2023七年级语文上册 第一单元 3 雨的四季说课稿 新人教版

2023七年级语文上册第一单元3雨的四季说课稿新人教版一、教学内容

本节课内容为人教版七年级语文上册第一单元第三课《雨的四季》。本课通过描写雨的四季变化，展现了作者对自然之美的感悟。教材内容包括对雨的四季特点的描绘，以及作者对雨的情感表达。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《雨的四季》，学生将学会欣赏自然之美，提升对语言文字的感知能力和表达能力；通过分析四季雨的特点，锻炼逻辑思维和审美鉴赏能力；同时，引导学生体会作者情感，增强文化自信和传承意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经具备一定的语文基础，包括汉字书写、词汇积累、基本的语法知识和阅读理解能力。在阅读方面，他们可能已经接触过一些描写自然景物的文学作品，对四季变化的描述有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景物和文学作品的兴趣普遍较高，他们喜欢通过文字来感受自然之美。在能力方面，学生的阅读理解能力和表达能力有所提高，但分析文学作品的能力尚需加强。学习风格上，部分学生可能偏好直观感受，通过绘画或表演来辅助理解；而另一部分学生则可能更倾向于深入思考，通过文字分析来探究作品的内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《雨的四季》时，可能难以完全理解作者通过四季雨的描绘所传达的情感和哲理。此外，分析四季雨的特点时，学生可能会在区分不同季节雨的细微差别上遇到困难。同时，对于语言表达和情感抒发，部分学生可能缺乏具体的写作技巧，难以将个人的感受转化为文字。因此，教学中需要引导学生关注细节，培养他们的分析能力和表达能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示四季雨的图片，引导学生直观感受四季雨的不同特点，同时讲解作者的写作手法和情感表达。

2.讨论法：组织学生分组讨论四季雨的特点，鼓励他们提出自己的见解，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.演示法：通过角色扮演或情景模拟，让学生体验不同季节雨中的生活场景，加深对文本的理解和情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示四季雨的图片、视频，以及相关的文学作品背景资料，丰富教学内容。

2.网络资源整合：引入网络上的相关文学作品评论和解析，拓宽学生的知识视野。

3.教学软件应用：使用写作软件帮助学生进行文本分析和创作练习，提高写作技能。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示四季雨的美丽图片或播放雨声背景音乐，引导学生感受雨的多样性和自然之美，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的自然景物描写知识，如山川、植物等，为学习《雨的四季》做铺垫。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：详细讲解《雨的四季》的四季雨特点，如春雨绵绵、夏雨倾盆、秋雨绵绵、冬雨轻柔等。

2.举例说明：通过展示不同季节雨的图片和文字描述，让学生直观感受四季雨的差别，加深对文本的理解。

3.互动探究：引导学生分组讨论四季雨的特点，鼓励他们提出自己的见解，培养学生的合作能力和批判性思维。

三、巩固练习（约10分钟）

1.学生活动：让学生以小组为单位，分别创作一段描写春、夏、秋、冬雨的文字，要求突出季节特点。

2.教师指导：对学生的创作进行点评，指出优点和不足，指导他们如何更好地表达季节特色。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调四季雨的特点和作者的写作手法。

2.引导学生思考：为什么作者要选择雨作为描绘四季的媒介？这反映了作者怎样的情感？

五、作业布置（约5分钟）

1.学生阅读《雨的四季》全文，思考作者如何通过雨来表现四季之美。

2.请学生以“我心目中的四季雨”为题，写一篇短文，要求不少于300字。

六、教学过程（详细步骤）

1.导入阶段：播放雨声背景音乐，展示四季雨的美丽图片，引导学生回忆已学过的自然景物描写知识。

2.新课呈现阶段：

a.讲解四季雨的特点，如春雨绵绵、夏雨倾盆、秋雨绵绵、冬雨轻柔等。

b.通过展示图片和文字描述，让学生直观感受四季雨的差别，加深对文本的理解。

c.组织学生分组讨论四季雨的特点，鼓励他们提出自己的见解，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.巩固练习阶段：

a.以小组为单位，分别创作一段描写春、夏、秋、冬雨的文字，要求突出季节特点。

b.教师对学生的创作进行点评，指出优点和不足，指导他们如何更好地表达季节特色。

4.课堂总结阶段：

a.总结本节课的重点内容，强调四季雨的特点和作者的写作手法。

b.引导学生思考：为什么作者要选择雨作为描绘四季的媒介？这反映了作者怎样的情感？

5.作业布置阶段：

a.学生阅读《雨的四季》全文，思考作者如何通过雨来表现四季之美。

b.请学生以“我心目中的四季雨”为题，写一篇短文，要求不少于300字。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

a.学生能够准确描述四季雨的特点，如春雨的细密、夏雨的猛烈、秋雨的连绵、冬雨的轻柔等。

b.学生理解并掌握了作者通过四季雨的描绘所表达的自然之美和对生活的热爱。

c.学生能够区分不同季节雨的细微差别，提高对自然现象的观察和分析能力。

2.阅读理解能力：

a.学生在阅读《雨的四季》时，能够抓住文章的主旨，理解作者的写作意图。

b.学生能够从文章中提取关键信息，如四季雨的特点、作者的情感等。

c.学生在阅读其他文学作品时，能够运用所学到的阅读技巧，提高阅读理解速度和深度。

3.表达与写作能力：

a.学生能够运用丰富的词汇和生动的描写手法，创作出具有季节特色的雨的描写文。

b.学生在写作中能够注意句子结构，提高写作的条理性和逻辑性。

c.学生在写作时能够运用修辞手法，增强文章的表现力。

4.思维与审美能力：

a.学生在分析四季雨的特点时，能够运用比较、归纳等思维方法，提高思维品质。

b.学生在欣赏《雨的四季》时，能够体会到作者对自然之美的赞美和对生活的热爱，培养审美情趣。

c.学生在学习过程中，能够发现自然与生活的联系，提高对生活的感悟和热爱。

5.合作与交流能力：

a.在小组讨论中，学生能够积极参与，倾听他人意见，提出自己的观点。

b.学生在讨论过程中，能够尊重他人，学会表达自己的观点，提高沟通能力。

c.学生在完成写作任务时，能够与他人合作，共同完成作品，提高团队合作能力。

6.情感态度与价值观：

a.学生在学习《雨的四季》的过程中，能够体会到作者对自然的热爱，培养对大自然的敬畏之心。

b.学生在学习过程中，能够树立积极向上的人生态度，培养对生活的热爱和追求。

c.学生在学习过程中，能够认识到人与自然的和谐共生，树立生态文明观念。七、板书设计

①本文重点知识点：

-春雨：细密、滋润、生机

-夏雨：猛烈、倾盆、热烈

-秋雨：连绵、深沉、丰收

-冬雨：轻柔、静谧、纯洁

②重点词句：

-春雨：“如丝如缕，如烟如雾”

-夏雨：“翻江倒海，倾盆而下”

-秋雨：“绵绵不绝，如愁似怨”

-冬雨：“轻如羽毛，静如止水”

③四季雨特点对比：

-春雨：细腻、生机勃勃

-夏雨：猛烈、热烈

-秋雨：连绵、深沉

-冬雨：轻柔、静谧

④作者情感：

-对自然的热爱与赞美

-对生活的感悟与思考

⑤写作手法：

-描写手法：拟人、比喻、排比等

-情感表达：借景抒情、情景交融等八、教学反思与总结

这节课上完之后，我进行了一些反思和总结，以下是我的心得体会。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我尝试了多媒体辅助教学，通过图片和视频让学生更直观地感受到四季雨的不同特点。我发现这种方法挺有效的，学生们对四季雨的印象变得更加深刻。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生可能更习惯于传统的纸质教材，对多媒体的依赖程度较高，这在一定程度上削弱了他们的自主学习能力。

其次，我在课堂管理上也有了一些体会。在讨论环节，我尽量让每个学生都有机会发言，鼓励他们提出自己的看法。这样做的好处是，学生们在课堂上更加积极，课堂氛围也变得更加活跃。但是，我也注意到，有些学生可能在讨论中过于激动，影响了课堂纪律。因此，我需要在今后的教学中更好地平衡课堂活跃度和纪律性。

再来说说学生的收获。通过这节课的学习，我发现学生们对四季雨的特点有了更深入的理解，他们能够准确描述四季雨的不同特点，并且在创作描写四季雨的短文时，也能较好地运用所学知识。在情感态度方面，学生们对自然之美有了更深的感悟，对生活也充满了热爱。

当然，教学中也存在一些不足。比如，有些学生在分析四季雨的特点时，仍然难以区分细微差别，这说明我在教学过程中对这一环节的讲解还不够深入。此外，部分学生的写作技巧还有待提高，他们在