2024秋九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价第3课时 有关相对分子质量的计算说课稿1（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第3课时有关相对分子质量的计算说课稿1（新版）新人教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024秋九年级化学上册第四单元自然界的水，课题4化学式与化合价第3课时，有关相对分子质量的计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一课时化学式与化合价的学习紧密相关，学生在掌握了元素化合价的基础上，进一步学习相对分子质量的计算，有助于加深对化学式含义的理解和应用。二、核心素养目标分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在九年级上学期已经学习了基本的化学概念，如物质的分类、化学符号的书写规则以及简单的化学反应等。对于本节课涉及的相对分子质量的计算，学生在七、八年级已经接触过质量守恒定律和化学式的意义，具备了一定的化学基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学习表现出较高的兴趣，尤其是对化学实验和化学现象的探究。学生的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验和推理等方法解决问题。学习风格上，学生既有独立思考的能力，也乐于在小组合作中共同探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对化学符号的理解不够深入，可能难以准确把握化合价和相对分子质量的关系。在计算过程中，学生可能会遇到单位换算、计算精度等问题。此外，学生在面对复杂的化学式时，可能缺乏系统化的分析方法，导致计算错误。因此，教学中需要引导学生逐步建立化学思维，提高解决问题的能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、化学实验器材（天平、量筒、滴定管等）、化学药品（用于演示和实验）。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线答疑。

-信息化资源：化学教材电子版、在线化学学习资源库、化学计算软件。

-教学手段：板书、实物展示、多媒体演示、小组讨论、课堂练习。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，我们已经学习了化学式与化合价的相关知识，现在让我们来探究一下相对分子质量的计算。今天我们要学习的课题是“有关相对分子质量的计算”。

（学生）好的，老师，我们准备好了。

二、新课讲授

1.回顾旧知

（教师）首先，让我们回顾一下之前学过的内容。化学式可以表示物质的组成，而化合价则表示元素在化合物中的比例关系。我们知道，相对原子质量是元素的一个物理量，那么相对分子质量又是什么呢？

（学生）相对分子质量是指一个分子中所有原子的相对原子质量之和。

（教师）非常好！接下来，我们将学习如何计算一个分子的相对分子质量。

2.讲解相对分子质量计算方法

（教师）首先，我们需要知道构成分子的各原子的相对原子质量。这些信息可以在化学元素周期表中找到。然后，我们将每个原子的相对原子质量乘以其在分子中的个数，最后将所有乘积相加，得到相对分子质量。

（学生）明白了，老师。那我们如何确定一个分子中各原子的个数呢？

（教师）分子中各原子的个数可以从化学式中读取。例如，水分子（H₂O）中包含2个氢原子和1个氧原子。

3.示例演示

（教师）现在，我将通过一个示例来演示如何计算相对分子质量。比如，计算H₂O的相对分子质量。

（学生）好的，老师。

（教师）H₂O分子由2个氢原子和1个氧原子组成。氢的相对原子质量为1，氧的相对原子质量为16。因此，H₂O的相对分子质量为2×1+1×16=18。

4.学生练习

（教师）现在，请同学们尝试计算以下分子的相对分子质量：H₂O₂、CO₂、NaCl。

（学生）我们开始计算。

5.小组讨论

（教师）在计算过程中，同学们可能会遇到一些困难。现在，请大家以小组形式讨论，互相帮助解决问题。

（学生）好的，我们开始讨论。

6.总结与反馈

（教师）经过小组讨论，相信大家已经解决了计算过程中的问题。现在，请各小组代表分享他们的计算过程和结果。

（学生）我们小组计算了H₂O₂的相对分子质量为34，CO₂的相对分子质量为44，NaCl的相对分子质量为58.5。

（教师）很好，大家都做得很好。接下来，我将针对几个典型问题进行讲解。

三、巩固练习

1.实际应用

（教师）同学们，我们已经学习了相对分子质量的计算方法，现在让我们来应用这些知识解决实际问题。

（学生）好的，老师。

（教师）例如，一个水分子由2个氢原子和1个氧原子组成，已知水的密度为1g/cm³，求1L水的质量。

（学生）根据相对分子质量计算，1L水的质量为1000g。

2.拓展延伸

（教师）此外，我们还应该了解相对分子质量在化学中的其他应用，比如计算化学方程式中反应物的摩尔比。

（学生）明白了，老师。相对分子质量在化学中非常重要。

四、课堂小结

（教师）今天，我们学习了有关相对分子质量的计算。希望大家能够熟练掌握计算方法，并能够将其应用于实际问题的解决中。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

五、课后作业

（教师）同学们，请完成以下课后作业：

1.计算下列分子的相对分子质量：H₂SO₄、Ca(OH)₂、C₆H₁₂O₆。

2.利用相对分子质量，解释化学方程式中反应物的摩尔比。

3.研究相对分子质量在化学工业中的应用。

（学生）好的，老师，我们一定会按时完成作业。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

2.能力提升

学生在本节课的学习过程中，不仅提升了计算能力，还培养了分析问题和解决问题的能力。通过小组讨论和实际应用，学生学会了如何将理论知识应用于实际问题中，如计算1L水的质量、解释化学方程式中的摩尔比等。这些能力对于学生今后的学习和生活都具有重要的实用价值。

3.思维发展

本节课的学习有助于学生形成系统化的化学思维。学生在学习相对分子质量的过程中，需要将化学知识与数学知识相结合，这有助于培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。学生在面对复杂化学式时，能够运用所学知识进行分析和计算，这有助于他们形成科学的思维方式。

4.学习兴趣激发

5.团队合作能力

本节课的小组讨论环节，让学生在合作中学习，这有助于提高他们的团队合作能力。学生在讨论过程中，学会了倾听、表达和沟通，这些能力对于他们的个人成长和社会交往都具有积极的影响。

6.自主学习能力

7.应对挑战的能力

在计算相对分子质量的过程中，学生可能会遇到各种困难，如单位换算、计算精度等。通过本节课的学习，学生学会了如何面对挑战，如何通过团队合作和自主学习解决问题。这种能力对于他们在未来的学习和生活中应对各种挑战具有重要意义。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解相对分子质量的计算时，我尝试引入实际生活中的案例，如化学工业中的生产过程，让学生通过案例理解相对分子质量的应用，提高学生的学习兴趣和实践能力。

2.互动式教学：我鼓励学生在课堂上提问和回答问题，通过互动式教学，让学生在参与中学习，激发他们的主动性和创造性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对化学知识缺乏兴趣或者对计算过程感到困难。

2.教学深度不够：在讲解相对分子质量的计算时，我发现部分学生对化学式的理解还不够深入，这影响了他们对计算方法的掌握。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂练习和作业，缺乏对学生实际应用能力的全面评价。

（三）改进措施

1.丰富教学案例：为了提高学生的参与度，我计划在教学中引入更多与生活相关的化学案例，让学生在实际情境中学习化学知识。

2.深化教学内容：针对学生对化学式理解不深的问题，我将在课堂上加强化学式的讲解，并通过练习帮助学生巩固知识。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入课堂表现、小组合作、实验操作等多种评价方式，以全面了解学生的学习情况。

4.加强师生互动：我计划在课堂上更多地与学生互动，鼓励他们提出问题，并及时给予解答，以提高学生的课堂参与度。

5.提供个性化辅导：对于学习上有困难的学生，我将提供个性化的辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。

6.融入信息技术：利用多媒体教学资源，如动画、视频等，帮助学生更直观地理解相对分子质量的计算过程，提高教学效果。八、板书设计

①本文重点知识点：

-相对分子质量的定义

-相对原子质量

-化学式

-计算公式