Module 4 Unit 2 Our favourite festivalis the Spring Festival说课稿-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival(说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册一、教材分析

本节课选自外研版六年级上册英语Module4Unit2，以《OurfavouritefestivalistheSpringFestival》为题，主要介绍春节这一传统节日。教材内容与学生的生活实际紧密相关，通过图片和文字，让学生了解春节的习俗和庆祝活动，同时锻炼学生的听、说、读、写能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化意识、语言能力和学习能力。通过学习春节相关知识，学生能够理解中外文化的差异，增强对传统文化的认同感。同时，通过听说读写等活动，提升学生的语言运用能力，培养良好的学习习惯，激发学习英语的兴趣。三、重点难点及解决办法

重点：1.学生能够正确描述春节的庆祝活动和习俗；2.学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。

难点：1.学生对春节文化背景的理解；2.学生在真实语境中运用英语进行交流。

解决办法：1.通过图片和视频等多媒体手段，直观展示春节习俗，帮助学生理解文化背景；2.设计情境对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用语言；3.提供词汇卡片和句型模板，帮助学生记忆和练习；4.分层次布置作业，鼓励学生课后自主学习和探究。四、教学资源

软硬件资源：电脑、投影仪、白板、多功能笔、U盘。

课程平台：外研社英语教学平台。

信息化资源：春节相关的图片、视频、音频资料。

教学手段：PPT课件、Flash动画、互动白板软件。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于春节的介绍视频，了解春节的基本习俗。

设计预习问题：围绕春节习俗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“春节有哪些传统习俗？”“为什么春节会有放鞭炮的习俗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解春节的基本习俗和庆祝活动。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放春节庆祝活动的视频，引出春节这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解春节的习俗和意义，结合图片和实例帮助学生理解，如讲解贴春联、拜年等习俗。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习的春节习俗，并组织角色扮演，让学生模拟拜年场景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验春节知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解春节的习俗和意义。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握春节知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置写一篇关于春节习俗的短文，要求学生用英语描述。

提供拓展资源：提供与春节相关的英语学习网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误或鼓励学生发挥创意。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的春节习俗和英语表达。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-春节文化背景资料：介绍春节的起源、发展历程以及不同地区春节习俗的差异。

-春节传统习俗图片集：收集春节期间的传统习俗图片，如贴春联、放鞭炮、舞龙舞狮等。

-春节诗词选集：整理与春节相关的诗词，如王安石的《元日》、李白的《静夜思》等。

-春节美食介绍：介绍春节期间的传统美食，如饺子、年糕、汤圆等。

-春节民俗活动视频：收集春节民俗活动的视频，如舞龙舞狮、踩高跷、扭秧歌等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关春节的书籍，如《春节的故事》、《春节习俗大观》等，深入了解春节文化。

-观看拓展：组织学生观看春节民俗活动的视频，如《春节大联欢》、《春节的故事》等，增强对春节文化的直观感受。

-实践拓展：鼓励学生在家庭中参与春节习俗的实践，如贴春联、包饺子等，体验传统文化的魅力。

-写作拓展：指导学生用英语撰写一篇关于春节的短文，介绍自己家乡的春节习俗，提高英语写作能力。

-交流拓展：组织学生开展春节文化交流活动，邀请不同地区的学生分享自己的春节习俗，增进对多元文化的了解。

-艺术拓展：鼓励学生用绘画、手工制作等方式，创作与春节相关的艺术作品，如春联、剪纸等，培养艺术素养。

-科学拓展：引导学生探究春节习俗背后的科学原理，如为什么放鞭炮可以驱邪避灾、为什么吃年糕寓意年年高升等，激发学生的科学兴趣。

-社会实践拓展：组织学生参观博物馆、历史遗迹等，了解春节的历史渊源和社会意义，培养学生的社会责任感。七、教学反思

教学反思

今天这节课，我带大家学习了《OurfavouritefestivalistheSpringFestival》，我觉得整体效果还不错，但也有许多值得反思的地方。

首先，我在导入环节选择了播放春节庆祝活动的视频，目的是为了激发学生的学习兴趣。从学生的反应来看，这个方法还是挺有效的，大家都很积极地参与进来。但是，我也发现有些学生对于视频中的内容不太理解，这说明我在选择视频素材时可能没有考虑到学生的实际水平，需要更加细致地挑选适合的教学资源。

在讲解知识点的时候，我尽量结合实例和图片，帮助学生更好地理解春节的习俗和意义。我发现，当我在课堂上展示真实的春联、剪纸等物品时，学生的兴趣明显提高了。这说明直观的教学手段对于提高学生的学习效果有很大帮助。但是，我也意识到，如果能够结合一些互动环节，比如让学生自己动手制作春联或剪纸，那么学生的学习体验可能会更加丰富。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用英语。从学生的表现来看，他们能够积极参与，但在实际运用中还是存在一些问题，比如词汇量不足、语法错误等。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的语言实践能力培养，可以通过设计更多贴近生活的情景，让学生在实际对话中提高语言运用能力。

课后作业的布置，我选择了让学生用英语写一篇关于春节的短文。这个作业的设计意图是让学生将课堂上学到的知识应用到实际中，同时也锻炼他们的写作能力。但是，从批改作业的情况来看，我发现部分学生的作业质量并不高，有的甚至完全脱离了主题。这让我反思，是否在布置作业时，我没有给予学生足够的指导，或者作业的难度设置得过高。

此外，我还发现一些学生在课堂上比较被动，不太愿意发言。这可能是由于他们的自信心不足，或者是对英语学习的兴趣不高。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的情感需求，通过鼓励和肯定，提高他们的学习积极性。

1.优化教学资源的选择，确保所选素材符合学生的认知水平和兴趣。

2.加强课堂互动，设计更多贴近