10 爱心的传递者（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册

10爱心的传递者（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“10爱心的传递者”为主题，旨在引导学生认识到传递爱心的重要性，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。通过情景模拟、互动讨论等形式，让学生在参与中感受爱心的力量，激发他们传递爱心的积极性。教学内容紧密联系课本，注重实践性，以培养学生的道德素养和社会责任感。核心素养目标1.培养学生关爱他人的情感，树立乐于助人的道德观念。

2.提升学生沟通协作能力，学会在团队中传递爱心。

3.增强学生社会责任感，认识到自己在社会中的角色与责任。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于爱心、助人为乐的概念，对基本的人际交往和道德行为有所了解。他们对家庭、学校中的关爱行为有一定认识，但可能缺乏系统性的理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们善于模仿，喜欢通过游戏、故事等形式学习。在学习过程中，他们需要具体、直观的例子来帮助理解，同时，动手实践和互动交流能够有效激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和实践传递爱心时，可能会遇到以下困难：一是将理论知识与实际行为相结合的难度；二是面对不同情境时，如何正确判断和表达自己的爱心；三是克服自身害羞、胆怯等心理障碍，主动去关爱他人。教师需引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，逐步克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（爱心卡片、小礼物）、音响设备。

2.课程平台：部编版道德与法治教材电子版、班级微信群。

3.信息化资源：爱心传递相关的图片、视频资料、网络故事案例。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、故事讲述。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于爱心传递的感人视频，引导学生思考：什么是爱心？为什么我们要传递爱心？

2.提问：你们在生活中遇到过需要帮助的人吗？你是如何帮助他们的？

3.学生分享自己的经历，教师总结：爱心是一种情感，也是一种行动，它让我们感受到温暖，也让我们变得更加美好。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解爱心传递的意义：

-爱心传递有助于建立和谐的人际关系。

-爱心传递可以促进社会进步，营造良好的社会风气。

-爱心传递有助于提升自身的道德素养。

2.介绍爱心传递的方式：

-通过言语表达：关心、鼓励、安慰。

-通过行动体现：帮助、关心、支持。

3.讲解爱心传递的注意事项：

-爱心传递要真诚、自然，不要做作。

-爱心传递要适度，不要过度。

-爱心传递要尊重他人，不要强迫。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：如何在学校、家庭、社区中传递爱心？

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为爱心传递的重要性是什么？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，进行爱心传递的情景模拟。

2.学生根据教师提供的情境，进行角色扮演，传递爱心。

3.教师点评并给予鼓励。

六、教学拓展（5分钟）

1.引导学生思考：在日常生活中，如何将爱心传递给身边的人？

2.学生分享自己的做法，教师点评并总结。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调爱心传递的重要性。

2.学生分享自己的收获，教师点评并给予鼓励。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.教学拓展：5分钟

7.总结与反思：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情感态度与价值观培养：

学生通过学习“10爱心的传递者”，能够培养出关爱他人的情感，认识到传递爱心的重要性，树立乐于助人的道德观念。他们在日常生活中能够主动关心身边的人，对需要帮助的人伸出援手，表现出积极向上的社会道德行为。

2.道德认知的提升：

学生对爱心传递的概念有了更深刻的理解，知道爱心传递不仅是一种情感的表达，更是一种实际行动的体现。他们能够区分在不同情境下如何正确表达自己的爱心，以及如何在不侵犯他人权益的前提下给予帮助。

3.社会责任感增强：

通过学习，学生认识到自己在社会中的角色和责任，意识到每个人都是爱心传递者的一部分。他们开始关注社会问题，愿意为改善社会环境贡献自己的力量，增强了对社会的责任感。

4.交际能力的提高：

在课堂互动和小组讨论中，学生学会了如何与他人沟通，如何表达自己的观点和感受。他们通过角色扮演和情景模拟，提高了交际能力和解决问题的能力。

5.自我认知与自我调节能力的提升：

学生在实践爱心传递的过程中，学会了自我反思，能够认识到自己的优点和不足，并在教师的引导下进行自我调节。他们开始关注自己的行为对他人的影响，学会控制自己的情绪，做到更加成熟和理性。

6.团队协作能力的培养：

通过小组讨论和合作完成任务，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们在团队中扮演不同角色，学会尊重他人，理解和包容他人的不同观点，从而提高了团队协作能力。

7.创新思维的激发：

教师在教学中运用多种教学手段，如情景模拟、角色扮演等，激发了学生的创新思维。学生在解决问题的过程中，能够从不同的角度思考问题，提出独特的解决方案。教学反思今天上了“10爱心的传递者”这一课，感觉整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。通过播放感人视频和提出问题，学生的兴趣被有效激发，他们积极参与讨论，分享自己的看法和经历。这让我意识到，创设情境和提出问题是激发学生学习兴趣的有效手段。

其次，在讲授新课的过程中，我发现学生对于爱心传递的意义和方式理解得比较到位。他们在课堂上能够认真听讲，积极回答问题。这说明我对教学内容的设计是符合学生认知水平的，能够帮助他们理解和掌握新知识。

然而，在巩固练习环节，我发现部分学生对于如何在现实生活中传递爱心还是有些迷茫。他们在讨论时，往往只能想到一些表面的行为，缺乏深入思考。这让我反思，可能需要更加具体和生动的案例来帮助学生更好地理解爱心传递的内涵。

在课堂提问环节，我发现学生的回答比较积极，但有些问题过于简单，没有充分调动他们的思考。今后，我会尝试提出更具挑战性的问题，以激发学生的深入思考。

在师生互动环节，我邀请学生上台进行情景模拟，这个环节收到了很好的效果。学生的表现让我感到欣慰，他们不仅能够准确地扮演角色，还能够根据情境灵活调整自己的行为。这让我意识到，通过实践操作，学生能够更好地理解和掌握知识。

在教学拓展环节，我引导学生思考如何在日常生活中传递爱心，学生的回答让我看到了他们的成长。他们不仅能够从自身做起，还能够关注社会问题，提出自己的解决方案。这让我感到，通过拓展教学，学生能够将所学知识应用到实际生活中。

此外，我还想尝试以下改进措施：

1.在教学过程中，更多