16《夏天里的成长》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

16《夏天里的成长》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）主备人备课成员教材分析《夏天里的成长》是统编版六年级上册语文教材中的一篇课文。本课以夏天为背景，通过描写夏天里万物生长的景象，引导学生感受夏天独特的魅力，激发学生对大自然的热爱之情。课文语言优美，寓意深刻，有助于提高学生的审美情趣和写作能力。教学时，要紧扣课文主题，引导学生深入理解课文内容，培养学生的观察力和想象力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《夏天里的成长》，学生能够理解自然生长的哲理，增强对传统文化的认同感；通过欣赏课文中的优美语言，提升审美鉴赏能力；通过模仿课文中的写作手法，锻炼语言表达和文学创作能力。同时，培养学生关注自然、热爱生活的情感态度，以及独立思考和合作探究的学习能力。学情分析六年级学生正处于青春期，对自然界的观察和感悟更加敏锐。在知识层面上，他们已具备一定的语文基础，能够理解课文的基本内容，但对文章深层含义的把握还需进一步引导。在能力方面，学生具备一定的阅读理解和写作能力，但写作时往往缺乏新意和深度。在素质方面，学生对大自然的热爱程度不一，对夏天这一季节的情感体验也各有不同。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、阅读速度慢等问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：

1.引导学生关注夏天这一季节的特点，激发他们对自然生长的观察兴趣，培养他们对生活的热爱。

2.通过对课文内容的深入分析，帮助学生理解文章的主旨，提升他们的阅读理解能力。

3.结合写作技巧的指导，鼓励学生在模仿课文的基础上，发挥自己的想象力和创造力，提高写作水平。

4.通过小组讨论和合作探究，培养学生良好的学习习惯和团队协作能力，提高他们的综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《夏天里的成长》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备夏天的自然景象图片、夏季生长过程视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备笔记本、彩色笔等，用于课堂笔记和绘画活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示讨论成果，营造轻松互动的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一个充满生机和活力的季节——夏天。你们对夏天有什么特别的印象吗？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对夏天的感受和经历。

3.老师总结：“夏天是一个充满变化和生长的季节，今天我们要学习的课文《夏天里的成长》将带领我们走进夏天的世界，感受夏天的魅力。”

二、整体感知课文

1.老师引导学生阅读课文，注意观察标题和作者，初步了解课文背景。

2.学生阅读课文，并回答以下问题：

-课文讲述了什么？

-课文中的夏天有哪些特点？

-课文的主旨是什么？

三、深入探究课文

1.老师引导学生思考：“课文中的夏天有哪些生长的景象？这些景象反映了夏天的哪些特点？”

-学生分组讨论，分享自己的观点。

-老师根据学生的回答，总结夏天的生长特点：旺盛、快速、充满活力。

2.老师提问：“课文中的植物和动物是如何在夏天里成长的？”

-学生再次分组讨论，分析植物和动物在夏天里的生长过程。

-老师根据学生的回答，总结植物和动物在夏天里的生长方式：光合作用、繁殖、迁徙。

3.老师引导学生思考：“课文中的夏天对人们有什么影响？”

-学生分组讨论，分享自己的观点。

-老师根据学生的回答，总结夏天对人们的影响：带来快乐、激发活力、促进成长。

四、品味语言，感受魅力

1.老师引导学生关注课文中的优美语句，如：“夏天是生命的季节，是成长的季节。”

2.学生朗读这些语句，感受其中的韵味。

3.老师引导学生思考：“这些语句为什么如此优美？它们表达了怎样的情感？”

-学生分组讨论，分享自己的观点。

-老师根据学生的回答，总结这些语句的修辞手法和表达效果。

五、写作指导

1.老师引导学生思考：“如何将课文中的描写方法运用到自己的写作中？”

2.学生分组讨论，分享自己的写作心得。

3.老师根据学生的回答，总结以下写作技巧：

-观察生活，捕捉细节；

-运用比喻、拟人等修辞手法；

-突出主题，表达情感。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《夏天里的成长》，了解了夏天的生长特点、生长过程和对人们的影响。我们还学习了如何运用优美的语言表达自己的感受。”

2.学生回顾本节课的重点内容，分享自己的学习心得。

七、课后作业

1.老师布置以下作业：

-课后阅读与夏天相关的文章或书籍，了解夏天的更多知识。

-以“夏天里的我”为题，写一篇作文，描述自己在夏天里的经历和感受。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的学习效果：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确理解和记忆《夏天里的成长》这篇课文的内容，包括夏天的特点、生长景象的描写，以及植物、动物在夏天里的生长过程。

-学生掌握了夏天对人类生活的影响，如夏天的快乐、活力和成长促进等知识点。

-学生学会了如何从标题和作者中获取课文背景信息，提高了对文学作品背景知识的理解能力。

2.**阅读理解能力提升**：

-学生通过分组讨论和教师的引导，能够更好地理解课文的深层含义，提高了阅读理解能力。

-学生能够从不同的角度分析课文内容，例如从自然生长的角度理解生命的活力，从人类生活的角度体会夏天的意义。

3.**写作能力增强**：

-学生通过模仿课文中的优美语句和写作手法，能够在自己的作文中运用比喻、拟人等修辞手法，增强作文的表现力。

-学生学会了观察生活细节，并在写作中捕捉这些细节，提高了写作的生动性和具体性。

4.**审美鉴赏能力培养**：

-学生通过欣赏课文中的优美语言，对文学作品的艺术性有了更深的认识，提升了审美鉴赏能力。

-学生能够从课文中学到如何欣赏自然美景，培养了对大自然的热爱和尊重。

5.**情感态度价值观的塑造**：

-学生在感受夏天生长活力的同时，学会了珍惜时间，珍惜生命，培养了积极向上的生活态度。

-学生通过课文中的描写，体会到了自然界中生命的宝贵，增强了生态保护的意识。

6.**合作与探究能力提高**：

-通过小组讨论和合作探究，学生学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高了团队合作能力。

-学生在解决问题和探索知识的过程中，锻炼了独立思考和批判性思维能力。板书设计①夏天的特点：

-生机勃勃

-旺盛生长

-快速变化

②生长景象：

-植物生长：绿叶茂盛、果实累累

-动物生长：迁徙、繁殖、活动频繁

③夏天对人类的影响：

-快乐时光

-活力四射

-促进成长

④修辞手法：

-比喻：如“夏天是生命的季节”

-拟人：如“夏天在微笑”

⑤写作技