Module 1 Unit 1 What can you see？（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册001

Module1Unit1Whatcanyousee？（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit1Whatcanyousee？（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册课程基本信息1.课程名称：Module1Unit1Whatcanyousee？（你能看到什么？）

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过观察图片和实际操作，提高他们对英语词汇和句型的理解和运用。

2.增强学生的跨文化意识，通过讨论不同文化和环境中的物品，激发学生对多元文化的兴趣和尊重。

3.培养学生的观察能力和表达能力，通过观察和描述周围环境，提高他们的语言组织和沟通技巧。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。学情分析二年级的学生正处于语言学习的初级阶段，他们的语言感知能力和词汇量有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。本节课的教学内容与学生的生活经验紧密相关，如“whatcanyousee”这一主题，学生可以通过观察周围环境来参与讨论，这有助于激发他们的学习兴趣。

在知识层面，学生对英语字母的认读和简单的单词已有一定的基础，但具体到句子结构和实际运用上，他们的能力还有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在表达自己的看法时，往往缺乏自信和流畅性。在素质方面，二年级学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。

行为习惯上，二年级学生正处于学习习惯养成的关键时期，他们需要教师的耐心引导和鼓励。在课堂学习中，部分学生可能存在胆怯心理，不敢主动发言，这可能会影响他们的语言实践能力。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过互动式教学、游戏化学习等方式，营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，提高他们的语言实践能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、英语教材（牛津上海版二年级下册）、彩色卡片、图片素材

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习视频

-教学手段：实物教具（动物玩具、日常用品等）、互动式电子白板、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体设备展示不同季节或地点的图片，如春天的花园、夏天的海滩、秋天的果园、冬天的雪景等，引导学生观察并描述图片内容。

-提问：“同学们，你们能看到什么？”

-鼓励学生用简单的英语词汇描述他们所看到的景象，如“trees”，“flowers”，“beach”，“snow”等。

-通过图片展示，自然过渡到新课主题“Module1Unit1Whatcanyousee？”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实物教具或PPT展示新词汇和句型，如“Whatcanyousee?”、“Icansee...”等。

-通过示范和重复，让学生跟读新句型，注意语音语调的准确性。

-分组活动，每组分配一个场景图，学生需用所学词汇和句型描述图片内容。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，同时给予积极的反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-小游戏：将学生分成两个队，每个队轮流用“Whatcanyousee?”的句型描述自己手中的图片，对方需要猜出图片内容。

-角色扮演：让学生分别扮演“问”和“答”的角色，练习实际对话场景。

-课堂竞赛：学生分组进行快速问答，看哪个组能在规定时间内回答更多正确的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学到的词汇和句型，让学生跟读并重复。

-鼓励学生分享他们在课堂上的表现和收获。

-强调学习英语的重要性，以及观察和描述周围环境的能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生带一张自己家的照片或最喜欢的物品照片，下节课分享并描述。

-要求学生用“whatcanyousee?”的句型描述图片内容，并尝试加入一些新学的词汇。

-强调作业的完成时间，并鼓励学生在家长的帮助下完成。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.词汇学习：

-常见物品的英语表达，如：tree,flower,house,car,sky,cloud,sun,moon,star,bird,cat,dog,fish,apple,banana,book,pen,pencil,etc.

-形容词和颜色的搭配，如：big,small,red,blue,yellow,green,etc.

2.句型结构：

-Whatcanyousee?（你能看到什么？）

-Icansee...（我可以看到...）

-Thisis...（这是...）

3.语法知识：

-一般现在时的简单陈述句，用于描述现在能看到的物品或现象。

-名词单复数的基本规则，如以-s结尾的名词变为复数时，直接在词尾加-s。

4.交际用语：

-提问和回答关于观察到的物品的问题。

-使用礼貌用语，如“Please”和“Thankyou”。

5.图片观察与描述：

-教会学生如何观察图片，识别并描述图片中的物品。

-引导学生从整体到局部，从静态到动态，逐步提高观察和描述的能力。

6.合作学习与交流：

-通过小组活动，培养学生的合作精神和团队协作能力。

-鼓励学生在课堂上大胆表达，提高英语口语交流能力。

7.课外拓展：

-鼓励学生观察和记录生活中的物品，积累词汇和句型。

-家长参与，共同关注孩子的英语学习进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：tree,flower,house,car,sky,cloud,sun,moon,star,bird,cat,dog,fish,apple,banana,book,pen,pencil

-形容词：big,small,red,blue,yellow,green

-句型：Whatcanyousee?Icansee...Thisis...

②本文重点词：

-单词：tree,flower,house,car,sky,cloud,sun,moon,star,bird,cat,dog,fish,apple,banana,book,pen,pencil

-形容词：big,small,red,blue,yellow,green

③本文重点句：

-Whatcanyousee?

-Icansee...

-Thisis...反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示图片和视频，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：部分学生对英语学习缺乏兴趣，基础薄弱，这影响了整体教学效果。

2.教学方法单一：在教学中，我发现自己过于依赖教材和PPT，缺乏创新，导致课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础参差不齐的问题，我将采取分层教学的方法，针对不同层次的学生制定不同的学习目标和教学内容，确保每个学生都能有所收获。

2.为了提高教学效果，我计划在教学中引入更多互动环节，如游戏、竞赛等，以激发学生的学习兴趣，同时鼓