生班委会的程序

教师介绍选举产生班委会的程序，包括提名、竞选、投票、公布结果等环节。

c.分析民主选举的原则和意义

教师引导学生分析民主选举的原则，如公平、公正、公开等，并阐述民主选举的意义。

d.模拟选举过程

教师组织学生进行模拟选举，让学生亲身感受选举产生班委会的过程。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论

教师将学生分成小组，讨论以下问题：

1.你认为班委会成员应该具备哪些素质？

2.如何提高班级民主管理的水平？

b.小组代表发言

各小组选派代表发言，分享讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调班委会的产生过程、民主选举的原则和意义，并鼓励学生在日常生活中践行民主、公平、公正的价值观。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

a.撰写一篇关于班委会产生过程的短文。

b.在家庭中尝试进行一次简单的民主决策，如家庭旅行地点的选择。教学资源拓展1.拓展资源：

a.《中华人民共和国未成年人保护法》相关条款，特别是关于学生参与班级管理的法律条文。

b.介绍国内外著名学校的学生自治案例，如哈佛大学的班级委员会制度。

c.民主选举的历史发展，从古代的选举制度到现代的民主选举制度。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

-鼓励学生阅读《中华人民共和国未成年人保护法》，了解法律对未成年人参与班级管理的保护。

-让学生阅读关于学生自治的案例，分析案例中的民主选举过程和班级管理经验。

b.观察与讨论：

-组织学生观察社区或学校中的选举活动，如居民委员会选举、学生会选举等，并讨论这些活动与班委会选举的异同。

-邀请有选举经验的成人或学生代表来校分享他们的选举经历，让学生了解选举的实际操作。

c.实践拓展：

-在班级内部开展模拟选举活动，让学生体验提名、竞选、投票等环节，加深对民主选举过程的理解。

-设计班级事务决策的模拟案例，让学生分组讨论并制定解决方案，培养学生的决策能力和团队合作精神。

d.创作拓展：

-学生可以创作关于民主选举的小剧本、漫画或手抄报，通过艺术形式表达对民主选举的理解和认识。

-鼓励学生撰写关于班级民主管理的调查报告，收集班级成员对班级管理的意见和建议。

e.研究拓展：

-引导学生研究不同国家的选举制度，比较分析其异同，拓宽学生的国际视野。

-组织学生研究班级历史上的选举案例，了解班级民主管理的发展历程。教学反思与总结今天上了《选举产生班委会》这一课，总的来说，我觉得课堂氛围不错，学生们的参与度也很高。不过，在回顾整个教学过程后，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能没有做到让学生充分参与。虽然我提出了问题，但学生回答得比较踊跃，但我觉得还可以设计一些更互动的环节，比如让学生自己提出问题，或者通过一个小游戏来引入主题，这样可能更能激发他们的兴趣。

在讲授新知的过程中，我尝试了小组讨论和模拟选举，这些活动收到了不错的效果。学生们在模拟选举中表现得非常积极，他们对民主选举的过程有了更直观的认识。但是，我也发现一些学生在讨论时比较内向，不太愿意发表自己的意见。这可能是因为他们对选举过程还不够熟悉，或者是担心说错话。所以，我可能在之后的课上要更加注意培养学生的表达能力和自信心。

在巩固练习环节，我让学生们分成小组讨论了班委会成员应该具备的素质以及如何提高班级民主管理水平。这个环节我觉得挺有意义的，因为学生们在讨论中不仅学到了知识，还学会了如何合作和表达自己的观点。不过，我也注意到有些小组的讨论并没有达到预期的深度，这可能是因为我对讨论的引导还不够到位，或者是对讨论的要求不够明确。

课堂小结时，我对本节课的重点进行了回顾，但我感觉时间上可能有些紧张，没有给学生留出足够的时间来消化和吸收。今后，我可以在小结环节增加一些互动，比如让学生复述课堂内容，或者让他们自己总结本节课的收获。

至于作业布置，我布置了写作和实际操作的作业，旨在让学生将所学知识应用到实际生活中。