3我很诚实（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

3我很诚实（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册第二单元“诚信与友善”中的第四课“我很诚实”。本节课主要围绕诚实这一道德品质展开，旨在引导学生认识诚实的重要性，培养诚实守信的良好习惯。教学内容包括：诚实是什么、诚实的重要性以及如何做到诚实。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感。通过学习，学生能够理解诚实是社会主义核心价值观的重要组成部分，认识到诚实对于个人和社会的积极意义。学生将学会分辨诚实与不诚实的表现，培养诚实守信的品质，增强自我管理能力，为形成良好的道德行为习惯打下基础。学情分析三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对道德规范的认识还比较模糊，但已经初步具备了一定的道德判断能力。在知识方面，学生对诚信的概念有一定的了解，但在实践中往往难以做到言行一致。在能力方面，学生的自我监控和自我调节能力较弱，容易受到外界影响。在素质方面，部分学生可能因为缺乏正确引导，存在不诚实的行为，如说谎、抄袭等。

行为习惯上，三年级学生活泼好动，好奇心强，但自控能力不足，容易受到同伴的影响。在学习过程中，他们可能对抽象的道德概念缺乏兴趣，更倾向于通过具体事例来理解道德规范。这对课程学习有一定的影响，教师需要通过生动有趣的教学活动，结合学生生活实际，帮助他们理解诚信的重要性，并引导他们养成良好的行为习惯。

此外，由于家庭教育和学校教育的方式不同，学生在道德素质方面存在一定差异。有的学生受到家庭的良好熏陶，具有较强的诚信意识；而有的学生可能由于家庭教育方式不当，对诚信的理解较为片面。因此，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生树立正确的道德观念，培养诚实守信的良好品质。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解诚信的基本概念和重要性，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同情境下的诚实与不诚实角色，体验诚实带来的正面影响和不诚实带来的后果。

3.利用多媒体资源展示诚信的典型案例，如动画故事、真实故事等，增强学生的情感共鸣。

4.设置小组讨论环节，鼓励学生分享自己对诚信的理解和如何在生活中实践诚信的经验。

5.使用互动游戏，如“诚实与不诚实的判断”等，在轻松愉快的氛围中加深学生对诚信的认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诚信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诚信吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于诚信的图片或视频片段，如诚实守信的故事、名人名言等，让学生初步感受诚信的魅力或特点。

简短介绍诚信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诚信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诚信的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诚信的定义，包括其主要组成元素或结构，如诚实、守信、尊重等。

详细介绍诚信的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解诚信的内在逻辑。

3.诚信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诚信的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诚信案例进行分析，如古代的“曾子杀猪”、现代的“诚信商店”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诚信的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诚信解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论诚信在个人成长、社会交往等方面的作用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诚信相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校里做到诚实”、“诚信在家庭中的体现”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诚信的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诚信的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诚信的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诚信在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诚信。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诚信的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中践行诚信。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：

-学生能够准确理解诚信的定义，知道诚信是社会主义核心价值观的重要组成部分。

-学生能够识别出诚实与不诚实的具体行为，如诚实表达观点、守信承诺等。

-学生能够列举出诚信在日常生活中的应用实例，如考试不作弊、遵守诺言等。

2.能力层面：

-学生在案例分析中，能够分析案例的背景、特点和意义，提高分析问题的能力。

-通过小组讨论，学生的合作能力和沟通能力得到提升。

-学生在课堂展示中，表达能力得到锻炼，自信心增强。

3.态度与价值观层面：

-学生对诚信的重要性有了更深刻的认识，树立了诚实守信的意识。

-学生在日常生活中更加注重自己的言行一致，做到言行诚实。

-学生能够自觉抵制不诚实的行为，如抄袭、作弊等，形成良好的道德品质。

4.行为习惯层面：

-学生在课后能够自觉践行诚信，如按时完成作业、不抄袭他人作品等。

-学生在与他人交往中，更加注重诚信，如遵守约定、尊重他人等。

-学生在家庭、学校和社会中，能够以身作则，传播诚信的正能量。

5.自我管理层面：

-学生能够自我监控自己的行为，做到诚实守信。

-学生在面对诱惑时，能够抵制不诚实的行为，坚守诚信原则。

-学生在遇到困难时，能够勇敢面对，不逃避责任，体现诚信的品质。内容逻辑关系①诚信的基本概念

-重点知识点：诚信的定义、诚信的组成部分（诚实、守信、尊重等）

-重点词句：诚信是社会主义核心价值观的重要组成部分；诚实表达观点，守