Unit 2 Can I help you？Lesson 7（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册

Unit2CanIhelpyou？Lesson7（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2CanIhelpyou？Lesson7（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册设计思路本课设计思路紧密结合教材内容，以五年级下册人教版英语Unit2CanIhelpyou？Lesson7为主题，通过创设真实的购物情景，引导学生运用所学词汇和句型进行交流。课程活动设计丰富多样，包括角色扮演、小组讨论等，旨在提高学生的英语实际运用能力，培养学生的合作精神和交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过对话练习和情境模拟，学生能够运用英语进行日常交际，提高跨文化理解能力；同时，通过参与课堂活动，学生培养自主学习、合作学习和批判性思维的能力，为未来的英语学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.词汇学习：掌握并运用“sweater”、“hat”、“jacket”等服装类词汇；2.句型运用：熟练使用“CanIhelpyou?”、“Whatcolorisit?”等日常交际句型。

难点：1.词汇运用：学生在实际情境中灵活运用服装类词汇；2.情境模拟：学生能够自然地进行购物对话。

解决办法：1.采用实物展示、图片辅助等方法，帮助学生直观记忆服装类词汇；2.通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在真实语境中练习运用所学词汇和句型；3.提供丰富的语言实践机会，鼓励学生在小组合作中相互纠正和补充，提高语言表达能力。通过这些策略，帮助学生突破难点，掌握重点内容。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设购物情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计“购物”主题任务，如角色扮演、小组对话，提高学生的实际运用能力。

3.结合多媒体技术，利用图片、视频等丰富教学资源，增强课堂趣味性和直观性。

4.开展游戏活动，如“猜物品”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列服装图片，引导学生观察并说出图片中的服装名称。

-提问：“Doyouliketheseclothes?Why?”，激发学生对购物的兴趣。

-引入本节课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutshoppingandhowtoaskforhelpinastore.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解本节课的核心词汇：“sweater”、“hat”、“jacket”等，并展示实物或图片帮助学生记忆。

-教师示范并讲解日常交际句型：“CanIhelpyou?”、“Whatcolorisit?”、“Howmuchisit?”等。

-学生跟读并模仿教师，练习发音和语调。

-教师展示购物情境图，引导学生根据图示进行对话练习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分为小组，进行角色扮演，模拟购物场景，使用所学词汇和句型进行交流。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

-小组展示：每组挑选代表进行展示，其他小组进行评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问：“Whatdidwelearntoday?”，引导学生回顾课堂所学。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语进行购物交流。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：学生回家后，与家长一起进行一次模拟购物活动，使用本节课所学词汇和句型。

-要求学生记录购物过程中使用的英语句子，并在下节课进行分享。

-布置预习任务：预习下一课时的内容，为下一节课做好准备。教学资源拓展一、拓展资源

1.服装文化：介绍不同国家和地区的服装特点，如中国的汉服、西方的西装、印度的莎丽等，帮助学生了解服装背后的文化内涵。

2.购物礼仪：探讨不同文化背景下的购物礼仪，如西方国家注重个人隐私，亚洲国家则更注重集体和谐，让学生在购物时能够尊重并适应不同文化习惯。

3.购物节庆：介绍世界各地的购物节庆，如中国的“双十一”、“黑色星期五”等，让学生了解购物节庆的起源和庆祝方式。

4.消费观念：讨论理性消费、绿色消费等观念，引导学生树立正确的消费观。

二、拓展建议

1.阅读拓展：推荐与服装、购物相关的英文书籍，如《TheDressmaker》等，提高学生的阅读兴趣和英语水平。

2.视频拓展：推荐观看与购物相关的英文视频，如购物节目、纪录片等，让学生在观看过程中学习实用英语。

3.实践拓展：鼓励学生参加学校或社区组织的购物活动，如义卖、跳蚤市场等，让学生在实践中运用所学英语。

4.文化拓展：组织学生参加文化交流活动，如与外国学生交流购物经验，了解不同文化背景下的购物习惯。

5.话题讨论：引导学生就购物礼仪、消费观念等话题展开讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

6.情景模拟：设计购物场景，让学生进行角色扮演，模拟真实购物过程，提高学生的实际运用能力。

7.家庭作业：布置与购物相关的家庭作业，如让学生调查家人的购物习惯，了解不同年龄段、职业的人的购物观念。

8.课外阅读：推荐阅读与服装、购物相关的英文文章，如时尚杂志、消费报告等，拓宽学生的知识面。板书设计①知识点

-服装类词汇：sweater、hat、jacket、shoes、skirt

-购物常用句型：CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?/HowcanIhelpyou?

-颜色词汇：red、blue、green、yellow、black、white

-价格询问：Howmuchisit?/It's...dollars.

②词

-重点词汇：sweater、hat、jacket

-常用词汇：shoes、skirt

③句

-重点句型：CanIhelpyo