Unit 4 Fun with numbers 第三课时 说课稿 2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册001

Unit4Funwithnumbers第三课时（说课稿)2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册一、设计意图

本课时旨在通过丰富多彩的课堂活动，引导学生进一步掌握英语数字的表达，并能在实际生活中运用。通过学习，学生能够轻松地数数、识别和比较数字，提高英语学习的兴趣和自信心。二、核心素养目标分析

本课时通过英语数字的学习，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够运用英语进行简单的数字交流，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维能力，同时提高自主学习英语的能力，为后续英语学习打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确、流利地朗读和书写英语数字1-10。

②能够在日常生活中运用所学数字进行简单的交流，如询问年龄、数量等。

③理解并运用数字相关的英语句型，如“Howmany...?”和“Howoldareyou?”

2.教学难点

①学生在数字书写时容易混淆数字的形状和顺序。

②学生在运用数字进行交流时，可能缺乏实际语境的支撑，导致表达不够自然。

③学生在理解数字相关的英语句型时，可能对某些语法结构理解不够透彻，影响交流效果。

④在进行数字比较时，学生可能难以掌握比较级的构成和使用。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字图片、数字卡片、数字图表以及与数字相关的英语歌曲和视频片段。

3.教学工具：准备数字板书工具，以便在黑板上展示数字的书写和比较。

4.教室布置：设置小组活动区，方便学生进行小组讨论和互动练习，同时确保教室安静，便于学生集中注意力学习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看数字相关的英语视频，熟悉数字的发音和书写。

设计预习问题：围绕“Unit4Funwithnumbers”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如“你能找到家里或学校中5个以上的物品，并用英语说出它们的数量吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字的基本概念和表达方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示数字相关的图片或视频，引出“Unit4Funwithnumbers”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数字1-10的发音、书写和简单运用，结合实例如“Let’scounttheapples”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己收集到的物品数量，或者进行“Simonsays”游戏，练习数字的快速反应。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确书写数字？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和游戏，体验数字知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字的基本概念和表达方式。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数字的运用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数字的知识点，掌握数字的运用技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Unit4Funwithnumbers”课题，布置适量的课后作业，如让学生回家后用英语描述自己家的物品数量。

提供拓展资源：提供与数字相关的英语歌曲、故事书或在线学习平台，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如纠正发音错误或书写错误。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的数字知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.数字认知与表达能力的提升

学生能够正确、流利地朗读和书写英语数字1-10，并在日常生活中运用这些数字进行简单的交流。例如，学生在购物时能够用英语询问价格，或在描述物品数量时使用正确的数字表达。

2.英语听说技能的提高

学生在课堂上积极参与讨论和角色扮演活动，提高了英语口语表达能力。通过模仿和实际运用，学生能够更加自信地使用英语进行日常对话，如问候、介绍自己和他人等。

3.数字比较与排序能力的增强

学生掌握了数字的比较级和最高级，能够进行简单的数字排序和比较。例如，学生能够比较两个数字的大小，并正确使用“more”和“themost”等词汇。

4.语法知识的掌握

学生通过学习数字相关的英语句型，如“Howmany...?”和“Howoldareyou?”，加深了对英语语法结构的理解，提高了语法运用能力。

5.团队合作与沟通能力的提升

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达和协调，这些技能对学生的未来学习和生活具有重要意义。

6.学习兴趣和自信心的增强

通过丰富多彩的课堂活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们在学习过程中取得了进步，自信心得到了显著提升。

7.信息技术应用能力的提高

学生在课前自主探索环节中，学会了利用在线平台和微信群等信息技术手段进行预习和交流。这有助于他们适应信息化时代的学习方式。

8.文化意识与跨文化交际能力的培养

通过学习数字相关的英语表达，学生了解了不同文化背景下数字的运用差异，提高了跨文化交际能力。

9.逻辑思维能力的锻炼

在学习数字比较和排序的过程中，学生需要运用逻辑思维进行分析和判断。这有助于提高他们的逻辑思维能力。

10.自主学习能力的发展

学生在课前自主探索和课后拓展应用环节中，学会了如何独立思考和解决问题。这有助于他们形成良好的自主学习习惯。七、板书设计

1.本文重点知识点

①数字1-10的发音和书写

②数字相关的常用句型

③数字比较和排序的基本规则

2.关键词

①Numbers（数字）

②Count（数数）

③Howmany...？（多少...？）

④Ho