Unit 4 Pets Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册001

Unit4PetsLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4PetsLesson1

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。通过学习宠物相关词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的宠物描述和交流，增强对英语学习的兴趣。同时，通过了解不同宠物的特点，学生能够拓宽视野，增强跨文化交际意识。此外，通过参与课堂活动，学生将提升自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写宠物类词汇，如：cat,dog,fish,bird等。

②运用核心句型进行简单描述，例如：“Thisisa...It'sa...Ithas...”

③在实际情境中运用新学的词汇和句型进行简单的问答。

2.教学难点，

①学生能够理解和区分宠物类词汇的性别，如cat和dog的不同性别形式。

②学生能够在句子中正确运用have/has来表示宠物拥有某种特征或物品。

③学生能够将所学词汇和句型灵活运用于真实交流情境中，特别是在描述宠物时能够使用连贯的句子。

④培养学生的观察能力和反应速度，在快速问答环节能够迅速作出反应，并正确回答问题。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、电子白板

-课程平台：人教新起点英语三年级上册配套教学平台

-信息化资源：宠物图片库、宠物相关视频片段、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（如毛绒玩具、图片卡片）、PPT课件、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习宠物名称和它们的基本特征。

设计预习问题：围绕宠物主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问学生：“你最喜欢的宠物是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过在线平台的统计数据或学生的预习笔记提交情况来监控。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宠物名称和基本特征。

学生通过阅读了解到“cat,dog,fish,bird”等宠物词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考自己最喜欢的宠物，并记录为什么喜欢它的原因。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生提交自己的预习笔记，包括宠物名称和它们的简单描述。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解宠物主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示宠物图片或播放宠物视频，引出宠物主题，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一张可爱的小狗图片，然后提问：“Doyoulikedogs?Why?”

讲解知识点：详细讲解宠物词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解“have”的用法，通过例句“Thecathasatail.”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握宠物词汇和句型。

例如，让学生分组进行角色扮演，一个学生扮演宠物，另一个学生询问关于宠物的信息。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，有学生问“Whydowesay'Ithasatail'?”时，老师可以解释“have”在这里表示“拥有”。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生通过听讲理解宠物词汇和句型的用法。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验宠物知识的应用。

学生在活动中练习使用新学的词汇和句型。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在讨论中加深对宠物主题的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宠物词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握宠物词汇和句型。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解宠物主题，掌握宠物词汇和句型。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据宠物主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，让学生用新学的词汇和句型描述自己的宠物或想象中的宠物。

提供拓展资源：提供与宠物相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐相关的儿童英语学习网站，让学生在家也能继续学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，批改学生用英语写的宠物描述，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

学生完成描述宠物的写作作业。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

学生在家通过推荐网站学习更多关于宠物的英语知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生思考自己在学习宠物主题过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的宠物主题知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升

（1）词汇掌握：学生能够正确发音和拼写宠物类词汇，如cat,dog,fish,bird等，并能将这些词汇应用于实际交流中。

（2）句型运用：学生能够运用核心句型进行简单描述，例如：“Thisisa...It'sa...Ithas...”，并能将这些句型用于描述宠物。

（3）听、说、读、写能力：通过课堂活动，学生的听、说、读、写能力得到全面提升。学生在听讲过程中，能够理解老师讲解的内容；在口语练习中，能够流利地表达自己的想法；在阅读预习资料和课后作业中，能够提高阅读速度和理解能力；在写作过程中，能够运用所学词汇和句型进行描述。

2.文化意识增强

（1）了解不同文化背景下的宠物：通过学习不同国家的宠物文化，学生能够了解不同文化背景下人们对宠物的喜爱和养护方式。

（2）增强跨文化交际意识：学生在学习过程中，能够意识到不同文化之间的差异，提高跨文化交际能力。

3.思维品质提升

（1）独立思考能力：学生在预习过程中，通过自主阅读预习资料和思考预习问题，培养了独立思考能力。

（2）问题解决能力：在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了问题解决能力。

（3）创新思维：学生在课后拓展应用环节，利用拓展资源进行进一步学习，培养了创新思维。

4.学习习惯养成

（1）自主学习：学生在课前自主探索环节，通过阅读预习资料和思考预习问题，养成了自主学习的好习惯。

（2）合作学习：在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了合作学习的能力。

（3）反思总结：学生在课后拓展应用环节，通过反思总结自己的学习过程和成果，养成了良好的反思总结习惯。

5.情感态度价值观培养

（1）关爱动物：通过学习宠物相关知识，学生能够更加关爱动物，尊重生命。

（2）热爱学习：学生在学习过程中，能够体验到英语学习的乐趣，激发对英语学习的热爱。

（3）勇于挑战：学生在课堂活动和课后拓展应用环节，勇于挑战自我，提高自己的英语水平。内容逻辑关系1.词汇学习

①宠物类名词：cat,dog,fish,bird

②描述宠物特征的动词和形容词：has,tail,fur,big,small,pretty,cute

2.句型结构

①描述宠物的句子：“Thisisa...It'sa...Ithas...”

②询问宠物信息的句子：“Whatdoesthe...have?”

③介绍宠物名字的句子：“Mynameis...”

3.文化背景知识

①不同国家宠物的流行情况

②宠物在人们生活中的角色

4.语法点

①物主代词的用法：“its”

②现在时的单数第三人称动词变化：“has”

5.教学活动

①词汇卡片游戏

②角色扮演活动

③小组讨论环节

④实物展示和观察教学反思与改进教学反思与改进是教师成长的重要环节。在本节课的教学中，我进行了一些反思，并计划在未来的教学中实施以下改进措施。

1.学生参与度

我发现有些学生在课堂活动中的参与度不够高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-在活动前，明确活动目的和规则，确保每个学生都清楚自己的角色和任务。

-提供更多的选择，让学生能够选择自己感兴趣的角色或活动内容。

-鼓励学生提出自己的想法和建议，让他们感到自己的意见被重视。

2.词汇教学

在词汇教学方面，我发现学生对一些宠物词汇的记忆不够牢固。为了提高词汇记忆效果，我计划：

-使用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事等，使词汇学习更加生动有趣。

-在课堂上进行词汇复习，通过重复和练习来加强记忆。

-鼓励学生在日常生活中使用新学的词汇，例如在家庭作业或日记中使用。

3.语法点讲解

在讲解语法点时，我发现一些学生对于“has”的用法理解不够透彻。为了更好地讲解语法点，我计划：

-使用更多的实例来解释语法规则，让学生通过实际语境来理解。

-设计一些练习题，让学生在实际操作中巩固语法知识。

-在课堂上提供更多的反馈，帮助学生纠正错误并加强理解。

4.文化背景介绍

在介绍宠物文化背景时，我发现学生对不同国家的宠物文化了解有限。为了拓宽学生的文化视野，我计划：

-在课堂上加入更多关于宠物文化的视频和图片，让学生直观地了解不同文化。

-邀