Chapter 1 Choosing a pet（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语1B

Chapter1Choosingapet（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语1B一、教学内容

教材章节：Chapter1Choosingapet

内容：本节课主要围绕“选择宠物”这一主题展开，涉及宠物种类、照顾宠物所需物品及注意事项等。通过学习，学生将能够掌握宠物名词、动词及形容词等词汇，了解如何正确描述和选择宠物，提高实际应用英语的能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过参与讨论和角色扮演等活动，提升英语口语表达能力，增强对西方文化中宠物文化的理解，同时学会如何在社会生活中做出合理的选择，培养负责任的态度。三、学情分析

本节课面向的是新思维小学英语1B年级的学生。在这个年龄段，学生的英语学习基础相对薄弱，但好奇心强，对新事物充满兴趣。知识层面，学生对宠物有一定的了解，但缺乏系统性的英语描述。能力方面，学生的听说能力尚在初级阶段，能够进行简单的日常对话，但词汇量和语法结构掌握有限。素质方面，学生的自主学习能力和合作意识正在形成中，但需要教师的引导和激励。

在行为习惯上，学生普遍具备良好的学习态度，但在课堂上容易分散注意力，需要教师通过多样化的教学手段保持他们的兴趣。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的参与度直接关系到课堂氛围和教学效果；其次，学生的基础知识和学习能力将影响他们对宠物相关词汇的掌握；最后，学生的文化意识和社会实践能力的培养，需要通过实际的情景模拟和角色扮演来实现。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《新思维小学英语1B》。

2.辅助材料：准备与宠物相关的图片、视频，以及宠物照顾的图表，用于辅助教学。

3.教学工具：准备卡片、贴纸等，用于课堂游戏和互动活动。

4.教室布置：设置宠物主题的教室环境，包括宠物图片墙和角色扮演区，以营造轻松愉快的学习氛围。五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.利用多媒体播放一段关于宠物的短视频，引导学生观察并思考：“你们喜欢什么宠物？为什么？”

2.提出问题：“如果你们要养宠物，你们会怎么选择？”

3.学生自由发言，教师总结并引入本节课主题：“Choosingapet”。

4.用时：5分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**宠物种类介绍（5分钟）**

-展示宠物图片，如狗、猫、鸟、鱼等，引导学生说出宠物的英文名称。

-介绍宠物的特征，如狗的忠诚、猫的独立等，让学生用英语描述。

-用时：5分钟

2.**照顾宠物的物品和注意事项（10分钟）**

-展示照顾宠物的物品图片，如食物、水、笼子等，并让学生用英语说出物品名称。

-讲解照顾宠物的基本注意事项，如定期喂食、清洁笼子等。

-通过角色扮演，让学生模拟照顾宠物的场景，加深对知识的理解。

-用时：10分钟

3.**选择宠物的理由（5分钟）**

-讨论选择宠物时应考虑的因素，如个人的生活习惯、时间、经济条件等。

-学生分享自己选择宠物的理由，教师总结并给出建议。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组讨论（10分钟）**

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-如果你可以选择一种宠物，你会选择什么？

-为什么？

-怎样照顾你选择的宠物？

-小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

-用时：10分钟

2.**课堂游戏（5分钟）**

-进行“宠物接龙”游戏，每个学生说一个宠物名称，下一个学生说出一个与上一个宠物相关的物品名称，以此类推。

-通过游戏，巩固学生对宠物相关词汇的掌握。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

-教师提问，检查学生对本节课内容的理解和掌握情况。

-学生回答问题，教师给予反馈和鼓励。

-用时：5分钟

**五、总结与作业布置（5分钟**）

1.教师对本节课内容进行简要回顾，强调重点和难点。

2.布置作业：

-回家后，用英语写一篇关于自己宠物的短文。

-与家人讨论，如果选择宠物，会选择什么类型，为什么。

3.用时：5分钟

**六、教学反思**

-教师在教学过程中要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的语言表达能力和思维能力。

-注重培养学生的文化意识和责任感，让他们学会关爱动物。

-通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高英语学习效率。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyPet》:学生可以阅读这篇文章，了解不同种类的宠物及其特点。

-《PetCareTips》:这篇文章提供了照顾宠物的实用建议，包括饮食、清洁和健康护理。

-《TheHistoryofPets》:通过这篇文章，学生可以了解宠物与人类历史的关系，以及不同文化中宠物的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己或家人喜欢的宠物，并制作一份宠物介绍，包括宠物的名称、种类、性格特点和生活习惯。

-学生可以研究宠物的行为习性，通过观察或网络资源，了解不同宠物的日常活动和需求。

-学生可以设计一个宠物护理计划，包括喂食、清洁和娱乐活动，并讨论如何确保宠物的健康和幸福。

3.组织一次宠物主题的英语角活动：

-学生可以准备关于宠物的英语对话，如：“Whatkindofpetdoyouhave?”（你有什么样的宠物？）

-通过英语角活动，学生可以提高口语表达能力，同时增进对宠物文化的理解。

4.实施宠物主题的跨学科项目：

-结合美术课程，学生可以绘制自己宠物的画像，并用英语描述。

-结合科学课程，学生可以研究宠物的生物学特征，如狗的嗅觉能力或猫的夜视能力。

-结合社会课程，学生可以探讨宠物对个人和社会的影响，以及如何负责任地对待宠物。

5.设计宠物主题的英语写作任务：

-学生可以写一篇关于自己宠物的故事，描述宠物与家庭成员之间的关系。

-学生可以写一篇关于如何选择宠物的文章，提供基于个人经验和研究的信息。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中，我尝试通过创设真实的宠物照顾情境，让学生在实际操作中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.角色扮演：我设计了角色扮演环节，让学生扮演宠物主人，这样可以让学生更好地理解宠物的需求和照顾方法，同时也锻炼了他们的英语口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在英语基础和兴趣上存在较大差异，部分学生对英语学习缺乏自信，这可能会影响他们的学习效果。

2.教学方法单一：在讲授新课的过程中，我发现自己的教学方法较为单一，过多依赖于教师的讲解，学生的主动性和创造性没有得到充分调动。

3.课堂互动不足：在课堂提问环节，我发现学生的参与度不高，有些学生即使知道答案也不愿意主动举手发言，这表明课堂互动和讨论环节需要加强。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我将实施分层教学策略。对于基础较好的学生，提供更具挑战性的任务；对于基础较弱的学生，提供额外的辅导和练习，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.为了丰富教学方法，我计划引入更多互动式和参与式教学活动，如小组合作、游戏化学习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.加强课堂互动，我会设计更多开放性问题，鼓励学生发表自己的观点，同时通过奖励机制激励学生积极参与讨论。此外，我还将尝试使用更多的多媒体资源，如视频、音