2023九年级语文上册 第三单元 14诗词三首说课稿 新人教版

2023九年级语文上册第三单元14诗词三首说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过《诗词三首》的学习，旨在引导学生深入理解诗歌意境，感受诗人情感，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。通过对比阅读，培养学生对诗歌形式、语言、表达技巧的敏感度，为九年级学生进一步学习古典诗词打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文学鉴赏能力，通过分析《诗词三首》的意象、意境，提升学生对古典诗词的理解和欣赏能力；2）审美情趣，引导学生感受诗歌的语言美、情感美，培养高尚的审美情趣；3）文化理解与传承意识，让学生认识到古典诗词是中华文化的瑰宝，增强文化自信；4）语言文字运用能力，通过模仿和创作，提高学生的语言表达能力。学情分析九年级学生已具备一定的古诗文阅读基础，对古典诗词有一定的了解和兴趣。然而，由于年龄和知识水平的限制，他们在理解和鉴赏古典诗词方面仍存在一些困难。首先，在知识层面，学生对诗词的背景、作者生平及创作背景了解有限，影响了他们对诗歌意境的把握。其次，在能力层面，学生对古典诗词的表达技巧、修辞手法掌握不足，难以深入解读诗歌内涵。此外，学生的思维方式和审美观念也受到现代文化的影响，对古典诗词的接受度和理解力可能存在差异。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习产生一定影响。部分学生可能存在阅读兴趣不浓、学习主动性不足的问题，导致课堂参与度不高。此外，学生的书写规范和表达能力有待提高，这在与古典诗词相关的写作练习中尤为明显。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2023九年级语文上册》教材，包括第三单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与《诗词三首》相关的背景资料、作者介绍、诗歌赏析等文字材料，以及与诗歌意境相符的图片和音乐，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或白板笔，以及多媒体设备，用于展示诗歌内容和相关图片、视频等资源。

4.教室布置：设置阅读角，提供安静的学习环境；根据教学活动需要，布置小组讨论区域，便于学生互动交流。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一首与《诗词三首》相关的古典音乐，营造浓厚的文学氛围，引导学生进入诗歌学习的情境。

2.回顾旧知：提问学生关于古典诗词的基本知识，如诗的形式、作者、时代背景等，帮助学生复习和巩固已有知识。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解《诗词三首》的背景、作者生平及创作背景，帮助学生了解诗歌产生的时代背景。

2.举例说明：选取一首诗歌，分析其意象、意境、表达技巧等，让学生感受诗歌的艺术魅力。

3.互动探究：分组讨论，让学生就诗歌中的关键词、句子进行解读，引导他们探究诗歌的内涵。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，创作一首符合要求的诗歌，培养他们的文学创作能力。

2.教师指导：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，指导他们如何改进。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续学习，提高自己的文学素养。

五、作业布置（约5分钟）

1.阅读课后推荐的古典诗词，加深对诗歌的理解。

2.复习本节课所学内容，为下次课程做好准备。

教学过程具体安排如下：

1.导入阶段（5分钟）

-播放古典音乐，营造氛围。

-提问学生关于古典诗词的基本知识。

2.新课呈现阶段（25分钟）

-讲解《诗词三首》的背景、作者生平及创作背景。

-分析一首诗歌，讲解其意象、意境、表达技巧等。

-分组讨论，让学生探究诗歌的内涵。

3.巩固练习阶段（15分钟）

-让学生创作一首符合要求的诗歌。

-教师点评学生作品，指导他们如何改进。

4.课堂总结阶段（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续学习。

5.作业布置阶段（5分钟）

-阅读课后推荐的古典诗词。

-复习本节课所学内容。

在教学过程中，教师要注意以下几点：

1.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行教学。

2.注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。

3.运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.及时反馈，关注学生的学习效果，调整教学策略。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《唐诗三百首》选读：推荐学生阅读《唐诗三百首》中的经典诗作，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，进一步了解唐诗的魅力和风格。

2.《宋词三百首》选读：引导学生阅读《宋词三百首》中的著名词作，如《青玉案·元夕》、《雨霖铃·寒蝉凄切》等，感受宋词的细腻情感和婉约风格。

3.《元曲三百首》选读：介绍《元曲三百首》中的经典曲目，如《汉宫秋》、《西厢记》等，让学生领略元曲的豪放与典雅。

二、课后自主学习和探究

1.诗歌创作：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，可以模仿教材中的诗歌形式，也可以结合自己的生活经历和感受进行创作。

2.诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵活动，提高他们的口语表达能力和对诗歌的理解。

3.诗歌鉴赏：引导学生对教材中的诗歌进行深入鉴赏，分析诗歌的意象、意境、修辞手法等，提升文学鉴赏能力。

4.诗歌比较：比较不同诗人、不同时期的诗歌，分析其异同，探讨诗歌发展的脉络。

5.诗歌文化研究：引导学生了解诗歌背后的文化背景，如诗人的生平、时代背景、社会环境等，增强文化理解与传承意识。

三、实践活动

1.诗歌主题班会：以诗歌为主题，组织班会活动，让学生分享自己喜欢的诗歌，交流阅读心得。

2.诗歌知识竞赛：举办诗歌知识竞赛，检验学生对诗歌知识的掌握程度，激发学习兴趣。

3.诗歌展览：举办诗歌展览，展示学生的诗歌作品和诗歌学习成果，营造良好的校园文化氛围。

四、网络资源推荐

1.中国诗歌网：提供丰富的诗歌资源，包括古典诗词、现代诗歌等，方便学生进行课外阅读和学习。

2.古诗文网：提供古典诗词的全文阅读、赏析和翻译，有助于学生深入理解诗歌内涵。

3.诗词大会官网：了解《中国诗词大会》的相关信息，关注诗词领域的最新动态。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设与诗歌内容相关的情境，如音乐、图片、视频等，让学生身临其境地感受诗歌的魅力，从而激发他们的学习兴趣。

2.多元互动，提高参与度：我注重课堂互动，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读量不足：部分学生对古典诗词的阅读量较少，导致他们对诗歌的理解不够深入，需要加强课外阅读的引导。

2.教学方法单一：在教学中，我过于依赖讲解和示范，未能充分调动学生的主动性和创造性，需要探索更多样化的教学方法。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化发展的关注，需要改进评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强课外阅读指导：在课堂上，我会推荐一些与教材内容相关的经典诗作，鼓励学生利用课余时间进行阅读，并定期组织阅读分享会，让学生交流阅