Chapter3 Wild animals（说课稿）-2023-2024学年新思维小学英语1B

Chapter3Wildanimals（说课稿）-2023-2024学年新思维小学英语1B课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Chapter3Wildanimals”为主题，结合新思维小学英语1B教材，通过生动有趣的图片和视频，引导学生了解各种野生动物及其生活习性。教学过程中，注重学生的听说读写能力培养，通过小组合作、角色扮演等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习野生动物的相关词汇和表达，学生能够提高语言运用能力；通过了解不同文化背景下的动物生活，增强文化意识；通过分析动物特征和习性，培养逻辑思维和批判性思维能力；通过小组活动和自主学习，提升自主学习能力和合作学习意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-知识重点：学生需掌握关于野生动物的名词、形容词及其相关短语，如“panda”，“elephant”，“big”，“endangered”等。

-能力重点：通过观看视频和图片，学生能够听懂并复述关于野生动物的基本信息，如名称、颜色、习性等。

-技能重点：能够运用所学词汇和句型描述动物的特点和生活环境。

2.教学难点：

-知识难点：对于低年级学生来说，记忆和区分不同野生动物的名称和特征可能存在困难。

-能力难点：将所学词汇和句型应用于实际对话中，特别是在描述动物时，可能难以组织语言。

-技能难点：学生在进行角色扮演时，可能难以准确地模仿动物的声音和行为。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，介绍野生动物的基本知识，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生讨论不同动物的习性和生活环境，培养合作学习和批判性思维。

3.角色扮演：让学生扮演动物，模拟动物的生活，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示动物的特征和生活环境。

2.教学软件辅助：使用互动英语学习软件，增强学生的听说练习和自主学习。

3.互动游戏：设计英语游戏，让学生在游戏中学习，提高学习趣味性和效率。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张野生动物的图片，如大熊猫，引起学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyouseeinthepicture?”（你在图片中看到了什么？）

-学生回答后，教师简要介绍大熊猫的基本信息，引出本节课的主题“Wildanimals”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一系列野生动物的图片，如老虎、狮子、长颈鹿等。

-引导学生观察图片，学习动物的名称和基本特征。

-教师使用PPT展示单词卡片，如“tiger”，“lion”，“giraffe”，并讲解其发音和拼写。

-通过实物或图片，让学生学习描述动物特征的形容词，如“big”，“small”，“fast”，“slow”。

-学生跟读并模仿教师的发音，练习单词和句型的运用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一种动物，用英语描述其特征。

-角色扮演：每个小组选派一名代表，扮演动物，其他同学提问，代表回答。

-听力练习：播放一段关于野生动物的英语音频，学生听后回答问题，如“Wheredoesthepandalive?”（熊猫住在哪里？）

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问学生：“Whathavewelearnedtoday?”（我们今天学习了什么？）

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和补充。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，用英语描述自己最喜欢的动物，并画出该动物。

-预习任务：预习下一课内容，准备学习新单词和句型。

-教师总结：“RemembertopracticeyourEnglisheveryday.Goodnight,everyone.”（记住每天都要练习英语。晚安，大家。）六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够正确识别并运用与野生动物相关的词汇，如“panda”，“elephant”，“big”，“endangered”等。

-学生能够理解并运用描述动物特征的形容词，如“fast”，“slow”，“beautiful”，“dangerous”。

-学生能够运用所学词汇和句型进行简单的描述和交流，如“Ilikethepandabecauseitiscute.”（我喜欢熊猫，因为它很可爱。）

2.听力理解能力：

-学生能够通过听教师的讲解和听力练习，理解并记住关于野生动物的基本信息。

-学生能够听懂并复述关于动物习性的英语对话，如描述动物的生活环境和饮食习惯。

-学生能够识别并区分不同动物的叫声和声音，提高听力辨别能力。

3.语音语调模仿：

-学生在模仿教师和录音的发音过程中，能够提高自己的英语口语发音和语调。

-学生通过角色扮演，能够更好地掌握动物的叫声和模拟动物的行为，提高语音语调的准确性。

4.读写能力提升：

-学生能够通过书写练习，正确书写关于野生动物的单词和句子。

-学生能够运用所学词汇和句型，完成简单的写作任务，如描述自己最喜欢的动物。

-学生在阅读相关英语材料时，能够理解并提取关键信息，提高阅读理解能力。

5.文化意识培养：

-学生通过学习不同国家的野生动物，了解不同文化背景下的动物保护意识。

-学生能够认识到野生动物保护的重要性，培养爱护动物、保护环境的意识。

-学生在讨论和分享中，能够尊重他人的观点，提高跨文化交际能力。

6.学习兴趣和主动性：

-通过生动有趣的课堂活动，学生提高了学习英语的兴趣，愿意主动参与课堂互动。

-学生在小组合作和角色扮演中，能够积极思考，提出问题，展示自己的学习成果。

-学生在完成作业和预习任务时，能够自觉地进行自主学习，提高学习效果。七、教学反思今天上了关于“Wildanimals”的一节课，整体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生的参与度很高。但是，在回顾教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还不错。通过展示一张大熊猫的图片，孩子们很快就进入了学习状态。他们在看到这张图片时，脸上都露出了好奇和兴奋的表情，这让我感到很欣慰。不过，我注意到有些学生对于大熊猫的了解并不多，所以在介绍大熊猫时，我可能需要更详细一些，让他们对这种动物有更深入的认识。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和角色扮演，这些活动让学生有了更多的互动机会。不过，我发现有些学生在角色扮演时，对于动物的声音和行为表现不够准确。这可能是因为他们对动物的了解还不够深入。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些关于动物习性的视频或故事，让学生有更多的机会接触和学习。

课堂小结部分，我通过提问的方式让学生回顾了本节课的主要内容。这个环节进行得比较顺利，学生们都能回答出我提出的问题。但是，我也发现有些学生在回答问题时，词汇