2023三年级英语下册 Unit 3 How Do You Come to School第1课时说课稿 陕旅版（三起）

2023三年级英语下册Unit3HowDoYouCometoSchool第1课时说课稿陕旅版（三起）一、设计思路

本节课以“2023三年级英语下册Unit3HowDoYouCometoSchool第1课时”为主题，通过生动有趣的情境，引导学生学习有关上下学的方式和交通方式的英语表达。结合课本内容，设计了一系列互动环节，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。教学过程中注重基础知识的传授，同时注重培养学生的实际应用能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识点。二、核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，使他们能够用英语描述自己的上下学方式。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下人们的出行方式。

3.培养学生的合作学习能力和创新思维，通过小组活动设计出行方案。

4.提升学生的英语学习兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握如何用英语表达不同的交通方式，如“bybus”，“bybike”等。

2.句型运用：能够运用“Howdoyoucometoschool?”进行日常交流。

难点：

1.语境理解：学生理解句子含义和语境，正确使用句型。

2.词汇拓展：在新的语境中灵活运用已学词汇，形成新的表达。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，创设真实语境，帮助学生理解词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习运用句型和词汇。

3.利用游戏和竞赛形式，激发学生学习兴趣，增强词汇记忆和句型应用能力。

4.鼓励学生课后自主练习，通过家庭作业和课外阅读，拓展词汇量。四、教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设上下学的真实情境，让学生在情境中学习词汇和句型。

2.实施互动式教学，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示图片和视频，帮助学生直观理解交通方式，增强学习兴趣。

4.设计游戏化教学活动，如“猜交通方式”游戏，巩固学生对交通方式词汇的记忆。

5.鼓励学生自主探究，通过课后作业和阅读材料，拓展知识面，提高自主学习能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“交通方式”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你通常怎样去学校？”、“你最喜欢的交通方式是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同的交通方式及其英语表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“交通方式”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于学生上下学的视频，引出“交通方式”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同交通方式的英语表达，如“bybus”，“bybike”，“onfoot”等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“交通方式接力”游戏，让学生通过接力方式说出自己常用的交通方式。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“交通方式接力”游戏，体验英语表达的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的交通方式或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通方式的英语表达。

-实践活动法：设计“交通方式接力”游戏，让学生在实践中掌握交通方式的英语表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解交通方式的英语表达，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“设计自己的出行路线”的作业，要求学生用英语描述自己的出行方式。

-提供拓展资源：提供关于交通方式的英语绘本或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成“设计自己的出行路线”的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的交通方式的英语表达，提高实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-交通工具图片集：收集各种交通工具的图片，如汽车、自行车、摩托车、火车、飞机、地铁、公共汽车等，用于课堂展示和学生的视觉学习。

-交通方式视频：选取一些真实的交通方式视频，如城市交通高峰期的视频片段，让学生观察并讨论不同交通方式的特点。

-互动地图：利用在线互动地图，让学生选择自己的居住地，规划一条从家到学校的路线，并用英语描述。

-英语歌曲：挑选一些与交通方式相关的英语歌曲，如“ILiketoRideMyBike”等，通过歌曲学习交通方式的英语表达。

-交通规则故事书：介绍不同国家或地区的交通规则，让学生了解不同文化背景下的交通习惯。

2.拓展建议：

-图片学习：利用交通工具图片集，让学生分组讨论，描述每种交通工具的英语名称，并尝试用英语造句。

-视频分析：观看交通方式视频，让学生观察并记录不同交通方式的特点，如速度、安全性、环境影响等，并讨论。

-地图应用：在互动地图上，让学生设计自己的出行路线，并尝试用英语描述路线的起点、终点和途经的地点。

-歌曲学习：通过歌曲学习，让学生跟唱并尝试用英语唱出歌曲中的交通方式表达。

-规则故事：阅读交通规则故事书，让学生了解不同国家的交通规则，并讨论这些规则对交通安全的影响。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生调查家庭成员的出行方式，并制作一份简单的调查报告，用英语描述家庭成员的出行习惯。

-小组项目：组织学生进行小组项目，每个小组选择一种交通方式，研究其历史、技术发展、对环境的影响等，并制作一份展示报告。

-角色扮演：设计一个模拟交通场景的课堂活动，让学生扮演不同的角色，如司机、乘客、交通警察等，用英语进行对话和交流。

-创意写作：鼓励学生创作一篇关于未来交通方式的英语短文，发挥想象力，描述未来可能出现的交通方式和科技。

-社会实践：组织学生参观当地的交通设施，如地铁站、公交站等，实地观察并学习交通方式的英语表达。七、教学反思与总结

哎，这节课上完，我真是有点感慨。咱们这节课的主题是“交通方式”，我觉得整体来说，学生们学得还挺有意思的，但是也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我用了情景教学法，通过图片、视频和实际对话，让学生们对交通方式有了直观的认识。我还设计了“交通方式接力”游戏，让学生们在游戏中学习，这个方法挺受欢迎的。不过，我注意到有些学生参与得不是很积极，可能是他们对游戏不太感兴趣，或者是因为紧张。所以，我可能在游戏设计上可以更加多样化，或者增加一些奖励机制，激发他们的参与热情。

在策略上，我尝试了小组合作学习，让他们在小组里讨论和练习。这样不仅能提高他们的口语表达能力，还能培养他们的团队合作精神。但是，我发现有些小组在讨论时声音太小，不太能引起其他组的注意。我可能需要在小组讨论时提供一些指导，比如设置讨论时间，确保每个组都有机会发言。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，但是有时候还是会有学生分心。我意识到，我需要更加关注课堂纪律，比如在课前就明确课堂规则，或者在课堂上适时提醒。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了明显的进步。他们能够用英语描述不同的交通方式，并且能够用“Howdoyoucometoschool?”进行简单的交流。在技能上，他们的口语表达能力也有所提高。但是，我觉得在情感态度方面，我们还可以做得更好。有些学生