5《搭石》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

5《搭石》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册一、教学内容

统编版语文五年级上册第五课《搭石》是本章节的教学内容。本节课主要围绕课文《搭石》展开，通过阅读课文，了解文章的主要内容，学习作者通过具体事件表现人物美好品质的写作手法，并培养学生对家乡的热爱之情。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读《搭石》这篇课文，提升学生的语言建构与运用能力，引导学生理解课文中的语言表达和修辞手法。其次，培养学生的人文素养，引导学生感受家乡的淳朴民风，激发学生对家乡的热爱之情。最后，通过合作学习，培养学生的人际交往与公共参与能力，让学生学会尊重他人，体验集体协作的乐趣。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握文章的主题和情感。

2.学习作者通过具体事件表现人物美好品质的写作手法。

难点：

1.深入理解课文中的情感表达，体会文章的意境。

2.学会运用文章中的写作手法，进行仿写练习。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容，分享各自的感受和体会。

2.结合多媒体辅助教学，展示家乡的风土人情，帮助学生更好地理解课文背景和作者情感。

3.设计仿写练习，让学生尝试运用课文中的写作手法，如对比、拟人等，提高学生的语言表达能力。

4.在课堂练习中，适时给予学生反馈和指导，帮助他们克服难点，提高学习效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册教材，方便学生跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与《搭石》相关的图片，如石桥、村庄景色，以及相关的视频片段，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备一些石桥模型或图片，用于展示和讨论课文中的搭石场景。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《搭石》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡的桥梁吗？它们在人们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于家乡石桥的图片或视频片段，让学生初步感受石桥的魅力或特点。

简短介绍石桥的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《搭石》的基本概念、写作手法和情感表达。

过程：

讲解《搭石》的定义，包括其主要内容和作者的情感倾向。

详细介绍课文中的写作手法，如对比、拟人等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《搭石》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解《搭石》的写作技巧和情感表达。

引导学生思考课文中的搭石对人们生活的影响，以及如何从搭石中体会到人与人之间的关爱。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如“搭石的智慧”、“家乡的桥梁”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《搭石》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《搭石》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、写作手法、案例分析等。

强调《搭石》在培养学生关爱他人、尊重传统美德方面的价值，鼓励学生将这种精神融入到日常生活中。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高写作能力。

过程：

布置作业：让学生以《搭石》为主题，写一篇短文，描述自己家乡的桥梁或类似的情景，表达对家乡的热爱和对美好生活的向往。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力的提升：

2.理解与感悟能力的增强：

学生在学习《搭石》的过程中，深入理解了课文中的情感表达和人物品质，能够体会到作者对家乡的深厚感情，以及人与人之间相互帮助、关爱的重要性。这种理解和感悟能力的增强，有助于学生在现实生活中更好地与他人相处，培养良好的道德品质。

3.思维能力的拓展：

在小组讨论和课堂展示环节，学生需要运用自己的思维去分析问题、解决问题，并提出创新性的想法。通过这一过程，学生的思维能力得到了拓展，能够从多个角度思考问题，提高解决问题的能力。

4.合作能力的培养：

在小组讨论中，学生需要与同伴共同完成讨论任务，这有助于培养学生的合作意识。通过分工合作，学生学会了倾听、尊重他人的意见，并在交流中不断优化自己的观点。这种合作能力的培养，对学生的未来学习和生活具有重要意义。

5.文化素养的提高：

6.情感态度价值观的塑造：

在课堂教学中，教师注重引导学生关注家乡的美好，培养学生的爱国情怀。通过学习《搭石》，学生能够认识到家乡的桥梁不仅是交通工具，更是家乡人民智慧和情感的结晶。这种情感态度价值观的塑造，有助于学生树立正确的人生观和价值观。

7.自主学习能力的发展：

在课堂教学中，教师鼓励学生自主思考、积极探索。通过本节课的学习，学生学会了如何通过阅读、思考、讨论等方式，提高自己的学习能力。这种自主学习能力的发展，有助于学生在未来的学习和生活中不断进步。七、教学反思与改进

教学反思与改进是每位教师教学成长的重要环节。在这节课的教学结束后，我进行了以下的反思和改进计划：

1.教学方法的应用

在导入新课时，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣。反思后发现，虽然这种方法有效吸引了学生的注意力，但部分学生可能对视频内容不太感兴趣。因此，我计划在未来的教学中，结合学生的兴趣点，选择更加多样化的导入方式，比如引入相关的民间故事或诗词，以更好地激发学生的好奇心。

2.互动环节的优化

在小组讨论环节，我发现学生参与度不均，有些学生积极参与，而有些学生则显得较为沉默。这可能是由于学生之间的互动不足，或者是对讨论主题的陌生感。为了改进这一点，我将在未来的教学中更加注重引导学生之间的互动，鼓励学生提出问题、分享观点，并尝试建立更平等的小组讨论氛围。

3.评价方式的调整

在课堂展示与点评环节，我发现评价过于单一，主要依赖于教师的主观判断。为了更全面地评价学生的表现，我计划引入学生自评和互评机制，让学生在评价中学会客观、公正地看待他人的作品，同时也提升自己的评价能力。

4.课后作业的反馈

在布置课后作业时，我意识到部分学生可能对写作有一定难度，导致作业完成质量参差不齐。为了提高作业质量，我计划在课后及时收集作业，并对学生的写作进行个别指导，帮助学生克服写作障碍。

5.教学资源的利用

在教学过程中，我使用了多媒体资源来辅助教学。然而，我也发现有些学生对于多媒体的依赖性较强，可能忽视了课本内容的学习。因此，我将在未来的教学中更加注重课本与多媒体资源的结合，引导学生平衡使用两种资源，提高学习效率。

6.学生个体差异的关注

在教学过程中，我注意到学生的个体差异较大，有的学生理解能力强，有的学生则较慢。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中，提供更多层次的学习材料和辅导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。八、板书设计

①本文重点知识点：

-《搭石》

-作者：沈从文

-主题：家乡的桥梁，人与人之间的关爱