Unit 3 The world meets China Using language 说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册001

Unit3TheworldmeetsChinaUsinglanguage说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册一、教材分析

Unit3TheworldmeetsChinaUsinglanguage说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册。本单元围绕“世界与中国”的主题，通过阅读、写作、听力等环节，让学生了解中国文化在世界的传播和影响。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于提高学生的跨文化交际能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会责任感。通过学习单元内容，学生能够运用英语进行文化交流，表达对中国文化的理解和尊重，同时提升对世界多元文化的鉴赏能力，培养开放包容的世界观。三、学情分析

本节课面向的高中生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。在知识层面，学生对中国的历史、文化有一定了解，但对如何将这些知识通过英语表达出来可能存在困难。在能力方面，学生的英语口语表达能力相对较弱，尤其是在涉及到文化差异和跨文化交流的情境中。素质方面，学生的批判性思维和自主学习能力有待提高。此外，部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对文化内容的理解和吸收。针对这些情况，教学设计需考虑如何激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和表达能力，同时注重培养他们的文化意识和批判性思维能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语外研版（2019）选择性必修第四册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国传统文化图片、相关新闻报道视频等。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和资源。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组活动。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过展示中国传统文化元素（如京剧脸谱、书法作品等）的图片，引导学生思考这些元素在国外的传播情况。

2.学生分享自己对国外对中国文化认知的了解，激发他们对本节课内容的兴趣。

二、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，并要求学生在阅读过程中找出关键信息，如中国文化的特点、在国外的影响等。

2.学生分组讨论，分享各自找到的关键信息，并尝试总结课文主旨。

3.各小组派代表向全班汇报讨论结果，老师点评并纠正错误。

三、全文侧重点讲解（30分钟）

1.老师针对课文中的重点词汇和句型进行讲解，如“spread”、“influence”等，并举例说明其在课文中的运用。

2.老师引导学生分析课文中的文化差异，如饮食、节日、习俗等，并探讨这些差异对文化交流的影响。

3.老师通过提问和解答的方式，引导学生思考如何用英语表达中国文化，并举例说明。

四、实际应用练习（20分钟）

1.老师布置任务，要求学生以小组为单位，用英语编写一段关于中国文化在国外的传播的短文。

2.学生在小组内讨论，并完成短文写作。

3.各小组派代表向全班展示作品，老师点评并给予建议。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调中国文化的传播对世界的影响。

2.老师总结本节课的重点词汇和句型，并提醒学生在课后进行复习。

六、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生阅读相关英文资料，了解中国文化在国外的传播情况。

2.学生根据课后作业要求，撰写一篇关于中国文化在国外的传播的短文。

教学过程详细说明：

一、导入

1.老师展示图片：展示中国传统文化元素（如京剧脸谱、书法作品等）的图片，引导学生思考这些元素在国外的传播情况。

2.学生分享：学生分享自己对国外对中国文化认知的了解，激发他们对本节课内容的兴趣。

二、课文主旨内容探究

1.阅读课文：老师引导学生阅读课文，并要求学生在阅读过程中找出关键信息，如中国文化的特点、在国外的影响等。

2.分组讨论：学生分组讨论，分享各自找到的关键信息，并尝试总结课文主旨。

3.汇报讨论结果：各小组派代表向全班汇报讨论结果，老师点评并纠正错误。

三、全文侧重点讲解

1.重点词汇讲解：老师针对课文中的重点词汇和句型进行讲解，如“spread”、“influence”等，并举例说明其在课文中的运用。

2.文化差异分析：老师引导学生分析课文中的文化差异，如饮食、节日、习俗等，并探讨这些差异对文化交流的影响。

3.英语表达练习：老师通过提问和解答的方式，引导学生思考如何用英语表达中国文化，并举例说明。

四、实际应用练习

1.布置任务：老师布置任务，要求学生以小组为单位，用英语编写一段关于中国文化在国外的传播的短文。

2.小组讨论：学生在小组内讨论，并完成短文写作。

3.展示作品：各小组派代表向全班展示作品，老师点评并给予建议。

五、课堂小结

1.回顾内容：老师引导学生回顾本节课所学内容，强调中国文化的传播对世界的影响。

2.总结重点：老师总结本节课的重点词汇和句型，并提醒学生在课后进行复习。

六、课后作业

1.布置作业：老师布置课后作业，要求学生阅读相关英文资料，了解中国文化在国外的传播情况。

2.撰写短文：学生根据课后作业要求，撰写一篇关于中国文化在国外的传播的短文。六、知识点梳理

1.词汇学习：

-Spread：传播，扩散

-Influence：影响，作用

-Culture：文化

-Exchange：交流，交换

-Tradition：传统

-Festival：节日

-Custom：习俗

-Diversity：多样性

-Global：全球的，全世界的

-Unique：独特的

2.句型结构：

-主语+动词+宾语

-主语+动词+介词短语

-Itis+形容词/名词+that...（强调句型）

-Thereis/are+名词+介词短语（存在句型）

3.语法点：

-一般现在时：描述经常性或普遍存在的状态或行为

-现在完成时：描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果

-过去进行时：描述过去某个时间点正在进行的动作或状态

-现在分词：表示正在进行的动作或伴随状态

4.文化背景知识：

-中国传统节日：春节、中秋节、端午节等

-中国传统艺术：京剧、书法、中国画等

-中国传统习俗：拜年、赏月、赛龙舟等

5.跨文化交际：

-了解不同文化背景下的习俗和传统

-学习用英语表达中国文化

-培养跨文化交际意识

6.写作技巧：

-组织短文结构：引言、主体、结尾

-使用恰当的词汇和句型

-注意语法和拼写

7.阅读技巧：

-快速阅读：获取文章大意

-仔细阅读：理解文章细节

-概括文章主旨：提炼文章核心内容

8.听力技巧：

-注意听力材料的主题和关键词

-识别听力材料中的信息要点

-做好笔记，便于回忆和总结

9.课堂活动：

-小组讨论：促进学生交流与合作

-角色扮演：提高学生的口语表达能力

-游戏活动：激发学生的学习兴趣

10.评价方式：

-平时成绩：课堂参与、作业完成情况

-期末考试：测试学生对知识的掌握程度七、教学反思与总结

嗯，今天这节课下来，我有一些感想和反思。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动确实激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习了知识。但是，我也发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者不太自信。所以，我需要在今后的教学中更加注意如何调动每个学生的积极性。

然后，关于策略，我注意到在讲解文化背景知识时，我使用了图片和视频等多媒体资源，这些辅助材料对学生的理解帮助很大。但是，我也发现有些学生还是不太能跟上我的节奏，特别是在快速切换不同文化元素的时候。这可能需要我在未来的教学中更加注重节奏的把握，确保每个学生都能跟上。

管理方面，我发现课堂纪律整体还不错，但有个别学生还是会出现小动作，这让我意识到课堂管理的重要性。我需要更加细致地观察学生，及时纠正不良行为，同时也要给予他们更多的关注和鼓励。

至于教学效果，我觉得学生在知识方面有了明显的进步。他们对中国的传统文化有了更深入的了解，并且能够用英语描述这些文化元素。在技能方面，他们的口语表达能力也有所提高，尤其是在小组讨论和角色扮演中。情感态度方面，学生对中国文化产生了更深的兴趣和自豪感。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在讨论时过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。此外，我在讲解一些