20 雾在哪里（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册001

20雾在哪里（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《20雾在哪里》为载体，旨在通过朗读、思考、合作等方式，培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力。通过学习，使学生了解雾的特点，学会观察自然现象，感受大自然的神奇。同时，培养学生的合作精神，提高学生的语言表达能力。二、核心素养目标1.培养学生的观察力，引导学生关注自然现象，提高学生观察生活的能力。

2.培养学生的想象力，通过阅读《雾在哪里》，激发学生对自然界的想象和探索欲望。

3.培养学生的语言表达能力，通过朗读、复述等方式，提高学生的口语表达和写作能力。

4.培养学生的合作意识，在小组讨论中，培养学生的团队协作精神。三、学情分析二年级学生正处于形象思维阶段，对周围世界充满好奇，对自然现象有较强的感知兴趣。但在知识储备方面，他们对雾这一自然现象的了解有限，可能缺乏对雾的形成、特点等方面的认识。在能力方面，学生的阅读理解能力初步形成，但理解深度有限，需要通过引导和启发来提升。在素质方面，学生的合作意识和表达能力有待加强，需要通过课堂活动来培养。

行为习惯方面，二年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师耐心引导。此外，学生在课堂上的互动和参与度参差不齐，有的学生较为积极，有的则较为内向，这可能会影响课程学习的整体效果。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：统编版语文二年级上册电子教材。

3.信息化资源：雾的图片、视频资料、相关科普文章。

4.教学手段：多媒体课件、图片卡片、实物模型。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生观看雾的形成过程视频，并记录下雾的特点。

-设计预习问题：围绕《雾在哪里》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“雾是由什么组成的？”“雾是如何形成的？”“雾对我们的生活有什么影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解雾的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如学生可能会提出“为什么雾会消失？”这样的问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示雾的图片或播放雾的形成过程视频，引出《雾在哪里》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解雾的形成原理、特点等知识点，结合实例帮助学生理解，如通过实际观察校园中的雾来讲解雾的形成。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并组织角色扮演，模拟雾的形成过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么雾会带来雾凇？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验雾的形成过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解雾的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握雾的形成原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与雾相关的写作作业，如写一篇关于雾的观察日记。

-提供拓展资源：提供与雾相关的科普书籍、网站等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前自主探索，激发学生的学习兴趣，为课堂学习打下基础。

-通过课中强化技能，帮助学生深入理解雾的知识，掌握观察和表达的能力。

-通过课后拓展应用，巩固学习效果，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《雾的奥秘》

《雾凇奇观》

《气候变化与雾的关系》

《雾在环境保护中的作用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）阅读拓展材料，了解雾的更多知识，如雾的形成过程、雾的气象学特征、雾对环境的影响等。

（2）观察身边的自然现象，记录雾出现的时间、地点、形态等，并分析其形成原因。

（3）收集有关雾的诗词、成语、故事等，了解我国传统文化中对雾的描述和寓意。

（4）制作关于雾的手抄报或PPT，展示自己的学习成果。

（5）与家人、朋友分享雾的知识，提高环保意识。

（6）关注天气预报，了解雾的形成与消散过程，学会分析天气变化。

（7）结合所学知识，探讨如何利用雾在环境保护、农业等领域中的应用。

（8）设计一个关于雾的科学实验，验证雾的形成条件或探究雾对生物的影响。

（9）撰写一篇关于雾的观察日记，记录观察过程中的所见所闻。

（10）参与学校或社区组织的环保活动，宣传雾的知识，提高公众环保意识。七