11我是一张纸（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册

11我是一张纸（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课选自部编版道德与法治二年级下册，主要教学内容是“我是一张纸”，通过引导学生了解纸张的来源、制作过程和用途，培养学生的节约意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有知识紧密相连。学生在生活中已经接触过纸张，但对纸张的来源、制作过程了解不多。本节课通过讲解纸张的相关知识，帮助学生了解纸张的生产过程，培养他们的节约意识。核心素养目标1.培养学生的环保意识，引导学生认识到纸张资源的有限性，学会节约用纸。

2.增强学生的社会责任感，让学生意识到每个人都是环境保护的参与者和推动者。

3.提高学生的动手实践能力，通过实际操作体验纸张的制作过程，培养学生的动手能力和创新思维。

4.强化学生的文化传承意识，了解纸张在中华文明中的地位，激发学生对传统文化的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.了解纸张的来源和制作过程，认识纸张在生产过程中的重要性。

2.学会节约用纸，形成良好的环保习惯。

难点：

1.学生对纸张制作过程的抽象理解。

2.学生在日常生活中如何具体实践节约用纸。

解决办法与突破策略：

1.采用多媒体展示，通过图片、视频等方式直观展示纸张的制作过程，帮助学生理解。

2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享节约用纸的方法，激发学生的思考和实践。

3.设计实践活动，如制作环保小手工，让学生亲手体验纸张的利用和制作，加深理解。

4.通过案例分析，引导学生认识到节约用纸的社会意义，激发学生的责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的部编版道德与法治二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如纸张制作过程的动画演示。

3.实验器材：准备制作环保小手工所需的纸张、剪刀、胶水等安全易操作的材料。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，每个小组配备实验操作台，营造良好的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师手持一张普通的纸张，提问：“同学们，你们知道这张纸是从哪里来的吗？”

2.学生思考后回答，老师引导：“今天我们就来学习‘我是一张纸’这一课，一起探索纸张的奥秘。”

二、新课讲授

1.纸张的来源

a.老师展示多媒体图片，介绍纸张的起源和发展历程。

b.学生观看图片，了解纸张的起源，思考纸张在人类生活中的重要性。

c.老师总结：纸张的发明是人类文明的重要进步，极大地促进了文化的传播。

2.纸张的制作过程

a.老师播放多媒体视频，展示纸张的制作过程。

b.学生观看视频，了解纸张的制作步骤。

c.老师提问：“同学们，你们知道纸张是如何制作的吗？”

d.学生回答，老师总结：纸张的制作过程包括打浆、抄纸、压榨、干燥等步骤。

3.纸张的用途

a.老师展示多媒体图片，介绍纸张在生活中的各种用途。

b.学生观看图片，了解纸张在生活中的应用。

c.老师提问：“同学们，你们知道纸张在生活中有哪些用途吗？”

d.学生回答，老师总结：纸张在生活中有书写、绘画、包装、装饰等多种用途。

4.节约用纸的重要性

a.老师展示多媒体图片，展示我国纸张资源的现状。

b.学生观看图片，了解我国纸张资源的现状。

c.老师提问：“同学们，你们知道节约用纸的重要性吗？”

d.学生回答，老师总结：节约用纸有助于保护环境，减少资源浪费。

三、课堂活动

1.小组讨论

a.老师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-纸张在人类生活中的重要性。

-如何节约用纸。

b.学生分组讨论，每组派代表发言，分享讨论成果。

2.实践活动

a.老师发放制作环保小手工的材料，如纸张、剪刀、胶水等。

b.学生动手制作环保小手工，如纸花、纸盒等。

c.学生展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容，强调纸张在人类生活中的重要性、制作过程和节约用纸的重要性。

2.学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和体会。

五、课后作业

1.学生回家后，向家人宣传节约用纸的重要性，并尝试在家庭中实践节约用纸。

2.学生收集有关纸张的资料，下节课分享给大家。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《纸的故事》：介绍纸张的历史、文化内涵以及在全球范围内的应用。

-《环保知识手册》：包含关于纸张生产、使用和回收的环保知识，适合学生了解纸张对环境的影响。

-《生活中的科学》：选取与纸张相关的科学小实验，如自制纸张、纸张的吸水性测试等，激发学生的科学兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅图书馆或网络资源，了解不同类型的纸张及其特点。

-组织学生参观造纸厂或环保展览，实地了解纸张的生产过程和环保措施。

-设计一个关于纸张的环保小项目，如制作环保笔记本、设计节约用纸的标语等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

-学生可以记录一周内自己或家庭用纸的情况，分析并提出减少用纸的建议。

3.知识点拓展：

-纸张的种类：了解不同用途的纸张，如新闻纸、复印纸、书写纸等。

-纸张的生产流程：研究纸张从原料到成品的生产过程，包括原材料的选择、打浆、抄纸、压榨、干燥等环节。

-纸张的环保问题：探讨纸张生产对环境的影响，以及如何通过回收利用纸张来减少环境负担。

-纸张在文化传承中的作用：研究纸张在书籍、艺术作品等文化传承中的重要性。

4.实用性活动建议：

-学生可以设计一个关于纸张使用的问卷调查，了解同学和家人的用纸习惯，并提出改进建议。

-组织一次“纸张回收日”活动，鼓励同学们收集废纸进行回收利用。

-创作一个关于节约用纸的公益广告，通过绘画、摄影等形式表达节约用纸的重要性。教学反思今天上了“我是一张纸”这一课后，我感到既兴奋又有所思考。这节课通过引导孩子们了解纸张的起源、制作过程和用途，旨在培养他们的节约意识和环保责任感。以下是我对这节课的一些反思。

首先，我发现学生们对纸张的制作过程非常感兴趣。通过多媒体展示和视频播放，他们直观地看到了纸张从原料到成品的全过程。这种直观的教学方式让孩子们更容易理解和记忆。但同时，我也意识到，虽然多媒体资源丰富，但过多的视频和图片可能会分散学生的注意力，因此我需要更好地控制课堂节奏，确保孩子们在享受视觉盛宴的同时，也能保持对知识的专注。

其次，课堂讨论环节让我印象深刻。孩子们在讨论如何节约用纸时，提出了很多实际可行的建议，比如重复使用纸张、回收利用废纸等。这让我意识到，孩子们对于环保问题有着自己的思考和认识，我们作为教师，应该给予他们更多的机会去表达和展示自己。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解纸张的历史时，由于时间有限，我只简要介绍了纸张的起源，而没有深入探讨其在不同历史时期的作用。这让我反思，如何在有限的课堂时间内，既保证知识的传授，又让学生有所收获。

此外，我还注意到，有些学生对于纸张的制作过程存在一些误解，比如认为纸张只是简单地用纸浆抄制而成。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生亲自参与制作纸张的小实验，通过实践来加深对知识的理解。

在评价学生方面，我也进行了反思。我发现，有些学生在回答问题时，虽然表达不够完整，但他们的思维过程是清晰的。因此，我意识到，在评价学生时，不能只看结果，更要关注他们的思维过程和学习态度。

最后，我想说的是，这节课让我深刻体会到了作为一名教师的责任和使命。我们不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感。在今后的教学中，我将继续努力，以更加生动、有趣的方式，让孩子们在学习中获得快乐，同时也学会关爱环境、珍惜资源。板书设计①纸张的起源与发展

-古代纸张：丝绸、竹简、羊皮纸

-纸张的发明：东汉蔡伦

-纸张的传播：丝绸之路

②纸张的制作过程

-原材料：竹子、树皮、麻等

-制作步骤：打浆、抄纸、压榨、干燥

-传统工艺：