27《纪昌学射》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

27《纪昌学射》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《纪昌学射》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升他们的语言运用能力。通过学习《纪昌学射》，学生能够理解古代射艺的精神内涵，增强对传统文化的兴趣和尊重，同时提高阅读理解、语言表达和思维品质。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对成语故事有一定的了解。他们可能对古代文化、人物事迹有所认知，但具体到《纪昌学射》这个故事，他们对主人公纪昌的学习精神和技艺掌握程度可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对神话传说和英雄故事普遍感兴趣，他们具备较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过角色扮演和小组讨论来学习。在学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则可能更依赖于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解文言文方面可能存在困难，尤其是对一些古字词的理解。此外，对故事中抽象的道德品质和技艺精神的理解也可能是一个挑战。此外，由于故事中涉及的动作描述，部分学生可能在理解和复述故事情节时遇到障碍。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学平板或手机

-课程平台：班级网络学习平台

-信息化资源：课文原文、故事音频、古代射艺图片和视频资料

-教学手段：板书、教学PPT、实物模型（如弓箭）、角色扮演道具五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古代射艺的视频片段，引导学生观察并思考，激发学生对古代射艺的兴趣。

2.提出问题：同学们，你们知道古代的射艺是怎样的吗？今天我们要学习的故事《纪昌学射》，就是关于古代射艺的，大家想不想知道纪昌是如何学会射箭的呢？

3.学生回答：教师总结并引入课题《纪昌学射》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解课文内容，体会纪昌学射的精神，学习成语“持之以恒”。

2.教学重点：理解课文内容，体会纪昌学射的精神。

3.教学过程：

a.阅读课文：学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。

b.分析课文：教师引导学生分析课文内容，理解纪昌学射的过程和结果。

c.体会精神：引导学生思考纪昌学射的精神，如持之以恒、勤奋好学等。

d.成语学习：讲解成语“持之以恒”的含义，引导学生运用到实际生活中。

e.课堂提问：教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

4.教学方法：教师讲解、学生讨论、小组合作。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

2.练习方式：学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对课文内容，提出问题，引导学生深入思考。

2.提问方式：教师提问，学生回答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师扮演纪昌，学生扮演老师，进行角色扮演。

2.互动内容：学生根据课文内容，向教师提问，教师回答。

3.互动方式：教师提问，学生回答。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.拓展内容：引导学生思考纪昌学射的精神在现代社会中的意义。

2.拓展方式：教师讲解，学生讨论。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调纪昌学射的精神。

2.作业布置：完成课后练习题，思考纪昌学射的精神在现代社会中的意义。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代射艺的历史背景：介绍古代射艺的发展历程，包括射箭的起源、演变以及在不同历史时期的作用和地位。

-射箭技艺的技巧：探讨古代射箭的基本技巧，如握弓、瞄准、拉弓、射箭等，以及这些技巧在现代射箭运动中的应用。

-与《纪昌学射》相关的文学作品：推荐一些与射箭、英雄事迹或传统文化相关的文学作品，如《史记》、《三国演义》中的相关篇章。

-射箭运动的发展：介绍射箭运动在当代的发展，包括奥运会射箭项目、国内外射箭赛事等。

-射箭文化在当代的传承：探讨射箭文化在现代社会中的传承和创新，如射箭俱乐部、射箭比赛等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与古代射艺相关的书籍和文章，如《中国古代射艺》、《射箭技艺入门》等，以加深对射箭文化的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看关于射箭运动和历史的纪录片，如《射箭传奇》、《中国射箭》等，通过视觉体验感受射箭文化的魅力。

-实地体验：组织学生参观射箭馆或参加射箭体验活动，让学生亲身体验射箭的乐趣，感受古代射艺的魅力。

-小组研究：让学生分组研究古代射箭的历史、技巧和文化意义，通过合作学习提高研究能力和团队协作能力。

-创作活动：鼓励学生创作与射箭文化相关的绘画、写作或表演作品，如故事、诗歌、戏剧等，以艺术的形式表达对射箭文化的理解和感悟。

-社会实践：组织学生参与射箭文化的推广活动，如射箭比赛、射箭展览等，让学生在实践中传承和弘扬射箭文化。七、教学反思与改进

教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并制定相应的改进措施。以下是我对《纪昌学射》这节课的教学反思与改进计划。

首先，我想谈谈导入环节。在导入环节，我使用了视频和提问的方式来激发学生的兴趣，但我觉得还可以更加生动有趣。比如，我可以在播放视频前，先让学生猜测视频内容，然后再观看，这样既能调动学生的积极性，又能让他们在观看过程中保持好奇心。此外，我还可以设计一些与射箭相关的游戏，让学生在游戏中感受古代射艺的魅力。

在巩固练习环节，我主要依靠课后练习题来检验学生的学习效果，但我觉得这种方法比较单一。我可以在练习环节加入一些小组讨论，让学生在讨论中互相学习，共同进步。同时，我也可以设计一些与课文内容相关的实践活动，如角色扮演、绘画创作等，让学生在活动中巩固所学知识。

课堂提问环节是师生互动的重要环节，我通常会根据课文内容提出问题，但我觉得还可以进一步发挥学生的主观能动性。例如，我可以在提问前先让学生自己思考，然后再提出问题，这样可以激发学生的思考，提高他们的参与度。

在师生互动环节，我尝试了角色扮演的方式，但发现部分学生参与度不高。我意识到，我需要更加关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供合适的参与机会。比如，对于内向的学生，我可以鼓励他们以小组形式参与讨论；对于外向的学生，我可以让他们承担更多的角色扮演任务。

至于核心素养拓展环节，我通过讲解和讨论的方式引导学生思考纪昌学射的精神在现代社会中的意义，但我觉得还可以结合实际案例，让学生更直观地感受到这些精神的价值。例如，我可以介绍一些在现代社会中通过坚持不懈、勤奋好学取得成就的典型人物，让学生从中汲取力量。

最后，我想谈谈作业布置环节。我通常会布置一些课后练习题，但我觉得还可以让学生进行一些自主探究，如收集关于射箭文化的资料，撰写小论文等。这样既能培养学生的自主学习能力，又能让他们在探究过程中加深对课文内容的理解。

1.丰富导入环节，设计更多互动性和趣味性的活动。

2.加强对学生的思维能力培养，设计更多启发性的问题。

3.优化巩固练习环节，增加小组讨论和实践活动。

4.改善课堂提问环节，提高学生的参与度和思考深度。

5.关注学生个体差异，提供更多适合不同层次学生的参与机会。

6.结合实际案例，让学生更直观地感受到核心素养的价值。

7.鼓励学生进行自主探究，提高他们的自主学习能力。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平将得到进一步提高，学生的核心素养也将得到更好的培养。八、板书设计

①本文重点知识点：

-纪昌学射的故事梗概

-射箭的基